多彩泥的多彩世界

●嚴(yán)小勤

泥工作為手工活動(dòng)的一種，孩子們對(duì)此保持著濃厚的興趣，這是因?yàn)樵诨顒?dòng)過(guò)程中孩子們?nèi)巳丝梢詣?dòng)手，作品完成后都有成功感，而且通過(guò)捏捏、玩玩、做做可以訓(xùn)練幼兒立體空間結(jié)構(gòu)想象的能力。

泥工材料的選用：天然粘土。有雕塑泥、造型土等，而我們通常所說(shuō)的泥工主要是用糧食為主要原料配以顏色合成的“多彩泥”來(lái)進(jìn)行的泥塑。因?yàn)槎嗖誓嗌珴甚r艷，有紅、黃、藍(lán)、綠等各種顏色，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也是深受幼兒喜愛(ài)的原因。

泥工的工具：墊板一塊、雕塑刀一把即可，還可準(zhǔn)備一些牙簽、紙卷、麥管等棒狀物，在塑造作品時(shí)用作支撐物或連接兩部件時(shí)用。牙簽的尖端還可用作精細(xì)加工時(shí)的輔助工具。

玩泥工時(shí)主要有這幾種基本技能：

1)團(tuán)——把泥塊放在兩只手掌心中搓成球狀物；

2)搓——把泥放在兩只手掌中作前后搓手動(dòng)作，使泥滾動(dòng)，搓成圓棒狀。用力的大小可搓成粗細(xì)不一的圓形條狀物，也可把泥條放置在桌面上用兩只手掌前后滾動(dòng)制成較長(zhǎng)而粗細(xì)隨意的長(zhǎng)泥條。

3)壓——把球狀的泥團(tuán)置于手掌中加壓成圓形的餅狀。

4)堆——把預(yù)制成各種形狀的部件逐層堆砌成立體造型。

5)刻——用小刀把薄形的泥板刻劃成所需要的圖形，像剪刀剪紙一樣，用小刀在泥板上留下印跡。

6)接——把預(yù)制成的兩個(gè)部件插入牙簽、紙卷、麥管等連接，也可把上下部件用推上捏下的方法把部件連接起來(lái)。

7)推——把壓扁的泥置于手掌后部凸起的肌肉處用刀或圓棒作壓括動(dòng)作，薄泥板即可制成帶有皺折的波紋狀泥條，適宜表現(xiàn)衣裙、花瓣等，加壓時(shí)用力把泥括成散茸狀則可表現(xiàn)人物的頭發(fā)、動(dòng)物的皮毛等。

8)盤(pán)——把搓成粗細(xì)的泥條盤(pán)曲地逐層堆高，可盤(pán)成筒狀的空心物。

9)包——把內(nèi)設(shè)物包起來(lái)，如制作西瓜，用黃色包紅色，綠色包黃色，切開(kāi)后很逼真。

在泥塑時(shí)，還可進(jìn)行色彩調(diào)配，目的是使作品的色彩更加變化豐富。如捏胡蘿卜，可把紅、黃捏在一起配色，紅蘿卜可把紫、紅捏在一起配色等。其混合方法與繪畫(huà)中色彩調(diào)配一樣，顏色中加白可淡化變亮，加黑可深化變灰等。由于泥工的可塑性很強(qiáng)，加上彩泥的色彩可隨意調(diào)配，因此它的表現(xiàn)力極為豐富，真可謂大自然的一切生靈和人工造物都可再現(xiàn)。動(dòng)物、人物、植物、建筑等都能用泥工形象地塑造。例如在制作螃蟹時(shí)，可分解為主體、眼睛、螯及肢等部分，先用泥團(tuán)成球狀物搓圓，放在手掌壓扁即成螃蟹的主體(身體)，接著用同樣方法捏出眼睛及蟹螯的各部分，再用泥搓成短棒狀壓扁捏成蟹肢的各部分進(jìn)行連接，為了牢固性，連接時(shí)可用短的牙簽(鐵絲)插在接頭處，最后用牙簽的尖端在螃蟹身上刻出花紋，形象就更加逼真了(見(jiàn)圖)。

但在讓幼兒學(xué)習(xí)時(shí)要遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。開(kāi)始時(shí)要教給幼兒基本技能，如搓、團(tuán)、壓、盤(pán)等。在孩子們掌握了一定技能，積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，便可采用看圖、看實(shí)物、看玩具的方法讓幼兒創(chuàng)造性地塑造出物品。如將捏好的圓球通過(guò)簡(jiǎn)單變形，添加使之變成蘋(píng)果、柿子、桃子、蘿卜等不同圖形，而雞蛋形的變化又可塑成熊貓、蝌蚪、刺猬等，根據(jù)所學(xué)的泥工技能，隨意塑造，自由想象。

泥塑有平面、立體兩種造型，平面造型就是把泥板刻劃成圖形，略加修飾可制成各種小掛件，還可結(jié)合硬紙板等進(jìn)行泥塑，用預(yù)期折剪成的圖作造型的基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)雕琢，再用彩泥作進(jìn)一步地塑造，使之變成美麗的圖案用作裝飾。而立體造型就是把泥捏塑成球狀、條狀、塊狀，把這些基本形體作為動(dòng)物、人物的基本結(jié)構(gòu)用輔助物連接可制成立體可欣賞的作品。

俗話說(shuō)：心靈手巧。通過(guò)泥工，可造就孩子一雙靈巧的雙手。他們通過(guò)動(dòng)手練習(xí)操作實(shí)踐，直接獲得知識(shí)，提高動(dòng)手能力，促進(jìn)智力發(fā)展。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要，知識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。幼兒時(shí)期是發(fā)展想象力的重要階段，泥工是施展想象力、發(fā)揮創(chuàng)造才能非常有效的手段。幼兒泥塑時(shí)，在教給他們基本制作技能的基礎(chǔ)上要不斷豐富幼兒的泥塑內(nèi)容，使他們積累經(jīng)驗(yàn)，盡可能讓他們?nèi)ソ佑|五彩繽紛的大千世界，指導(dǎo)他們用泥塑造各種形象。幼兒剛剛泥塑時(shí)，常常模仿、復(fù)制，在不斷地引導(dǎo)與知識(shí)豐富下，才開(kāi)始有了再造想象。如捏春天的花時(shí)，一開(kāi)始只照著范例捏捏，而在成人的啟發(fā)和自己技能的運(yùn)用下，各種各樣漂亮的花都會(huì)出自孩子們的小手。因此，在幼兒泥塑時(shí)，教給他們基本制作的方法后，要把創(chuàng)造的余地留給他們，并及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的孩子。

讓孩子們?cè)谀喙み@一塊小天地中插上想象的翅膀，讓頭腦中的童話世界盡自己的能力在手下展現(xiàn)出來(lái)吧!題圖/胡南