虞敏

我曾經(jīng)做過這樣一份家教：小男孩上4年級，父親大部分時(shí)間在外跑銷售，母親和奶奶對小孩言聽計(jì)從，偶爾也發(fā)發(fā)脾氣，訓(xùn)斥兩句，但都被孩子強(qiáng)詞奪理地頂撞回去。小男孩只怕父親，對于很少在家的父親覺得挺陌生。父親不在家的日子，他就毫無顧忌地玩到天黑才回家?？荚嚥患案瘢S口撒個(gè)謊搪塞過去。后來家里人生怕他小學(xué)都難畢業(yè)，便請我去做家教。

我第一天去了解情況時(shí)，那位父親說：“這孩子笨，腦瓜子不好使，連他們老師都這么說?！闭驹谝贿叺男∧泻]有絲毫愧疚之情，相當(dāng)坦然地聽著這些話，似乎父親是在講和他不相干的人，看來對于這類責(zé)罵，他已經(jīng)習(xí)以為常了。

教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一旦這個(gè)小男孩遇到一時(shí)想不起來的字詞或是做不出的數(shù)學(xué)題時(shí)，他便愁眉苦臉地對我說：“我腦子笨，不會做?！比缓笳Ｖ劬Φ任腋嬖V他怎么做，根本不愿意花時(shí)間用腦子想一想。這時(shí)我惟一的念頭就是讓他獨(dú)立克服困難。我鼓勵(lì)他：“課文你背得那么快，說明你并不笨。你做不出是因?yàn)槟銢]有動腦筋，既然別的同學(xué)能做出來，我相信你也能做。”也許是第一次聽到這番話，小男孩用驚訝的眼神盯著我，接著，他努力地嘗試自己思考題目。這以后，每當(dāng)他獨(dú)立完成原先認(rèn)為很難的題目時(shí)，便會興奮地叫嚷半天。

無獨(dú)有偶，這個(gè)暑假我又接了一個(gè)家教工作，情況和前一次有許多相似之處。孩子的成績門門在30分以下，急得家長是天天要罵、隔天就打。補(bǔ)習(xí)時(shí)，題目還沒看完，孩子嘴里就迸出一句：“我做不出，我腦子笨。”指望著我把答案告訴他。這真是讓我哭笑不得。沒法子，只得再次使出我的“絕招”，在解答問題之前，先幫助他建立起學(xué)習(xí)的自信。

真想告訴所有的父母們，千萬別在孩子面前總說他“理解能力差”、“腦子笨”等。這些評價(jià)阻斷了孩子主動用腦的可能性，而被動接受灌輸?shù)暮⒆釉谟浐薷改傅耐瑫r(shí)，也學(xué)會用同樣的評價(jià)來估量自己，這成了他們回避問題的屏障。如此惡性循環(huán)，將導(dǎo)致孩子失去自尊，變得懶惰，缺乏自信心。一遇到問題，想到的不是自己動腦筋克服，而是用“腦子笨”來一逃了之。因此，認(rèn)識到孩子的不足時(shí)，爸爸媽媽們對孩子的評價(jià)一定要小心，千萬不要輕易把問題歸咎于孩子的先天素質(zhì)差，而要有意識地創(chuàng)造條件，設(shè)置環(huán)境，使孩子們學(xué)會調(diào)動自身的力量，逐步改正原有的缺陷，這才是最重要的。

兩次家教經(jīng)歷讓我記住了一條原則：要對站在面前的孩子表示信任，讓他永遠(yuǎn)不認(rèn)輸?！?/p>