讓掌聲伴隨孩子成長(zhǎng)

●王　智

鼓掌聲里學(xué)唐詩(shī)

孩子已接近兩周歲了，活動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，懂的東西也日漸增多，求知的欲望十分旺盛。為了讓他多學(xué)些知識(shí)，我買回幾本帶插圖的《兒童學(xué)古詩(shī)》，每天在較為固定的時(shí)間里讀給他聽，他有時(shí)跟著讀幾遍，有時(shí)只聽不讀，但是小眼睛眨呀眨的，很專注的樣子。有一天，當(dāng)我說出一首詩(shī)的上半句時(shí)，他忽然接出了下半句，我立即高興地為他鼓掌，稱贊說：“忻忻，你真行?！蹦赣H輕輕地?fù)еf：“小乖乖，你真了不起!”他的小嘴咧開笑成了一朵花，這樣，當(dāng)我再教他下一首古詩(shī)時(shí)，他學(xué)習(xí)的興致更高，久而久之，學(xué)讀古詩(shī)成了他每天最喜歡做的“功課”之一。

授之以魚不如授之以漁

家里住房改善后，上閣樓的階梯引起了他極大的興趣，一看到它，就要往上爬。母親怕他摔下來，硬是不肯。我覺得說“不”也不是個(gè)辦法，授之以魚不如授之以漁。于是，我對(duì)他說：“忻忻，爸爸同意你爬，但是你要學(xué)著爸爸的樣子爬，好嗎?”他見我同意了，也就答應(yīng)了我的條件。我就教他爬樓梯的方法，并耐心地給他做了示范，還用語(yǔ)言強(qiáng)化說：“抓好鐵欄桿，不跌跟頭。”他開始不習(xí)慣，不愿意抓。我鼓勵(lì)他說：“抓好欄桿爬樓梯，才是聰明的小朋友!”在我的提醒和示范下，他自己試著爬了兩三級(jí)樓梯，雖然有些搖晃，但也取得了初步的成功。我馬上為他鼓掌加油：“忻忻，做得好!”這樣，他經(jīng)過反復(fù)地練習(xí)，終于可以平穩(wěn)地上下樓了。孩子的愿望滿足了，學(xué)會(huì)了上下樓的技能，還鍛煉了他的臂力?？芍^一舉三得。

專家指出，成功感作為人最重要的心理體驗(yàn)之一具有巨大的激勵(lì)和動(dòng)力作用?？释晒Φ捏w驗(yàn)在初涉人世的孩童身上表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。正是在我們的掌聲中，孩子學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的拼圖，學(xué)會(huì)了哼唱兒歌，學(xué)會(huì)了自己吃飯，學(xué)會(huì)了把雜物丟進(jìn)垃圾袋，學(xué)會(huì)了把零亂的玩具整理好……我感到，多給孩子以鼓勵(lì)和肯定，使他們體驗(yàn)成功的快樂，將有效促進(jìn)他們知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的形成。熱情的鼓勵(lì)和正面積極的引導(dǎo)必將在孩子身上得到應(yīng)有的回報(bào)。

圖/石灣