2019年24期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
視 點(diǎn)
閱讀教學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)的文言文文本細(xì)讀探微
——以《蘭亭集序》為例 - 比較閱讀 始得真意
——如何解讀《史記（選讀）》中的傳記類文本 - 禪心詩(shī)境
——《壇經(jīng)》閱讀教學(xué)研究 - 詩(shī)歌意象解讀教學(xué)反思
——以《雨巷》教學(xué)為例 - 試析高中語(yǔ)文教材中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及其開發(fā)和利用
- 整本書閱讀教學(xué)的實(shí)證研究
- 論群文閱讀的教學(xué)策略
- “興、觀、群、怨”與高中閱讀教學(xué)
- 借“杠桿原理”談微型小說的特征
- 品味詩(shī)意語(yǔ)言 感悟百家風(fēng)采
- 談閱讀教學(xué)中的對(duì)話教學(xué)
- 基于語(yǔ)境的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 運(yùn)用“點(diǎn)評(píng)法”優(yōu)化閱讀教學(xué)
- 促進(jìn)閱讀教學(xué)的“六重”策略
- 如何提高高中閱讀教學(xué)的有效性
- 淺論如何提高初中閱讀教學(xué)效率
- 初中語(yǔ)文批注式閱讀教學(xué)方法研究
- 任務(wù)型閱讀教學(xué)在初中閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析高中閱讀教學(xué)的有效方法
- 高中小說閱讀個(gè)性化教學(xué)初探
- 高中小說閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略
- 小說整體閱讀能力的提升策略
- 讓閱讀教學(xué)回歸本真
- 課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持“四性”
- 從創(chuàng)作技巧感受詩(shī)歌的美
- 初中古詩(shī)詞的閱讀與背誦策略
- 借助《水滸傳》閱讀提升初中生寫作能力
- 通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)拓寬學(xué)生閱讀視野
寫作津梁
- 談“微點(diǎn)·亮點(diǎn)”作文教學(xué)的語(yǔ)用實(shí)踐性
- 寫作素養(yǎng)的文化價(jià)值呈現(xiàn)路徑與實(shí)踐思考
- 挖掘教材資源跨越敘事文寫作階梯
- 論鄉(xiāng)土素材在寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中作文教學(xué)有效策略淺析
- 一題再作作文提分的有效途徑
- 如何改變作文教學(xué)中的“三無(wú)”狀態(tài)
- 高中寫作教學(xué)存在的問題與改進(jìn)策略
- 淺議高中作文教學(xué)的定位
- 新材料作文審題立意的教學(xué)策略
- 高中寫作教學(xué)生活化途徑探析
- 由“抄人”向“超人”的跨越之道
——高中生周記任務(wù)高效化寫作指導(dǎo) - 自我檢驗(yàn)與修正議論文論點(diǎn)的辯證性
- 試論思維導(dǎo)圖在初中寫作教學(xué)中的運(yùn)用
- 思維能力提升下的議論文寫作指導(dǎo)
- 借景抒情 托物寓意
——初中作文寫作技巧指導(dǎo) - 初中生寫作能力的培養(yǎng)策略
課改在線
- 新課程視域下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
——以《〈論語(yǔ)〉選讀》之《誨人不倦》為例 - 對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)行為的幾點(diǎn)反思
- 言語(yǔ)思維引導(dǎo)語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)
- 創(chuàng)設(shè)課堂的問題情境
- 讀出人文價(jià)值 寫出個(gè)性文字
——以《氓》為例 - 打造優(yōu)質(zhì)高效語(yǔ)文課堂的策略
- 初中語(yǔ)文課堂存在的問題及解決策略
- 淺談學(xué)科素養(yǎng)下的高中古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略
- 初中文言文教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略
——以《〈論語(yǔ)〉十二章》教學(xué)為例 - 高中文言文教學(xué)的改進(jìn)策略
- 微課程在中職語(yǔ)文教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
- 論信息技術(shù)環(huán)境下初中古詩(shī)詞教學(xué)的創(chuàng)新
- 運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)功效
文本解讀
教海拾貝
- 開展研究性學(xué)習(xí) 漫溯語(yǔ)文教學(xué)最深處
- 語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用視角下的語(yǔ)言表達(dá)得體
- 淺析語(yǔ)文課堂的生成
- 以提問促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
- 讓字理“玩轉(zhuǎn)”語(yǔ)文課堂
- 口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐探索
- 淺析農(nóng)村初中語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言
- 語(yǔ)文小班化教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新研究
- 論課堂教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
- 提升初中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的方法探析
- 淺談如何在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生智能
- 研閱以窮照 披文以入情
——淺談?wù)Z文教學(xué)中的審美教育 - 試論初中古詩(shī)詞教學(xué)中的情感教育
- 淺談職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的滲透
- 淺談?wù)Z言文字的內(nèi)化訓(xùn)練
- 學(xué)生漢字書寫問題與應(yīng)對(duì)策略
- 小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略淺議
- 以德育德 潤(rùn)物無(wú)聲
- 巧借公益廣告 傳承傳統(tǒng)文化
- 在閱讀教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育
- 經(jīng)典誦讀在家庭教育中的運(yùn)用