泥工
- 在農(nóng)場活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
——以大班數(shù)學(xué)活動“我給果樹量身高”為例
檸檬樹，同樣是用泥工板進行測量，有的是橫著測量，有的是豎著測量，結(jié)果也不同?；顒訉⒂變旱乃季S矛盾推到了高潮，而記錄表的使用幫助幼兒厘清思路，為幼兒的分享和表達提供依據(jù)，有效促進幼兒分析能力的發(fā)展。而同樣是這幾張記錄表，從幼兒的記錄中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的表征也是多元的。例如，金橘樹的高度是5根吸管積木多一點，幼兒用5 根豎線，多一點則用半根豎線來表示，而檸檬樹是5 塊泥工板多一點，幼兒則用數(shù)字5 表示5 塊泥工板，用“+”表示多一點。這樣多元的表征方式拓展了幼兒
好家長 2023年4期2023-09-15
- “泥”出精彩，淺議小班幼兒泥工教育的策略
俞瑩摘 要：泥工是較為傳統(tǒng)的一種民間藝術(shù)工藝，看似不起眼的一小塊泥，通過捏揉、擠壓等步驟，轉(zhuǎn)眼間就成了一個有趣的造型作品，因此深受小朋友的喜愛。小于是，筆者常常在想，孩子們那么喜歡玩泥，那如何讓孩子能在玩泥的過程中學(xué)到的更多？用怎樣的組織策略才能更好地促進他們創(chuàng)造性地發(fā)展？小班孩子的泥工活動雖然不是那么成熟與完美，但是只要方法策略妥當(dāng)，巧用多方資源，小班孩子的泥工活動也是別有一番滋味。關(guān)鍵字：泥工? 創(chuàng)造力? 游戲一、創(chuàng)設(shè)童話色彩的情景，萌發(fā)幼兒參與泥工活
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 竹子定律
是，他跟著別人學(xué)泥工、木工和電工，還打算去南方學(xué)焊工。學(xué)了一圈回來，他反而變得迷茫了，不知道什么才是自己將來賴以生存的手藝。后來，他遇到了一位做油漆的師傅。這個師傅和別人不一樣，他不接做家具的活兒，因為他不做木工，他也不接整體裝修的活兒，因為他不做泥工，他做的僅僅是給家具、給墻面、給所有需要刷漆的地方刷漆。用他的話說：“我是個油漆工，我只做油漆活兒，把這個活兒做好。”別看這個油漆師傅接活兒這么“挑”，但因為他的手藝好，手上的活兒從來都沒有停過，哪里有了油漆
北方人 2021年21期2021-12-02
- 細(xì)節(jié)決定成敗
浩浩小朋友在那天泥工制作活動中的表現(xiàn)。那天泥工活動，我沒有和往常一樣教孩子們做同一樣物件，而是讓孩子自己做自己喜歡的物品。我則慢慢在活動室巡回，邊走邊觀察他們制作的情況。一圈走下來，我看到了孩子們在制作各種不同的物品。突然，有一個看起來什么也不像的東西吸引了我的視線。我走到這個小朋友的椅子旁邊蹲下來輕聲問：“浩浩，能告訴老師你做的是什么嗎？”他轉(zhuǎn)過頭來沖我笑笑，告訴我說這是“亞瑟”。我聽了這個回答后疑惑地又問了一句，“是什么？”這次他的聲音比前面一次更響亮
兒童與健康(幼兒教師參考) 2021年10期2021-10-20
- 好餓好餓的動物
通過團、搓、捏等泥工的表現(xiàn)手法，嘗試以簡單的組合引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作其喜歡的作品。2.發(fā)展幼兒動手能力，感受玩泥的樂趣。3.激發(fā)幼兒活動興趣，在活動中充分發(fā)揮幼兒的想象、創(chuàng)作和動手能力。二、需要準(zhǔn)備1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會用捏、繞、團、搓、剪等技能塑造各種形狀，能夠進行簡單的形狀組合。2.材料準(zhǔn)備： 墊板、各種顏色的超輕黏土、盤子、濕紙巾、剪刀、繪本《好餓好餓的魚》、動物圖片、作品展柜。三、感知與體驗欣賞繪本《好餓好餓的魚》，以故事導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。1.看
幼兒美術(shù) 2021年2期2021-08-11
- 竹子定律
是，他跟著別人學(xué)泥工、木工和電工，還打算去南方學(xué)焊工。學(xué)了一圈回來，他反而變得迷茫了，不知道什么才是自己將來賴以生存的手藝。后來，他遇到了一位做油漆的師傅。這個師傅和別人不一樣，他不接做家具的活兒，因為他不做木工;他也不接整體裝修的活兒，因為他不做泥工。他做的僅僅是給家具、給墻面、給所有需要刷漆的地方刷漆。用他的話說：“我是個油漆工，我只做油漆活兒，把這個活兒做好?！眲e看這個油漆師傅接活兒這么“挑”，但因為他的手藝好，手上的活兒從來都沒有停過，哪里有了油漆
文萃報·周二版 2021年11期2021-04-06
- 在小班創(chuàng)意泥工活動中運用自然材料的實踐
自然材料用于創(chuàng)意泥工活動中，不僅可以激發(fā)幼兒的活動興趣，還能豐富泥工活動的素材，擴大幼兒藝術(shù)創(chuàng)作空間。筆者分析了小班幼兒運用自然材料參與創(chuàng)意泥工活動的情況，對當(dāng)前幼兒園創(chuàng)意泥工活動中存在的問題進行了分析，并提出了相關(guān)建議，以期為教育工作者的教育實踐提供參考。泥工就是泥塑，是以橡皮泥或者面團為材料，利用簡單的工具塑造出立體形象的手工活動。《美術(shù)與幼兒美術(shù)教育》中將泥工活動定義為用泥土塑造物體形象的活動。在小班幼兒的泥工活動中，教師要指導(dǎo)幼兒采用揉、捏、搓、團
幸福家庭 2021年17期2021-01-25
- 泥中樂，探中思
上捏捏，然后放在泥工板上擺擺。當(dāng)時我觀察了幾分鐘之后，就直接介入游戲了。接著我試著用編兒歌、玩游戲的形式激發(fā)了他們的游戲興趣，“快看快看，我要變魔術(shù)咯！”我邊搓橡皮泥邊說“搓搓搓、揉揉揉，變成一根仙女棒！”當(dāng)他們看到一團軟軟的橡皮泥突然變成了一根長條時，都開心地說“哇噻，橡皮泥變身啦！”我看他們這么感興趣，就鼓勵他們自己試試看，祺祺馬上捏了一小團橡皮泥，放在泥工板上，用小手在上面來回搓動，我讓他趕緊念一念小咒語，他嘴里說著“搓搓搓，變變變！”手里的橡皮泥也
家長 2020年16期2020-12-30
- 幼兒美術(shù)泥工活動的教學(xué)策略
兒的美術(shù)教育中，泥工活動是比較常見的一種教學(xué)內(nèi)容。泥巴具有很強的可塑性和可玩性，可以很好地啟迪幼兒的美術(shù)思想和動手能力，可以培養(yǎng)兒童對美術(shù)藝術(shù)的感知力和興趣度，對幼兒的心智成長、發(fā)育都有重要意義。做好幼兒泥工活動的教學(xué)組織管理，將對幼兒的成長起到積極的推動作用。一、趣味導(dǎo)學(xué)，讓孩子愛上玩泥巴針對幼兒進行的泥工活動，我認(rèn)為最重要的是讓孩子獲得樂趣體驗，愿意參加泥工活動，而在趣味的引導(dǎo)方面，教師可以根據(jù)實際情況靈活應(yīng)對。比如我們預(yù)先用泥巴制作一個小朋友們比較熟
家長 2020年20期2020-12-18
- 淺談如何開展小班手工教學(xué)
紙;染紙;剪紙;泥工中圖分類號：G623.75文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1003-2177（2020）06-0112-02作為一名從事學(xué)前教育25年的老教師，在多年的教學(xué)實踐中，從幼兒三歲開始，來挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能，通過開展豐富多彩的手工活動，讓幼兒掌握多種技能技巧，從而最大限度地發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉幼兒手的動作靈活性以及協(xié)調(diào)性。本文總結(jié)了以下幾個方面，與大家一同分享。1撕、團、貼為了鍛煉幼兒小手的靈活性，筆者首先開展的是撕貼教學(xué)。撕、貼是發(fā)展
海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年6期2020-08-25
- 幼兒美術(shù)泥工活動的教學(xué)策略
、認(rèn)知能力，考慮泥工活動的特色，形成豐富多彩的教育氛圍。要讓幼兒真正體會到泥工活動的樂趣，主動去探究如何能完成更好的泥工創(chuàng)意和泥工作品。相信這樣的教學(xué)活動可以讓孩子更好地享受手工的樂趣，獲得藝術(shù)的熏陶。【關(guān)鍵詞】幼兒;美術(shù);泥工;教學(xué)中圖分類號：G623.75 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0129-02幼兒的美術(shù)教育中，泥工活動是比較常見的一種教學(xué)內(nèi)容。泥巴具有很強的可塑性和可玩性，可以很好地啟迪幼兒的美術(shù)思想和動手能力，
家長·中 2020年7期2020-08-13
- 打造本土特色泥工活動 激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)情感
本土文化融入幼兒泥工游戲活動中，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。羅田是板栗、甜柿、茯苓、桑蠶之鄉(xiāng)，孩子們耳濡目染人們收、產(chǎn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的情景，獲得了一些經(jīng)驗。泥工活動中，充分利用這些家鄉(xiāng)特產(chǎn)資源和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了“打板栗”的游戲場景：引導(dǎo)孩子們用超輕泥做“板栗球”，裝飾“板栗樹”，在“打板栗”的音樂中，玩“打板栗”游戲，引導(dǎo)孩子模仿大人打板栗、撿栗球的情形，讓他們了解板栗的色、形、味、香。此外，我們引導(dǎo)孩子在泥工活動中玩“摘柿子”——“嘗柿子”的游戲以及“切茯苓”游
湖北教育·綜合資訊 2020年10期2020-01-08
- 我的鄰居趙麗宏
的房間是包給一個泥工裝修的，花了很多錢。小張忍不住對我們說：“趙麗宏真傻，這個泥工講用了多少料，他就照付多少錢。泥工見他笨頭笨腦的，就更哄他了。我們這個小房間，一共才拉了幾盞燈？竟用了70米的電線?！壁w麗宏擺擺手說：“人家天天頂著炎夏毒日跑到浦東來干活兒，賺這點鈔票也是很辛苦的。”小張?zhí)岣吡松らT說：“你深更半夜地寫文章就不辛苦啦？腦力勞動就不算勞動啦？”她轉(zhuǎn)而對我們講：“趙麗宏就這點拎不清，以為他對別人好，別人也一定會對他好。其實，有些人你越對他好，他越是
愛你 2019年1期2019-11-14
- 如何通過泥工挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能
鄭麗娜【摘要】：泥工活動操作性強，源于民間，是我國古樸的民間藝術(shù)，可塑性強，對于幼兒的想象力和創(chuàng)造力具有積極的影響。幼兒通過動手的方式會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使大腦受到良好的刺激，進而活躍思維，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒。本文主要探究了教師如何通過泥工來挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，促進幼兒的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】：幼兒教育 泥工 創(chuàng)造性 潛能實踐是充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，展現(xiàn)幼兒主動權(quán)，促進幼兒掌握豐富技能，實現(xiàn)幼兒能力提高的有效方法。教師引導(dǎo)幼兒通過泥工的方式進行創(chuàng)造，會培養(yǎng)幼兒
新生代·上半月 2019年5期2019-10-21
- 淺談泥工教學(xué)活動中的幾點嘗試
徐金麗在幼兒泥工教學(xué)活動中，如何結(jié)合幼兒的年齡特點，合理安排并實施教學(xué)活動呢？我在進行泥工教學(xué)的過程中做了以下幾方面嘗試：一、泥工教學(xué)要由淺入深，注意情趣性由于幼兒手腕肌肉尚未發(fā)育完善，眼手不能協(xié)調(diào)一致，所以最初是讓幼兒任意玩弄泥塊，任意塑造一些簡單的形體。只要他們自己能夠說出塑造的是什么物體。教師在教幼兒玩泥時，要注意引導(dǎo)幼兒欣賞泥工作品，教師捏制幾個給幼兒看，再安排幼兒玩泥活動。在幼兒玩泥活動中，教幼兒認(rèn)識泥工的材料和工具，知道它們的名稱、性質(zhì)、用途和
學(xué)校教育研究 2019年17期2019-10-21
- 淺談農(nóng)村幼兒園泥工活動的價值
樣，包括：紙工、泥工，其他綜合性手工。其中泥工最受孩子們歡迎。玩泥是孩子的天性，他們對泥土的喜愛不亞于任何一種玩具，當(dāng)你給他們一團泥，他們會很高興地反復(fù)揉捏玩耍，泥土就像“變形金剛”，在他們手中飛舞，在他們眼前綻放，寄托著孩子們對大自然的愛，它給孩子們帶來的快樂是無與倫比的。泥工活動為什么深受幼兒喜歡呢？泥土對于我們農(nóng)村幼兒來說隨處可見，它質(zhì)地柔軟，可捏，可壓，幼兒可以隨心所欲地塑造自己所喜歡的形象，滿足幼兒的創(chuàng)作，實現(xiàn)自我價值。泥工活動具有形象性，操作性
學(xué)校教育研究 2019年7期2019-06-11
- 淺談泥工教學(xué)活動在幼兒園中的應(yīng)用
楊晰一、幼兒泥工教學(xué)活動活動意義幼兒園的活動是要將學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，更好地運用于實踐，使理論與實踐相結(jié)合，在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，幼兒園的活動可以培養(yǎng)我們觀察、了解幼兒的能力。幼兒園的活動可以使我們更多地接觸幼兒，能和幼兒建立深厚的感情，熱愛幼兒，更愛幼兒教育事業(yè)，增強我們的事業(yè)心和工作責(zé)任感，幼兒園的活動能夠使我們進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。幼兒園的活動可以使我們了解當(dāng)前幼兒教改動態(tài)以及社
學(xué)校教育研究 2019年3期2019-06-11
- 我的鄰居趙麗宏
的房間是包給一個泥工裝修的，花了很多錢。小張忍不住對我們說：“趙麗宏真傻，這個泥工講用了多少料，他就照付多少錢。泥工見他笨頭笨腦的，就更哄他了。我們這個小房間，一共才拉了幾盞燈？竟用了70米的電線?！壁w麗宏擺擺手說：“人家天天頂著炎夏毒日跑到浦東來干活兒，賺這點鈔票也是很辛苦的。”小張?zhí)岣吡松らT說：“你深更半夜地寫文章就不辛苦啦？腦力勞動就不算勞動啦？”她轉(zhuǎn)而對我們講：“趙麗宏就這點拎不清，以為他對別人好，別人也一定會對他好。其實，有些人你越對他好，他越是
愛你·健康讀本 2019年1期2019-05-14
- 幼兒園泥工活動現(xiàn)狀與反思
暉摘 要：幼兒園泥工活動因為教師觀念和實際存在困難，在美術(shù)活動中不是很受重視，活動開展有限制。通過欣賞和創(chuàng)作以及多種活動形式，激發(fā)孩子興趣，讓孩子喜歡玩泥巴，愛上玩泥巴。關(guān)鍵詞：泥工活動；興趣泥工活動是孩子以泥為材料，用手及簡單的工具塑造立體形象的一種美術(shù)活動。具有形象性、可操作性、富有變化性等特點，深受孩子的喜愛。因為“玩泥”是孩子的天性，對孩子來說是輕松、愉快的游戲，是自然感情與情緒的表達和傳遞的最好手段。泥工活動的特殊塑性效果，給了孩子表達自己內(nèi)心情
速讀·中旬 2019年4期2019-04-13
- 中班幼兒泥工制作活動的指導(dǎo)策略
驗幼兒園 黃 穎泥工制作活動，不僅能讓幼兒在動手制作中感受傳統(tǒng)手工藝的奇妙，得到美的浸潤與熏陶，同時還可以啟發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進幼兒多方面的發(fā)展。中班幼兒已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)泥工知識和技巧，參與泥工制作活動明顯比小班幼兒更踴躍。如何在中班年段開展泥工制作活動，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，讓幼兒進行大膽創(chuàng)作和自我展示，教師的指導(dǎo)策略是泥工制作活動成功與否的關(guān)鍵因素。一、用游戲的方式引起幼兒對材料的興趣在泥工制作活動中，我們
幼兒教育研究 2019年3期2019-03-04
- 綻藝術(shù)之花 促指尖靈動
——淺談小班幼兒泥工活動的助推策略
園 甄 慧幼兒園泥工活動是藝術(shù)活動中的一項重要內(nèi)容，它涵蓋了色彩、物形、空間、想象等多方面要素。泥工活動可以打破傳統(tǒng)的教師示范法，幫助幼兒選擇喜歡的方式參與泥工創(chuàng)作，激發(fā)其自主的創(chuàng)作靈感，促發(fā)指間靈動。一、主題創(chuàng)設(shè)有情境，釋放幼兒天性小班幼兒由于手指小肌肉動作發(fā)展的局限性與創(chuàng)作能力較弱的實際情況，決定了他們的泥塑過程既是學(xué)習(xí)，又是游戲。因此，泥工活動中教師要把握好“以玩促學(xué)”的組織原則。創(chuàng)設(shè)真實、有效的游戲情境與作品陳列場景，讓小班幼兒身臨其境地開展泥塑創(chuàng)
山西教育·幼教 2018年11期2018-12-12
- 大學(xué)生泥工
的房子裝修，聽說泥工師傅進場，我特地趕到現(xiàn)場看看。打開門，屋內(nèi)3個泥工師傅正干得熱火朝天，陽春三月，乍暖還寒，我穿著毛線衣還嫌冷，他們都穿著單薄的工作服，一位戴眼鏡的年輕人還穿著短袖，頭上冒著騰騰熱氣。塵土飛揚中，他們熟練地拌和著水泥沙子，嚓嚓嚓嚓，一鏟接著一鏟，將地板打平，頗有節(jié)奏，不嫌臟和累?？諝庵?，彌漫著一股嗆人的灰塵味。年紀(jì)大的是一對夫婦，五十來歲，男的叫陳健生，衡南縣云集鎮(zhèn)人，精明能干，眼睛較小，不時“嘿嘿”地笑著，形成“一線天”，露出一排黑色牙
散文選刊·下半月 2018年10期2018-12-04
- 玩中學(xué)
年的快樂。幼兒園泥工科課程以孩子的玩樂作為主要載體，在玩樂中讓孩子學(xué)習(xí)掌握新穎的技巧，使師生的互動機會增加，培養(yǎng)他們之間的情誼，在玩樂中體會生活的美妙，感悟生命的的真諦，提高孩子的動手能力及創(chuàng)造能力。以下本文針對幼兒園小班泥工教學(xué)進行探究，挖掘其中的內(nèi)涵精神。關(guān)鍵詞：幼兒 泥工 教學(xué) 動手 能力中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）09-0199-01幼兒園小班教學(xué)中，泥工教學(xué)是一項帶有娛樂色彩的教育內(nèi)容，它也是幼兒
讀與寫·教育教學(xué)版 2018年9期2018-10-16
- 泥工活動提升幼兒多元能力的實踐研究
手眼結(jié)合的運動。泥工活動在幼兒園教育教學(xué)中，對培養(yǎng)幼兒技能技巧、提高素質(zhì)，開發(fā)幼兒智力有其不可替代的獨特作用。幼兒園泥工活動有操作性很強的內(nèi)容、多樣的色彩變化以及少變的形式受到孩子們的普遍喜愛。通過泥巴較為柔軟的質(zhì)地及較高的可塑性，幼兒只需通過簡單搓、團、壓、捏、拉等手法，頃刻間就可以隨意地創(chuàng)造出自己喜歡的造型，作品完成后有很大的成就感。其中蘊含著從觀察到思維、認(rèn)識到操作、想象到創(chuàng)作等多種教育契機。一、常規(guī)教育，激發(fā)興趣孩子初步接觸泥工活動，對一切都感到新
啟迪與智慧·教育版 2018年6期2018-09-14
- 淺談幼兒泥工教學(xué)
張宗芬幼兒泥工教學(xué)在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中是不可忽視的一種手工活動。泥工教學(xué)不僅能鍛煉幼兒手指的協(xié)調(diào)性、靈活性，而且還能促進幼兒思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。對提高幼兒審美力都是十分重要的。然而泥工教學(xué)在一般人看來，只是一種簡單易行的玩具制作和自我娛樂的形式，因而泥工教學(xué)往往帶有隨意性缺乏系統(tǒng)性。加之有的教師嫌擺弄泥團弄臟衣物，班級人數(shù)較多等諸多因素。教師要上一節(jié)泥工課，就感到特別的費時費力，通過多年來我對泥工教學(xué)活動實踐的不斷探索，找出了一條教師喜教易教，
成長·讀寫月刊 2018年8期2018-08-30
- 幼兒美術(shù)泥工活動的教學(xué)策略探微
吳雅芬摘 要：泥工美術(shù)活動是幼兒美術(shù)教育的重要內(nèi)容，小班幼兒對泥工美術(shù)活動充滿了濃厚興趣。文章介紹了如何幫助幼兒學(xué)會玩泥工：以趣味法，激發(fā)幼兒泥工興趣；用對比法，讓幼兒掌握泥工技巧；以觸類旁通法，激發(fā)幼兒求異思維。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)；泥工；趣味法；對比法；觸類旁通法中圖分類號：G613.6 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0072-01泥工美術(shù)活動是幼兒美術(shù)教育的重要內(nèi)容，橡皮泥有著鮮艷的顏色，玩泥過程中孩子們的創(chuàng)造力、想象力及
成才之路 2018年20期2018-08-26
- 在泥工活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力
句話充分說明，在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動手動腦。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；審美能力心理學(xué)家把兒童的創(chuàng)新能力描述為：回憶過去的經(jīng)驗，并對這些經(jīng)驗進行選擇，重新組合，加工成新的模式、新的思路或新的產(chǎn)品的能力。當(dāng)幼兒產(chǎn)生了創(chuàng)造意識后，就會迫不急待地通過自己的雙手去驗證自己的想法，在驗證過程中，他們會一次次地改進自己原有的思路，通過再思考再動手，最終達到完美的結(jié)果。研究的依據(jù)《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既
東方教育 2018年20期2018-08-22
- 小班泥工教學(xué)活動中常規(guī)的培養(yǎng)
張雪梅摘要：泥工教學(xué)是我們幼兒園的一特色活動。這幾年的泥工教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)對于很多老師來說，我們常常重視的是結(jié)果，就是今天的東西做的像不像、美不美，而往往忽視了一個制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受到了活動常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活，使他們在心情愉快的情境中自然地形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行為，使遵守規(guī)則成為幼兒的自主行為，對小班幼兒來說，泥工活動常規(guī)的培養(yǎng)十分重要。它是幼兒順利進行泥工活動的前
東方教育 2018年20期2018-08-22
- 泥工活動對大班幼兒合作能力和審美心理的影響研究
打下堅實的基礎(chǔ)。泥工活動以其可塑性、易操作、色彩的鮮艷性等特點，深受幼兒喜愛。教師為幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒利用捏、搓、壓、畫、剪、貼等手法，創(chuàng)造出各種色彩鮮艷，具有豐富造型的作品。在這不斷的創(chuàng)作過程中，不僅培養(yǎng)大班幼兒與同伴合作的能力，同時對幼兒的審美心理也產(chǎn)生深刻的影響，為幼兒形成健全的人格奠定良好的基礎(chǔ)。2.研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)（1）高教師對泥工活動對幼兒發(fā)展的重要性的認(rèn)識，促進教師泥工活動設(shè)計方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力，促進教師專業(yè)化成長。
讀與寫·上旬刊 2017年8期2017-09-29
- 在運用泥工活動中幼兒的常規(guī)培養(yǎng)策略
因此我們必須重視泥工活動中的常規(guī)培養(yǎng)，包括了傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)、制作習(xí)慣的培養(yǎng)、整理習(xí)慣的培養(yǎng)。一、傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)所謂傾聽就是仔細(xì)、認(rèn)真地聽他人說話，而且還要理解他人話語的意思。傾聽習(xí)慣是幼兒活動中的基本常規(guī)，就幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，傾聽是不可缺少的一種能力，只有懂得傾聽、樂于傾聽并善于傾聽的人，才能真正理解活動的內(nèi)容。我們老師經(jīng)常會碰到這樣的情況：老師在組織孩子進行集體教育活動時，有的孩子常常東張西望；老師提問時，不知道如何回答，甚至答非所問；更多的時候全班嘰
世界家苑 2017年3期2017-09-06
- “自然 稚趣”泥巴樂
題活動，也生成了泥工創(chuàng)作活動《蝴蝶》，通過泥土的底板和彩泥的混搭，把蝴蝶的色彩斑斕凸顯得淋漓盡致。孩子們在制作過程中，既了解了蝴蝶的制作過程，也培養(yǎng)了豐富的審美想象力，還從中體會到了創(chuàng)作的快樂！設(shè)計理念：蘇姆霍林斯基說：“兒童的智慧，在他的手指尖上?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">泥工活動在幼兒園教育教學(xué)中，對培養(yǎng)幼兒技能技巧、提高幼兒素質(zhì)、開發(fā)幼兒智力有其不可替代的獨特作用。在整個活動中，我引導(dǎo)孩子自由觀察，自由想象，輕松、愉快地隨意發(fā)揮，盡情表現(xiàn)自己的情感和創(chuàng)意，將天真浪漫、稚嫩的
家教世界·現(xiàn)代幼教 2017年2期2017-03-21
- 淺談勞動與技術(shù)課中泥工教學(xué)的有效開展
四年級三維立體的泥工制作，學(xué)生對新的材料、不同的造型結(jié)構(gòu)充滿了好奇。學(xué)生從欣賞、制作、創(chuàng)新中感受到泥土的芬芳，在把玩中掌握勞動技能。小學(xué)《勞動與技術(shù)》的教材中，教學(xué)內(nèi)容主要有個人勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動三大類。其中生產(chǎn)勞動主要是手工勞動，包括紙工、泥工、木工、金工、刺繡等。新課改背景下，兒童泥工教學(xué)進入小學(xué)勞技課堂。蘇教版四年級《勞動與技術(shù)》教材中的，如何讓學(xué)生輕松掌握用泥來制作生活中熟悉的實物？又如何在傳統(tǒng)的泥工課程中注人新的生命體，既有泥的特性，又能添
小學(xué)科學(xué)·教師版 2017年2期2017-03-21
- “自然稚趣”泥巴樂
——美麗的蝴蝶
題活動，也生成了泥工創(chuàng)作活動《蝴蝶》，通過泥土的底板和彩泥的混搭，把蝴蝶的色彩斑斕凸顯得淋漓盡致。孩子們在制作過程中，既了解了蝴蝶的制作過程，也培養(yǎng)了豐富的審美想象力，還從中體會到了創(chuàng)作的快樂！設(shè)計理念：蘇姆霍林斯基說：“兒童的智慧，在他的手指尖上?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">泥工活動在幼兒園教育教學(xué)中，對培養(yǎng)幼兒技能技巧、提高幼兒素質(zhì)、開發(fā)幼兒智力有其不可替代的獨特作用。在整個活動中，我引導(dǎo)孩子自由觀察，自由想象，輕松、愉快地隨意發(fā)揮，盡情表現(xiàn)自己的情感和創(chuàng)意，將天真浪漫、稚嫩的
家教世界 2017年6期2017-03-13
- 基于課程游戲化的廢品在小班活動中的應(yīng)用分析
教學(xué)中經(jīng)常會涉及泥工教學(xué)，旨在鍛煉提高幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。將“課程游戲化”的教學(xué)思想運用于幼兒園小班的教學(xué)中，是目前乃至未來應(yīng)該突出的重點所在。一、“課程游戲化”教學(xué)思想的必要性隨著信息化時代的不斷發(fā)展與進步，眾多學(xué)者開始從各自的角度出發(fā)研究與教育相關(guān)的現(xiàn)象和時間，并將原有的教學(xué)思想和實踐做出了一定的創(chuàng)新和突破，將課程游戲化就是幼兒園小班教學(xué)思想的一大革新。在幼兒園課程的教學(xué)實踐改革中，游戲?qū)τ谟變航虒W(xué)的重要性逐漸被提起，游戲與幼兒園課程尤其是小班教學(xué)
名師在線 2017年7期2017-02-15
- 幼兒園泥工活動研究綜述
：本文明確幼兒園泥工的概念內(nèi)涵和范圍，梳理了關(guān)于幼兒園泥工活動的國內(nèi)晚研究現(xiàn)狀。指出當(dāng)前的研究主要側(cè)重幼兒園泥工活動中幼兒的心里發(fā)展、作品特點、教師指導(dǎo)行為等，對其影響因素沒有涉及，需要加強該方面的研究。關(guān)鍵詞：幼兒園；泥工活動中圖分類號：G613.6文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0012-01一、引言我國民間工藝有著悠久的歷史，泥工作為傳統(tǒng)民間工藝的重要代表，對于處于現(xiàn)代化背景的幼兒具有重要的教育意義。它不僅僅使幼兒園成為民
亞太教育 2016年28期2016-10-25
- 淺析如何在泥工活動中培養(yǎng)小班幼兒的觀察力
著迷。在幼兒參與泥工活動的過程中，教師總能看見幼兒沉浸在創(chuàng)作中的快樂。與繪畫活動一樣，泥工活動是幼兒探索未知世界的方式之一，是幼兒表達自己思想、抒發(fā)自己情感的途徑之一。兒童的表達充滿了詩意與想象，詩書、歌曲、舞蹈、繪畫等都是幼兒最常用的表達形式，泥工活動作為造型藝術(shù)的一種，在兒童的世界中是相當(dāng)重要的一個部分。由于泥具有極強的可塑性，幼兒在玩泥時可以充分自主，塑造出令自己滿意的造型。同時，在此過程中，幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力、手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動作等都能得到
基礎(chǔ)教育參考 2016年11期2016-09-10
- 淺談如何在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
橡皮泥入手，加強泥工教學(xué)，并同時使之與繪畫相結(jié)合，從而逐步來提高孩子的審美能力和創(chuàng)新能力，促進孩子的全面發(fā)展。一、依托生活，由簡到繁，循序漸進1.泥工游戲，引發(fā)興趣。對孩子進行泥工教育的第一個措施是：讓孩子盡情地玩橡皮泥，而不加以任何的限制和示范。孩子進入幼兒園后，對一切都感到新鮮，都覺得有趣。愛因斯坦說："興趣是最好的老師。"幼兒感興趣時注意力最集中，感知力最強，掌握知識技能力最快，興趣是幼兒認(rèn)識一切事物的前提。幼兒期是最富有創(chuàng)新精神的階段，他們大膽、浪
儷人·教師版 2016年11期2016-07-05
- 泥工從小班開始玩起來
幼兒園 李 揚?泥工從小班開始玩起來山東省青島市嶗山區(qū)實驗幼兒園 李 揚在幼兒美術(shù)教育活動中，作品的呈現(xiàn)形式多種多樣、異彩紛呈。繪畫、工藝制作、欣賞等內(nèi)容在幼兒教育活動中各顯身手。在幼兒園藝術(shù)教育特色的研究背景下，我們結(jié)合自己班級的實際確立了研究特色——泥工。泥工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它可以讓幼兒動手、動腦，發(fā)揮想象力，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，而且對培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、耐心細(xì)致的習(xí)慣有非常重要的作用。一塊泥經(jīng)過團、搓、壓、捏、捏等，就能組合成了一件件形象
兒童與健康(幼兒教師參考) 2016年5期2016-07-01
- 如何在泥工活動中培養(yǎng)小班幼兒的觀察力
南師范大學(xué)如何在泥工活動中培養(yǎng)小班幼兒的觀察力■文/張祎 云南師范大學(xué)泥工活動是幼兒參與度很高的一項美術(shù)活動，在泥工活動的過程中，幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力等都有了極大的發(fā)展。由于觀察是幼兒獲得對外部世界的感受和認(rèn)識的重要途徑，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣也是幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證。因此，觀察力的培養(yǎng)對幼兒的發(fā)展尤為重要。本文在分析了小班幼兒觀察力發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，探討了在泥工活動中培養(yǎng)小班幼兒觀察力的方法和途徑。泥工活動 觀察力 培養(yǎng)學(xué)前期是幼兒審美能力發(fā)展
少兒美術(shù) 2016年8期2016-04-10
- 探討廢舊材料在幼兒泥工活動中的應(yīng)用情況
討廢舊材料在幼兒泥工活動中的應(yīng)用情況舒冬鳳（江蘇省南京市六合區(qū)玉帶濱江幼兒園）泥工教學(xué)在幼兒美術(shù)教學(xué)中十分重要，許多幼兒都十分喜愛泥工活動。泥工活動有利于對幼兒的創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)。泥工主要的材料就是泥，它需要幼兒用手對其進行立體形象的塑造。但除此之外，泥工還需要輔助材料進行修飾，所以教師在教學(xué)過程中，可以帶領(lǐng)幼兒使用廢舊材料進行泥工活動。圍繞著廢舊材料在幼兒泥工活動中的應(yīng)用情況這一主題展開了討論。廢舊材料；紙制品；泥工活動；塑料制品一、結(jié)合幼兒園泥工
新課程 2016年9期2016-03-03
- 幸福樓
。兩天后，他請來泥工們砌房子，圖紙是他自己設(shè)計。工地上熱火朝天，各位師傅按照他的指揮忙乎?！皫煾?，在正面墻的這兒砌出四個窗子?！彼?span id="j5i0abt0b" class="hl">泥工師傅在一樓以下開連窗承接。泥工師傅一臉驚訝，我在屋邊看著這景象也大跌眼鏡，他是建房子還是堆積木游戲？村里人都在談?wù)撨@個大老粗建房亂七八糟毫無章法，甚至有人笑他蓋牛棚，他一概不回應(yīng)，只是嘿嘿地笑。隨著建房進度，怪象又出現(xiàn)，房子走廊上平白無故砌出一斜墻，屋頂上再砌一米多長的兩層磚，整個房子不倫不類，師傅們和觀眾炸開了鍋議論，
上海故事 2015年6期2015-06-16
- 我最喜歡的彩泥工坊
書柜里擺著一盒彩泥工坊，它是媽媽送給我的六一兒童節(jié)禮物。我非常喜歡它。一個長26厘米、寬6厘米、高15厘米的長方體紙盒里，整齊地擺放著白、黑、粉、紫、綠、藍、灰、青、紅、金黃、土黃、桔黃12小盒彩泥。盒子的一角擺放著盤子、刀、鑷子、滾桶……各種模具。想念它時，我就拿出來玩一玩。首先把彩泥盒放在50度的熱水中泡，等彩泥變軟時從盒里拿出，多種色彩互相搭配，經(jīng)過捏、搓、揉、扭、割、夾、扎等制作方法，就可以制作出頑皮的猴子、可愛的小白兔、美麗的蝴蝶、萬紫千紅的花朵
小學(xué)生作文選刊·低年級版 2015年5期2015-05-21
- 幼兒立體手工制作的正確指導(dǎo)
塑性比較強。幼兒泥工活動是一種發(fā)展幼兒動手能力和培養(yǎng)幼兒空間想像能力的活動，其操作性、創(chuàng)造性很強。幼兒制作泥工作品的過程就是其操作、想像、創(chuàng)造、自我滿足的過程，泥工活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力的最佳手段之一。教師正確指導(dǎo)幼兒的泥塑活動，首先，要讓幼兒真正的了解泥工材料。在活動中，我們經(jīng)常時候的是橡皮泥。橡皮泥有各種鮮艷的顏色，而且質(zhì)地十分的柔軟，可以變成各種形狀，泥工板是用來放橡皮泥的，小刀和小棒在泥工活動中起到輔助的作用。這個環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是很必
小學(xué)科學(xué)·教師版 2015年2期2015-05-21
- 如何在創(chuàng)意陶泥活動中培養(yǎng)幼兒的動手能力
兒園 楊 帆幼兒泥工活動是一種具有較強操作性的活動，深受孩子們的喜愛。那么，如何在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力呢？一、科學(xué)合理的設(shè)計活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒動手的興趣在《幼兒園教育綱要》中，對幼兒泥工教學(xué)的內(nèi)容和要求分小、中、大班做了明確的規(guī)定。如小班的幼兒手指小肌肉尚未發(fā)育好，動用不靈活，所以沒有足夠的力量和能力將泥捏出需要的形狀來。剛?cè)雸@的幼兒，在泥工活動中我們應(yīng)該用橡皮泥，橡皮泥顏色鮮艷質(zhì)地柔軟，很有吸引能力，幼兒一定會非常高興地反復(fù)捏弄著玩。讓幼兒任
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年24期2015-03-18
- 大班科學(xué)活動
趣。三、活動準(zhǔn)備泥工板；用乒乓球制作的“蓮花”；記錄表；笑臉標(biāo)記；水；橡皮泥球；吸管；抹布；音樂《水仙花圓舞曲》《土耳其進行曲》。四、活動過程1.韻律活動，激趣導(dǎo)入（1）韻律活動：《水仙花圓舞曲》師：孩子們，今天來了這么多的客人，我們?yōu)樗麄兲璋?。（幼兒表演雙人集體舞《水仙花圓舞曲》，舞蹈中多數(shù)為旋轉(zhuǎn)的動作。）（2）出示“蓮花”，導(dǎo)入活動師：剛才小朋友們表演的圓舞曲很優(yōu)雅！看，這里有許多用乒乓球做成的“蓮花”，也想和你們一樣旋轉(zhuǎn)著跳舞，泥工板就是它們的舞
新課程·上旬 2014年12期2015-03-17
- 指尖上的創(chuàng)造力
此我們班上開設(shè)了泥工區(qū)，晨間或者區(qū)域游戲時孩子們都可以去玩。在環(huán)境布置方面，構(gòu)思新穎、形象，有各種橡皮泥制作的造型圖片、步驟，展架上我將孩子們的作品完整保存，為孩子們的積極創(chuàng)造奠定基石。同時泥工區(qū)要有豐富的泥工活動材料與工具，如橡皮泥、泥工刀、小木棍、圖形模板及其它輔助材料等，這樣的物質(zhì)環(huán)境才能激起幼兒對泥工活動的濃厚興趣與創(chuàng)作欲望。二、先“方法”后“指導(dǎo)”除了泥工活動本身對幼兒創(chuàng)造力有所發(fā)展之外，進行怎樣的指導(dǎo)也是關(guān)鍵。對于泥工活動的指導(dǎo)不能按部就班的進
小學(xué)科學(xué)·教師版 2014年11期2015-01-28
- 手腦齊動樂趣多
值？想一想，這位泥工還需要幾塊磚頭才能把墻砌好。將數(shù)字1～9填進下面的空格中，使每行、每列以及每個小九宮格里都出現(xiàn)這9個數(shù)字，而且每個數(shù)字不重復(fù)出現(xiàn)。上圖中有多少個矩形（因圖形重疊產(chǎn)生的矩形不計入在內(nèi)）？金錢問題弗里茨口袋里有些錢。他給了約翰一半，又給了漢斯剩下的1/4。碰到茱莉亞時，弗里茨給了她剩下的1/3，然后又給了雷納最后剩下的錢的一半。雷納從弗里茨那里拿到了兩歐元。問：1.弗里茨口袋里一開始有多少錢？2.誰得到的錢最多？endprint
學(xué)生天地·小學(xué)中高年級 2014年11期2015-01-17
- 廖丑姑心美如蘭
家蓋房時，兒子與泥工因工錢發(fā)生糾紛，泥工在打斗中受傷不輕。當(dāng)廖丑姑發(fā)現(xiàn)他直挺挺躺在地上，滿臉是血卻無人問津，便急忙用板車將泥工拉進醫(yī)院救治，又馬不停蹄地趕到鄰村去找傷者的妻子，好讓她在醫(yī)院照料丈夫。這期間，廖丑姑不僅幫泥工墊付了醫(yī)藥費，還規(guī)勸肇事者向泥工支付藥費和工資，最終使雙方達成了諒解……這一次，老伴知道拗不過她，只盼這位老婦的傷勢盡快好轉(zhuǎn)。幾天過去，女婿打電話告訴老伴，交警大隊已查清情況，并且傷者胡群美也醒過來，確認(rèn)是自己騎車撞上花壇受傷的。于是，老
黨員生活 2014年11期2014-11-18
- 在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
汪彩云一、在泥工活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的意義所謂創(chuàng)造力，是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。例如，創(chuàng)造新概念、新理論、新技術(shù)發(fā)明、新設(shè)備、新方法，創(chuàng)作新作品都是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。創(chuàng)造力是一系列連續(xù)、復(fù)雜、高水平的心理活動，它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創(chuàng)造性思維在最高水平上進行。幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要意義。首先，幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)是社會發(fā)展的需要。培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才，是新世紀(jì)社會發(fā)展的總趨勢。美國著名教
學(xué)校教育研究 2014年23期2014-10-21
- 幼兒園泥工教學(xué)的策略
朱麗云泥工活動是幼兒手工活動的重要組成部分，它具有具體形象性、可操作性、富有變化性等特點。泥工活動的開展在幼兒教育教學(xué)中深受幼兒的喜愛，因為“玩泥”是孩子的天性，當(dāng)孩子手中握住一團泥，對他們來說是多么的輕松、愉快。泥工活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的技能技巧，又提高了幼兒素質(zhì)，同時還開發(fā)了幼兒的智力和團結(jié)合作的精神。蘇姆霍林斯基說：“兒童的智慧，在他的手指尖上?！边@句話充分說明，在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動手動腦。幼兒泥工教學(xué)在幼兒美術(shù)教育乃至整個
小學(xué)科學(xué)·教師版 2014年7期2014-08-20
- 教學(xué)做玩一體化激發(fā)幼兒泥工興趣
吳亦丹泥工園本教學(xué)活動作為一種探索，要堅持陶行知的“教學(xué)做合一”教育理論，根據(jù)幼兒好玩、好動也好學(xué)的特點，積極開展“教學(xué)做玩一體化”的探索。教要改變過于重視示范而忽視學(xué)生“半成品”的做法，學(xué)要改變強調(diào)模仿而為不重激趣的習(xí)慣，做要循序漸進重過程，玩要不拘形式而重樂趣，真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中做、在做中學(xué)，激發(fā)他們的美術(shù)興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確指出，幼兒園藝術(shù)教育的總目標(biāo)是“能讓幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美
小學(xué)科學(xué)·教師版 2014年4期2014-07-05
- 一切在玩中進行——淺談幼兒園泥工教學(xué)
——淺談幼兒園泥工教學(xué)■ 湖北省宜昌市教育教學(xué)研究中心 鐘維斌 楊美艷玩，是一種快樂、自主的游戲活動。愛玩更是孩子的天性。幼兒園泥工課教學(xué)以玩為載體，在玩中滲透技術(shù)練習(xí)，在玩中尋找表現(xiàn)內(nèi)容，在玩中進行師生互動?？傊?，要讓幼兒的一切均在玩中體現(xiàn)：在玩泥中開始，在玩泥中進行，在玩泥中結(jié)束，從而讓幼兒在玩中掌握基本的表現(xiàn)技法，在玩中體驗對生活的感悟，在玩中提高其動手、創(chuàng)造能力。審美 動手創(chuàng)造“寶貝們，今天跟我一起做一只小泥豬。首先，我們將豬的身體做出來，做成一
當(dāng)代學(xué)前教育 2011年2期2011-08-15
- 中班噴灑畫活動:樹葉飄下來
先壓平整的樹葉、泥工棒或鋼絲網(wǎng)、牙刷、各色水粉顏料、調(diào)色盤、水桶、素描紙若干、音樂《秋天的落葉》?；顒又攸c：1、能正確使用工具制作噴灑畫。2、能自己擺放樹葉，合理構(gòu)圖?；顒舆^程：1、教師取撒落葉，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉飄落的動態(tài)。2、教師演示噴灑畫的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。(1)出示牙刷和泥工棒：“今天我們作畫的工具很特別，猜猜用它們可以怎樣作畫?”(2)教師邊演示邊講述：“先將牙刷刷頭上蘸上顏料用左手拿好，對著紙面，刷頭略低于牙刷柄。右手拿泥工棒，從刷頭向刷尾刮動，
早期教育(美術(shù)教育) 2010年7期2010-06-28
- 年終總結(jié)
一天，外村的一位泥工告訴表弟某處有木工活兒，他們可以去干，表弟他們果然在那里找到了活兒。禮尚往來，表弟他們也為泥工找了一份活兒。這樣幾次后，民工們開始自發(fā)地互相介紹工作，一個叫做“小小聯(lián)手”的自發(fā)性小團體誕生了。表弟的年終總結(jié)上有這么一條：一年來，你為他人找了多少活兒，別人為你找了多少活兒？在他人介紹的工作中，表弟共受益42次。同時，表弟為別人找工32次。當(dāng)家里人知道表弟他們的“小小聯(lián)手”組織后，也悄悄地加入到他們的行列中，遇到熟人有裝修的活兒，我和愛人都
青年文摘·下半月 2008年3期2008-03-20
- “有關(guān)部門”
定自己出錢請一個泥工把這條人行道修復(fù)一下。老王的兒子從勞動力市場請了一個泥工到現(xiàn)場看了一下，計算著只要八包水泥一拖拉機河沙，材料費共三百元，再加上泥工的工資三百元，總計六百元錢。老王的兒子掏出六張百元大鈔交給了泥工，泥工立即動手，買來了水泥河沙，再用磚刀把凹凸不平的人行道板一塊一塊撬出來，沾上水泥沙漿，重新鋪貼上去……不曾想，泥工干得正起勁的時候，“有關(guān)部門”就來了。先是一輛有著“城市建設(shè)監(jiān)察”標(biāo)志的小轎車開過來了，從車上下來幾個監(jiān)察員，監(jiān)察員很嚴(yán)肅地問泥
雜文選刊 2007年19期2007-05-14
- 多彩泥的多彩世界
●嚴(yán)小勤泥工作為手工活動的一種，孩子們對此保持著濃厚的興趣，這是因為在活動過程中孩子們?nèi)巳丝梢詣邮郑髌吠瓿珊蠖加谐晒Ω?，而且通過捏捏、玩玩、做做可以訓(xùn)練幼兒立體空間結(jié)構(gòu)想象的能力。泥工材料的選用：天然粘土。有雕塑泥、造型土等，而我們通常所說的泥工主要是用糧食為主要原料配以顏色合成的“多彩泥”來進行的泥塑。因為多彩泥色澤鮮艷，有紅、黃、藍、綠等各種顏色，符合幼兒的年齡特點，也是深受幼兒喜愛的原因。泥工的工具：墊板一塊、雕塑刀一把即可，還可準(zhǔn)備一些牙簽、紙卷
為了孩子（孕0～3歲） 1999年8期1999-06-13
- 流動大軍中的未成年人
鍋底、包沙發(fā)、做泥工之類。我遇到過一個不足10歲的男孩，背著破鋁鍋到處叫喊著換鋁鍋。人們問他為什么不上學(xué)，他低聲說了一句：“父母不讓?！边€有一次，我在一家建筑工地碰上兩個男孩，一個15歲，一個13歲，便和他們聊了起來。他們告訴我，他們是浙江的，跟父母一起來到壺關(guān)瓦廠做泥工。父母也不打算讓他們上學(xué)。我問他們想上學(xué)嗎，他們一時答不上來。這樣的青少年我見過許多，在北京出差時也見到過沿街叫喊“彈棉花、打網(wǎng)套”的南方小孩，直到今天我還在門外見到兩個大約13歲的少年在
中國青年 1992年9期1992-08-24