邵明

上過(guò)一節(jié)課，應(yīng)隨時(shí)精心總結(jié)教后感，并記在教案后。

一、要記本節(jié)課成功的關(guān)鍵所在。

將本節(jié)課成功的關(guān)鍵記下，作為以后講同類型課的借鑒。再教時(shí)記好‘再教心得”，作為三教、四教備課和上課的借鑒。

二、要記學(xué)生中好的思維方法。

有時(shí)課堂上學(xué)生對(duì)問題的分析、理解會(huì)超越教師的設(shè)想，這是教學(xué)相長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，用于再教時(shí)啟迪學(xué)生的思維。

三、耍記學(xué)生中普遍存在的典型錯(cuò)例。

記下錯(cuò)例，用于以錯(cuò)為戒、以錯(cuò)促思，以增強(qiáng)再教時(shí)的針對(duì)性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。

四、要記教學(xué)中的明顯不足。

對(duì)一節(jié)成功的課，我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一節(jié)失敗的課，我們也要認(rèn)真總結(jié)，虛心聽取別人的建議，找準(zhǔn)癥結(jié)所在，確定彌補(bǔ)的有效途徑。避免歲歲年年人不同，年年歲歲課相似的程序式現(xiàn)象。

總之，教師在每教一課之后，都要寫一個(gè)‘有感則長(zhǎng)、無(wú)感則短”的教后感，這是教師不斷提高教學(xué)水平的重要一環(huán)。