做孩子眼中的“好人”

齊魯青

一些做父母的有過這樣的體驗：自己對孩子苦口婆心的一番教育，有時竟抵不上孩子的同學(xué)或小朋友的一句話有用!難道是孩子不懂得父母在為他們好?難道自己的孩子就那么孺子不可教?其實，無論是成年人還是兒童，心里都有“敵我友”之分。只是成年人和孩子們對“敵我友”的理解不同。因此劃分時的“準則”也不盡相同。孩子們眼里的世界是很單純的，區(qū)別好人與壞人就像區(qū)別小白兔、小山羊與大灰狼、黑狗熊一樣簡單。孩子們認為，好就是和自己一起玩、贊同自己的人。壞人(或者說是“不好的人”)則是不與自己志同道合使自己不快樂的人。如果我們能夠清楚地理解孩子們的這一心理之后，就會“傷心”而好笑地發(fā)現(xiàn)，有些父母在孩子的眼里正是可以劃入“壞人”或者“不好的人”的那一類!國外兒童心理學(xué)家稱這一現(xiàn)象為“情感對峙”。而正是這種情感對峙，是造成教育困難或教育失敗的重要原因。

記得我的孩子上幼兒園時，我曾因為他的帶班老師常向我告他的狀而責備他。結(jié)果孩子其它方面的表現(xiàn)以及在家時的學(xué)習情況都很好，惟獨學(xué)習這位老師教的課時“接受力”最差。顯然，孩子與老師之間因情感對峙而影響了他對其所傳授的知識的接受。由此使我認識到：理智性較強的成年人尚且都愿意接受與自己心理距離較近的人的想法和建議，何況易受情感左右尚不能辨別是非的孩子!要求孩子們充分理解父母和老師的主觀愿望，并且理智地接受他們不重方法不拘形式的“教育”，實在是過于苛刻的。要使教育有效，使孩子們能心悅誠服地接受來自父母和老師的教導(dǎo)，只有一個辦法：跳進孩子們的“戰(zhàn)壕”———做孩子的朋友!做孩子的朋友，就是尊重孩子的意愿和選擇。即使要讓他們知道必須怎樣不許怎樣，也應(yīng)該維護他們的自尊心和選擇的權(quán)利。有一位幼兒園的特級教師告訴我她是這樣獲得孩子們的信任和友誼的：我從來不用命令的口氣告訴孩子們該吃飯了該睡覺了該干什么了。我總是在吃飯的時候笑著問他們：“吃飯前應(yīng)該怎么樣?”“———洗手!”于是，洗完手的孩子們就會高高興興地圍坐一圈等著開飯。而在午睡時我就會問：“小朋友自己脫衣服還是老師幫你們脫衣服啊?”“———自己脫!”于是，脫了衣服的孩子們就會像小泥鰍一樣鉆進自己的被窩。再任性再怎么讓其他老師皺眉頭的孩子，也從來不會和我對著干的。因為，我還給了他們選擇的權(quán)利，從而維護了他們的自尊心。盡管這種選擇僅僅是在成人為他們劃定的范圍內(nèi)!做孩子的朋友，就是要看見孩子眼里的世界。換句話說就是：有時要用孩子的眼光觀察周圍的事物，這樣才能理解孩子心里的感受。有一位年輕的母親曾這樣講述她一生難忘的體驗：有一次她正忙著洗衣服，六歲的小女兒高興地喊道：“媽媽快看，下雨了!”她抬頭看看窗外，天很陰沉，雨點正啪啪地打在玻璃窗上。她正想呵責女兒：“下雨有什么好的!沒見媽媽在洗衣服嗎?”但是她忽然發(fā)現(xiàn)了女兒歡快而好奇地看著窗外的眼神。接下來她所做的事是：關(guān)掉洗衣機，給自己和女兒換上了雨鞋。母女倆跳躍著跑到院子里，感受著涼涼的雨滴親吻皮膚的感覺。她看見女兒是那么的快樂，她發(fā)現(xiàn)自己原來也是如此的親近自然。晚上女兒摟住她的脖子輕輕地說：“媽媽你真好!我告訴你一個秘密好嗎?……”女兒已將她視為志同道合的朋友了。

做孩子的朋友，就是要和孩子平等相處。以平等的態(tài)度與探討的口氣和孩子講話，孩子才會認同你接受你。于已經(jīng)成人、初通人事自尊心又強的孩子，這一點更是教育成功的關(guān)鍵。

想起美國一位兒童心理學(xué)家、教育家說過的話：“記?。航逃⒆硬⑶沂菇逃行Щ?，首先要做孩子的朋友?！逼鋵?，做孩子的朋友是每一位父親或母親、每一位教師都應(yīng)該并且能夠做到的事。圖/毛小榆