不言春作苦，?？重撍鶓?/h1>
2001-04-28 09:18田振山
人民教育 2001年7期
田振山
初識金喜祥，是在10年前內(nèi)蒙古自治區(qū)一個大型的教育現(xiàn)場會上。
臉色黝黑、英俊沉穩(wěn)的他坐在發(fā)言席上。他那超前的教育觀、大膽的教改實踐和獨特的辦學模式，吸引著與會代表。
金喜祥從70年代末開始關注農(nóng)村教育現(xiàn)狀，潛心研究黃炎培、梁漱溟、晏陽初、陶行知的教育思想和教育實踐，并借鑒先進地區(qū)的經(jīng)驗，于1987年構建起“村校一體”的農(nóng)村大教育模式。即校村領導交叉任職，村干部既管經(jīng)濟又抓教育，學校校長既管教育又抓村科技、經(jīng)濟，制定統(tǒng)一的鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展規(guī)劃，有效地實行“三教統(tǒng)籌”;教師被聘為村委會“智囊團”成員，直接走進了田間庭院，用現(xiàn)代科技、現(xiàn)代觀念武裝農(nóng)民：學校成為了村委會的“參謀部”，經(jīng)濟發(fā)展的“人才庫”，實用技術的“中轉站”，技術文明建設的“大本營”。這一來自農(nóng)村教育改革實踐的創(chuàng)舉，顯示了極強的生命力。短短幾年，當?shù)亟?jīng)濟便迅猛發(fā)展，小巴拉蓋中學成了農(nóng)村教育綜合改革的一面旗幟，金喜祥也成了教育“明星”，被評為“自治區(qū)深入工農(nóng)牧業(yè)第一線有突出貢獻的科技人員”。
再訪金喜祥是1998年的金秋。他已任包頭九原區(qū)教育局副局長3年，更顯得沉穩(wěn)干練，只是雙眼布滿了血絲。局長說，那是累的。他只是嘿嘿地笑著。講起農(nóng)村教育綜合改革，不愛顯山露水的他卻侃侃而談，從理論到實踐，較之7年前更加深入、系統(tǒng)和完善。他把小巴拉蓋中學的經(jīng)驗在全區(qū)推廣，形成燎原之勢，干得有聲有色。
翌年，他被調(diào)任包頭九原區(qū)第33中學。那可是幾十萬父老鄉(xiāng)親的“眼珠子”，要選一位不負眾望的好校長，非金喜祥莫屬。此后，便有消息傳來：金喜祥以他特有的膽識和效率，用不到1年時間，籌資1500萬，完成了學生公寓樓、教學綜合樓、運動場、階梯教室、學生餐廳和電教雙向控制系統(tǒng)等“六大工程”。金喜祥大刀闊斧地進行教育教學和學校內(nèi)部管理體制的改革，學校煥發(fā)出勃勃生機，被評為“自治區(qū)普通高中管理先進學?！?。
新世紀第一個暮春，又訪金喜祥。包頭九原區(qū)第33中學校園，紅殘綠嫩。金喜祥興致勃勃地指點著校園新建筑。昔日破舊校園，覓不得半點蹤影。但讓筆者耳目一新的是他的辦學思想和教育教學改革的實踐：在他“全方位育人，多渠道成才”的辦學思想指導下，變過去單一的升學預備教育，為現(xiàn)在的既有升學教育又有就業(yè)預備教育的辦學模式，走出了一條以普教為基礎、融職教、藝教為一體的“綜合加特長”的辦學路子。
在33中這方舞臺上，金喜祥又贏來了一片喝彩聲?！盀槭裁矗隳芟裾娼鹱右粯?，放在哪里，哪里亮？”聞此言，金喜祥瞇起布滿血絲的雙眼，嘿嘿一笑：“真金不敢當，可咱畢竟是一個黨員?！?/p>
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田振山
初識金喜祥，是在10年前內(nèi)蒙古自治區(qū)一個大型的教育現(xiàn)場會上。
臉色黝黑、英俊沉穩(wěn)的他坐在發(fā)言席上。他那超前的教育觀、大膽的教改實踐和獨特的辦學模式，吸引著與會代表。
金喜祥從70年代末開始關注農(nóng)村教育現(xiàn)狀，潛心研究黃炎培、梁漱溟、晏陽初、陶行知的教育思想和教育實踐，并借鑒先進地區(qū)的經(jīng)驗，于1987年構建起“村校一體”的農(nóng)村大教育模式。即校村領導交叉任職，村干部既管經(jīng)濟又抓教育，學校校長既管教育又抓村科技、經(jīng)濟，制定統(tǒng)一的鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展規(guī)劃，有效地實行“三教統(tǒng)籌”;教師被聘為村委會“智囊團”成員，直接走進了田間庭院，用現(xiàn)代科技、現(xiàn)代觀念武裝農(nóng)民：學校成為了村委會的“參謀部”，經(jīng)濟發(fā)展的“人才庫”，實用技術的“中轉站”，技術文明建設的“大本營”。這一來自農(nóng)村教育改革實踐的創(chuàng)舉，顯示了極強的生命力。短短幾年，當?shù)亟?jīng)濟便迅猛發(fā)展，小巴拉蓋中學成了農(nóng)村教育綜合改革的一面旗幟，金喜祥也成了教育“明星”，被評為“自治區(qū)深入工農(nóng)牧業(yè)第一線有突出貢獻的科技人員”。
再訪金喜祥是1998年的金秋。他已任包頭九原區(qū)教育局副局長3年，更顯得沉穩(wěn)干練，只是雙眼布滿了血絲。局長說，那是累的。他只是嘿嘿地笑著。講起農(nóng)村教育綜合改革，不愛顯山露水的他卻侃侃而談，從理論到實踐，較之7年前更加深入、系統(tǒng)和完善。他把小巴拉蓋中學的經(jīng)驗在全區(qū)推廣，形成燎原之勢，干得有聲有色。
翌年，他被調(diào)任包頭九原區(qū)第33中學。那可是幾十萬父老鄉(xiāng)親的“眼珠子”，要選一位不負眾望的好校長，非金喜祥莫屬。此后，便有消息傳來：金喜祥以他特有的膽識和效率，用不到1年時間，籌資1500萬，完成了學生公寓樓、教學綜合樓、運動場、階梯教室、學生餐廳和電教雙向控制系統(tǒng)等“六大工程”。金喜祥大刀闊斧地進行教育教學和學校內(nèi)部管理體制的改革，學校煥發(fā)出勃勃生機，被評為“自治區(qū)普通高中管理先進學?！?。
新世紀第一個暮春，又訪金喜祥。包頭九原區(qū)第33中學校園，紅殘綠嫩。金喜祥興致勃勃地指點著校園新建筑。昔日破舊校園，覓不得半點蹤影。但讓筆者耳目一新的是他的辦學思想和教育教學改革的實踐：在他“全方位育人，多渠道成才”的辦學思想指導下，變過去單一的升學預備教育，為現(xiàn)在的既有升學教育又有就業(yè)預備教育的辦學模式，走出了一條以普教為基礎、融職教、藝教為一體的“綜合加特長”的辦學路子。
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