自學(xué)興趣的穩(wěn)定與持久

黃京堯

青年人興趣、愛好很廣泛，可是不穩(wěn)定、難持久，往往昨天愛好文學(xué)，今天迷戀歷史，明天青睞電子，后天說不定又愛上什么了。結(jié)果歲月流逝，學(xué)效甚微，自己也弄得很苦惱。

怎樣穩(wěn)定自己的興趣，使興趣成為自學(xué)成才的階梯呢?

所謂興趣，是指人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，它是和一定的情感聯(lián)系著的。心理學(xué)的研究告訴我們，人的興趣分直觀興趣、自覺興趣和潛在興趣三個(gè)類型，兩前種又稱外在興趣，后一種又稱內(nèi)在興趣。直觀興趣是由感知直接反映形成的。家里添置幾只盆景，小孩子奇趣橫生；買了幾條金魚，在缸中自由遨游，他們又會(huì)看得忘了吃飯。但天長(zhǎng)日久，習(xí)以為常，興趣就可能漸漸淡薄?？梢姡庇^興趣是短暫的。自覺興趣雖高了一層，已把感知推向思維，第二信號(hào)系統(tǒng)參與了活動(dòng)，因此不但有情感，而且有聯(lián)想、記憶和想象，但它終究還是外在的興趣。有的人開始對(duì)外語很感興趣，積極參加外語講座學(xué)習(xí)，但隨著時(shí)間的推移，生詞越來越多，課文越來越深，語法越來越復(fù)雜，便知難而退，以致慢慢心灰意懶，最后干脆甩手不學(xué)了。可見，自覺興趣并不“自覺”，它也是難以為久的。

潛在興趣呢?那就不一樣了。它把興趣同志向結(jié)合起來了，因此又稱為志趣。伴隨它的不僅是情感和想象，而且還有意志，因而它有明確的方向性和目的性，能夠自覺去克服工作、學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難。陳景潤(rùn)成天同數(shù)學(xué)符號(hào)打交道，常常忘了吃飯、睡覺的時(shí)間。看球啦、下棋啦、聽音樂啦，這些在一般人看來很有興趣的事情，卻絲毫引不起他的興趣；相反，在許多人看來索然無味的數(shù)學(xué)王國里，他卻自由馳騁，感到興趣盎然，因?yàn)樗呀?jīng)把自己的人生同擷取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠聯(lián)系起來了。

有些青年在自學(xué)中所以興趣多變而不持久，就因?yàn)樗麄兊呐d趣還停留在外在興趣的水平上，缺乏內(nèi)在持久的原動(dòng)力，因此碰到困難，就想另辟蹊徑。

那末，怎樣穩(wěn)定自己的興趣呢?

首先要把興趣上升到志趣的高度。陳景潤(rùn)迷于數(shù)學(xué)，李四光迷于地質(zhì)，段元星迷于天文，馮鵬生迷于旅館業(yè)務(wù)，沈旭良迷于烹飪，樓越林迷于良種培選……就因?yàn)樗麄儫釔圩约核鶑氖碌倪@一行，不論它是高深的科學(xué)研究，還是平凡的體力勞動(dòng)，都從中看到它同祖國的富強(qiáng)的關(guān)系。一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的志趣，就不會(huì)在興趣的海洋里盲目沉淪。

其次要及早突出自己的中心興趣。一般說來，一個(gè)人的興趣既不可能是單一的，也不可能是均一的。即使對(duì)于同時(shí)有幾種愛好的青年來說，興趣程度也不會(huì)完全一樣。這就需要通過綜合考慮自己的興趣、基礎(chǔ)、工作、條件，來及早發(fā)現(xiàn)中心興趣，確定自學(xué)的主攻方向。一旦主攻方向確定，就應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)、發(fā)展中心興趣，抑制其他興趣。

第三要善于捕捉興趣的效果。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫一些三至五歲的兒童識(shí)字。讀第一課時(shí)，有幾個(gè)兒童很成功，第二天他們很高興地再來讀這課書。有幾個(gè)在第一次失敗了，第二天他們就不熱心了。再經(jīng)過幾回失敗，他們甚至厭惡這個(gè)活動(dòng)，不愿再繼續(xù)下去。這在心理學(xué)上叫做:效果激發(fā)興趣。當(dāng)代美國著名教育家米切爾·柯達(dá)說過:“以完成一些事情來開始每天的工作是十分重要的，不管這些事情多么微小，它會(huì)給人們一種獲得成功和有目的的感覺?！弊詫W(xué)也是如此。為了使自己的自學(xué)興趣及早穩(wěn)定并不斷強(qiáng)化，我們?cè)谧詫W(xué)中必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，開始不妨把要求適當(dāng)放低一些。初戰(zhàn)勝利，可以鼓舞士氣；幾役奏凱，勢(shì)必大增信心。反之，一開始提出過高的自學(xué)要求，容易初戰(zhàn)失利，這對(duì)興趣的穩(wěn)定則是十分不利的。

(摘自1982年3月29日《解放日?qǐng)?bào)》

(題圖:穆永瑞)