關(guān)心自己成才就是個人主義嗎?

我渴望成才，很想成為某個方面的一名專門家。有的人卻認(rèn)為，這是個人主義的表現(xiàn)。人人都能成為各自崗位上的專門人才，整個社會不就人才濟濟了嗎?這怎能說是個人主義呢?

程宏志

程宏志同志:

讀了你的來信，我想起著名數(shù)學(xué)家楊樂的一個故事。楊樂上中學(xué)的時候，在數(shù)學(xué)教科書中發(fā)現(xiàn)一個人們沒有注意到的問題:為什么這些書中以姓氏命名的定理都是外國人的姓名?他覺得不是滋味，于是暗暗立下志向:“要把中國人的名字寫進數(shù)學(xué)書中，為國爭光?！痹谶@種志向的激勵下，歷經(jīng)多年的刻苦鉆研，他與張廣厚一起在函數(shù)值分布論的研究方面作出了突破，被國際數(shù)學(xué)界稱為“楊張定理”。

這個故事告訴我們，一個人在青年時期立下的成才志向，是一種多么巨大的力量啊!它可以激勵、鼓舞青年確定高目標(biāo)的追求，努力為祖國作出貢獻。

現(xiàn)在我們的國家，正處在振興經(jīng)濟、實現(xiàn)騰飛的關(guān)鍵時刻。社會主義的四個現(xiàn)代化，需要有千千萬萬各行各業(yè)的專門人才，而我們的現(xiàn)狀是人才極為短缺。據(jù)一些國家的統(tǒng)計，中等專業(yè)人才在每萬名人口中的數(shù)量，南斯拉夫為233.1名，意大利為473.9名，巴西為185.5名，蘇聯(lián)為1122名，日本為1968名，而我國卻只有57.2名。這與實現(xiàn)四化的宏圖是多么不協(xié)調(diào)啊!所以，我們黨和政府十分重視四化建設(shè)中的人才培養(yǎng)問題?！吨泄仓醒腙P(guān)于經(jīng)濟體制改革的決定》，講了十個問題，鄧小平同志說最重要的是第九條，概括起來就是“尊重知識，尊重人才”?！吨泄仓醒腙P(guān)于教育體制改革的決定》，把“多出人才，出好人才”確定為教育改革的根本目的。

許多青年朋友告訴我，求知成才是當(dāng)代青年的興奮點。這是很可喜的，因為它符合當(dāng)今時代的潮流，表明當(dāng)代青年具有強烈的社會責(zé)任感。你的認(rèn)識是對的:“人人都能成為各自崗位上的專門人才，整個社會不就人才濟濟了嗎!”因此，你的成才愿望，理應(yīng)受到鼓勵和支持，而不應(yīng)該遭到非議。把青年人的成才愿望視為個人主義，這是一種陳舊的觀念和偏見。你既然想成為一名專門家，那就在自己的崗位上努力奮斗吧!朝著自己抱定的志向，象楊樂那樣堅持不懈地追求。

在祝你成才的同時，我還想說幾句也許不是多余的話:

第一，個人的成才，應(yīng)當(dāng)是為了振興中華，更好地為四化建設(shè)作貢獻，服從并服務(wù)于社會主義事業(yè)的需要；不能離開社會需要搞“自我設(shè)計”，不能有爭名搶利的不純動機。

第二，成才的途徑，要靠個人的勤奮學(xué)習(xí)，潛心鉆研，在追求知識、才干和實實在在的成就中，成為有真才實學(xué)的人才；不能用投機取巧、沽名釣譽的手段，更不能搞欺世盜名的權(quán)術(shù)。

第三，在成才的奮斗中，要講團結(jié)和協(xié)作，關(guān)心個人成才的同時還要關(guān)心集體和他人，為了共同的事業(yè)而互學(xué)互幫，共同進步；不能搞嫉妒、排斥他人的“以鄰為壑”，不能把集體的成就歸于個人，更不能稍有成就則忘乎所以。

讓我們在求知成才道路上共勉吧。

黃志堅