王曉春

孩子剛上小學，家長首先要做的其實倒還不是怎樣教導他們，而是自己保持冷靜的頭腦和一顆平常心。

畢竟是第一次背起書包上學堂，小家伙有可能遇到的挫折五花八門：不會聽講，不愿拿筆寫字，不能完成作業(yè)(甚至根本不記得老師留的是什么作業(yè))；動作慢，隨不上大流，老是落在后面做尾巴；上課說話，小動作不斷，甚至離開座位，如入無人之境；害怕老師，害怕同學，不敢發(fā)言，不敢與人交往，甚至拒絕上學：不會收拾書包，不會系鞋帶，不會上廁所，生活自理能力差，遭到同學的嘲笑……遇到這些情況，多數老師會批評。這樣一來，家長就慌了，一慌就可能亂說一氣：

一、“我的孩子不正常，有病”

這種家長第一時間就會認為孩子有病，什么“多動癥”、“自閉癥”、“抑郁癥”等等，有些老師甚至也提示家長：“你的孩子有多動癥吧?去醫(yī)院看看吧。”家長就忙不迭地跑醫(yī)院，吃藥，看心理醫(yī)生，最后的結果往往不佳，因為孩子可能根本就沒病。

其實輕事判斷孩子有病的家長和教師，潛意識里是想把責任推到第三者——“病”身上。這“診斷”讓孩子知道更糟糕，他可以用“有病”為借口放松對自己的要求。所以，輕易說孩子“有病”是極不明智的，我甚至主張即使孩子真的有點病，也要說他“沒病”，效果反而好。

二、“我孩子小，您得照顧”

第二種家長總是無原則地遷就孩子，埋怨學校。老希望學校對自己的孩子降低要求，老想讓孩子在學校做“特殊公民”。孩子有了這個“后盾”，就會撒嬌耍賴，有恃無恐，變成“討人嫌”，家庭環(huán)境特別優(yōu)越的孩子尤其容易如此。這種孩子屬于“社會化障礙”，完全是家長慣出來的“寵物”。如果不加糾正，將來真正受罪的還是家長自己。

三、“你這孩子可真沒用”

這類父母習慣片面指責孩子“沒出息”、“不爭氣”。其實上學受挫，一年級的小孩基本上沒有責任，怪也該怪家長家教失誤，怪老師缺乏耐心和技巧?？墒窃谕ǔＧ闆r下，家長和老師是不習慣反思自身的，他們最常用的辦法是不斷地批評，斥責、懲罰孩子。大人有病，讓孩子吃藥，當然只能把事情搞得更糟。

總起來說，在幼小銜接的關口，家長頭腦要清醒，心態(tài)要平和。孩子表現好，不必太高興立馬“升溫”；孩子遇到挫折，也不必惶惶然、急赤白臉。認真對待，分析情況，請教專家，采取措施就是了。雖然上了小學，孩子還是孩子。記?。簡栴}的關鍵永遠不在孩子，而在家長自身素質的提高。

責任編輯：葉亦蓬