孩子跌倒了要不要把他扶起來?

趙忠心

孩子跌倒了，家長要不要把他扶起來?這是近些年來輿論界經(jīng)常談?wù)摰囊粋€問題，而且觀點驚人的一致：孩子跌倒了，家長“不要心太軟”，不要把他扶起來，要他自己爬起來。年輕的父母中也有人對此深信不疑。理由是：這樣做可以培養(yǎng)孩子經(jīng)受挫折的能力。

這種觀點對不對呢?我以為，這種觀點是偏頗的。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，重視培養(yǎng)孩子經(jīng)受挫折的能力是對的，通過這種教養(yǎng)方法進(jìn)行培養(yǎng)也是可行的。但是，不對具體情況作具體分析，對于不同情況不區(qū)別對待，不管是什么情形，不管孩子年齡大小、身體強弱，也不管跌倒后被摔傷沒有，受傷的嚴(yán)重程度等等，主張“絕對”不能去“扶”，這種主張有點兒太絕對化，也過于武斷了。

如果孩子摔得不重，毫發(fā)未傷，看樣子他能夠自己爬起來，家長就不要去“扶”他，是應(yīng)當(dāng)設(shè)法鼓勵他自己爬起來。這樣做，不僅可以培養(yǎng)孩子經(jīng)受挫折的能力，也會增強孩子的自信，使孩子意志更加堅強。但是，假如孩子正是蹣跚學(xué)步的時候，年齡太小，身體很弱，或是摔得很猛、很重，摔了個“滿臉花”，摔得頭破血流，難道這種情形也不扶助孩子一下嗎?若是這種情形，家長也不伸手扶助，也有點兒太“殘忍”了。在孩子需要幫助、扶助的時候，沒有人去熱情地幫助、扶助，他會感到人與人之間太“冷酷無情”。這不僅會給作為弱者的孩子在心靈上以極大的傷害，而且當(dāng)他在看到比他更弱的弱者，諸如比他更小的孩子、老弱病殘者，受到挫折、遇到困難時，他也會“漠然置之”、“袖手旁觀”，不會伸出熱情的手去幫助、扶助。假如社會上沒有互幫互助、扶老攜幼、扶貧濟(jì)困，社會將會是什么樣子?孩子是未成年人，是弱者，他們需要得到成年人的關(guān)心、愛護(hù)、保護(hù)，成年人也都有這種責(zé)任。孩子在受到挫折，遇到危難時，比如跌倒了實在是爬不起來的時候，家長就不要“心太硬”，要熱情地關(guān)懷、愛護(hù)，主動地幫助、保護(hù)，這不僅使孩子獲得了必要的關(guān)愛，體會到人間的溫暖，有安全感，也會使他們在家長的行為中學(xué)會關(guān)愛別人。

我們知道，孩子小時候所獲得的教育和影響，印象是非常深刻的?！吧俪扇籼煨裕?xí)慣如自然。”小時候受到的教育，獲得的影響是片面的，長大以后的思想和行為也會出現(xiàn)偏差。我們教育者必須注意到這樣一種情況：一種傾向往往會掩蓋著另外一種傾向。提出一個教育主張，應(yīng)當(dāng)慎而又慎，不能太絕對化，不能太武斷。要全面地看問題，要堅持具體問題具體分析，對于不同情況要區(qū)別對待。若是針對我們有些做父母的對孩子過于“呵護(hù)”、過度保護(hù)，而有意識地強調(diào)一下“跌倒了要他自己爬起來”，“矯枉”必須“過正”，還是可以的，但不能把它作為一個適用于所有情況的普遍的教育“原則”。在教育孩子時，要講究“辯證法”，不能搞“形而上學(xué)”。

(作者系北京師范大學(xué)教科所研究員)圖/鄒勤