圓夢(mèng)

尹偉民 陳瑞昌 吳勇 陳兆蘭

“一個(gè)人不能沒有夢(mèng)想。辦一所最好的學(xué)校，是我一生最大的夢(mèng)想。”說起他的教育夢(mèng)，張炳華滿臉激情、神采飛揚(yáng)。

張炳華，江蘇省海門市東洲中學(xué)黨總支書記兼校長(zhǎng)、心理教育高級(jí)教師、江蘇省勞動(dòng)模范。初次見到這位卓有成就的中學(xué)校長(zhǎng)，心里稍稍有些失望。他很瘦，1米8的身高，體重卻不足60公斤！濃縮得可用瘦骨嶙峋來形容。他的背還有些傴僂，話也不多，給人感覺有些土氣，從外表很難看出他有什么驚人之處。

然而，說起教育，說起學(xué)校，說起老師和學(xué)生，他立刻精神煥發(fā)，那張土氣的臉一下子生動(dòng)起來，聲音變得格外洪亮，讓人禁不住被他的熱情所感染。

忠貞不渝的教育夢(mèng)

“小張校長(zhǎng)，通過討論，我們同意你的要求，讓你回到教育崗位上去……”縣政府領(lǐng)導(dǎo)的一番話，讓張炳華激動(dòng)不己，連聲道謝。

1987年，從一個(gè)鄉(xiāng)村代課教師成為縣數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的張炳華，被提拔為一所農(nóng)村中學(xué)的副校長(zhǎng)。后來，組織上決定調(diào)他擔(dān)任縣政府人才規(guī)劃辦公室負(fù)責(zé)人，看中的是他勤奮好學(xué)和吃苦耐勞的作風(fēng)。但離開了教育，離開了學(xué)生，張炳華就像失去了精神支柱似的，沒有了活力。好在領(lǐng)導(dǎo)信守承諾，不到一年，終于將他放回了學(xué)校。

在這之前，張炳華曾兩次調(diào)離教師隊(duì)伍。第一次是組織上調(diào)他到縣教育局招生辦公室工作，他覺得不適應(yīng)，再三要求回校，叉當(dāng)上了班主任。第二次是組織上把他調(diào)進(jìn)縣教育局教育股，但他死纏硬磨，領(lǐng)導(dǎo)不得不讓他再次返回學(xué)校。

15年前，張炳華受命以海門鎮(zhèn)中為基礎(chǔ)籌建東洲中學(xué)。當(dāng)時(shí)的海門鎮(zhèn)中，師資結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)設(shè)施陳舊，教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生吵著鬧著要求轉(zhuǎn)學(xué)。社會(huì)上微詞選出，學(xué)校幾乎瀕臨關(guān)閉。這種狀況，著實(shí)讓這位新任的校長(zhǎng)感到巨大的壓力。面對(duì)重重困難，有夢(mèng)想的張炳華，毅然決然地接下了這副創(chuàng)業(yè)的重?fù)?dān)。

籌建辦公室設(shè)在新校工地旁一個(gè)不足10平方米的簡(jiǎn)易工棚里。就在這個(gè)小棚里，張炳華度過了100多個(gè)日日夜夜。材料不足時(shí)，他四處化緣，甚至帶頭在校區(qū)四周揀碎磚;資金短缺時(shí)，他墊出了妻子積攢很久準(zhǔn)備買冰箱的3000元錢;施工進(jìn)度太慢，他挽起褲管，跳進(jìn)深秋的淤泥中，揮鍬挖泥……終于，嶄新的東洲中學(xué)在昔日荒寂的城郊撥地而起。

房子蓋起來了，而學(xué)校的建設(shè)絕非像蓋房子那么簡(jiǎn)單。第一年，東洲中學(xué)錄取400名學(xué)生，可真正報(bào)到的只有232人，而這還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師費(fèi)了九牛二虎之力，做了大量工作的結(jié)果I由于生源差，開學(xué)第一周.學(xué)校的玻璃窗被損壞了30%。張炳華耐心地請(qǐng)來專人負(fù)責(zé)，玻璃一壞即刻安裝。

東洲中學(xué)的底子薄、基礎(chǔ)差，起步時(shí)舉步維艱。

建校伊始，學(xué)校面臨著在附近兩所完全中學(xué)的夾縫中求生存的嚴(yán)峻形勢(shì)。一個(gè)不大的縣城，已經(jīng)有兩所老完中，東洲中學(xué)當(dāng)時(shí)的首要任務(wù)只能是求生存。可是張炳華的目光沒有僅僅停留在這一點(diǎn)上，他當(dāng)時(shí)常在教師會(huì)上激情澎湃地講：今后，我們不但要成為海門市一流學(xué)校，還要成為江蘇省一流學(xué)校，成為全國一流學(xué)校;今后，我們的教師中不但要有碩士，還要有博士;今后，我們要把外籍教師請(qǐng)進(jìn)東洲校園，要用原版教材進(jìn)行教學(xué);今后，我們要在中央電視臺(tái)節(jié)目中看到東洲中學(xué)學(xué)生的演出……教師們聽得很興奮，但又覺得十分的遙遠(yuǎn)。

15年過去了，工夫不負(fù)有心人。在張炳華精心管理下，學(xué)校的面貌迅速改變。建校第二年，錄取的學(xué)生基本上都能報(bào)到;第三年，出現(xiàn)了從未有過的倒流現(xiàn)象;現(xiàn)在，每年想來借讀的學(xué)生幾倍于學(xué)校的招生數(shù)。東洲中學(xué)己成為遠(yuǎn)近聞名的品牌學(xué)校！兩次獲得江蘇省德育工作先進(jìn)學(xué)?！笔鈽s，連續(xù)3次被評(píng)為“江蘇省模范學(xué)?！?，首批通過江蘇省教育現(xiàn)代化示范初中的驗(yàn)收，連續(xù)10年被評(píng)為“南通市文明單位”，連續(xù)13年被評(píng)為“海門市文明單位”……

我們?cè)儐枏埍A創(chuàng)業(yè)的秘訣，他笑著說：我是一個(gè)平平常常的人，做的是平平常常的事。從性格上說，我是一個(gè)做事執(zhí)著的人，是一個(gè)想做事的人，是一個(gè)做了事就要百分之百做好的人。有時(shí)候我向教師提出一些設(shè)想，可能只是夢(mèng)想，但若干年后，這些夢(mèng)想都變成了現(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為一個(gè)人不能只看到眼前，要常常做一些夢(mèng)，要對(duì)未來有超前的設(shè)想。作為一個(gè)管理者和實(shí)踐者，還要想方設(shè)法在夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間措建橋梁，想方設(shè)法把不可能變?yōu)榭赡堋?/p>

的確是這樣，張炳華曾多次有機(jī)會(huì)改行，甚至幾度被調(diào)離學(xué)校，但他最終還是回到了教育崗位。張炳華鐵定了心，要一生寄情于教育事業(yè)。因?yàn)樗闹袙炷顚W(xué)校、掛念學(xué)生，對(duì)學(xué)校教育有著深厚的感情。

對(duì)學(xué)校教育的感情，可以說是從小埋下的種子。張炳華的父親是一位老教育工作者，曾擔(dān)任海門市第一所農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，被評(píng)為江蘇省教育先進(jìn)工作者，到省城參加過表彰會(huì)，領(lǐng)回了由省長(zhǎng)親筆簽名的嘉獎(jiǎng)令。張炳華受父親的影響，從小就朦朦朧朧地有了這樣的念頭：做教師很光榮，長(zhǎng)大后也要做一名好教師。

真正對(duì)學(xué)校教育有感情，是在師范學(xué)校畢業(yè)擔(dān)任中學(xué)教師后。張炳華住教和輔導(dǎo)的學(xué)生，參加全縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽多次獲獎(jiǎng);張炳華做班主任的班級(jí)，年年有許多人考上中師和中專。那時(shí)考上中師、中專是了不起的事情，所以張炳華很早就小有名氣。每次走到街上時(shí)，都有人小張老師、小張老師地向他打招呼。教育的成功，受到的尊敬，使張炳華對(duì)教育有了更深的感情，連妻子也和他一起分享快樂。每年中考發(fā)榜后，張炳華都要把被錄取的學(xué)生請(qǐng)到家里來，妻子專門請(qǐng)假給學(xué)生燒菜做飯，那種由衷的幸福、自豪和滿足，溢于言表。 圓夢(mèng)的過程是付出的過程

早春的北京，乍暖還寒，天又下起了毛毛細(xì)雨。參加校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的張炳華因?yàn)橐轮鴨伪?，冷得直打哆嗦。本想買件羽絨服御寒，可為買心理教育書籍已傾囊而出。為使這次北京之行的收獲更大些，清晨，他背著二三十斤重的一摞書本，找到北京師范大學(xué)心理系教授的家。但教授的留言條上寫著“上午開會(huì)，下午兩點(diǎn)回”?？磥硪壬习胩鞎r(shí)間了。他拿出一本書，坐在教授家門前看了起來。下午趕回來的教授見此情景十分感動(dòng)，熱情接待了張炳華，對(duì)他進(jìn)行了3個(gè)多小時(shí)的輔導(dǎo)。

張炳華的身體不太好，動(dòng)過3次大手術(shù)，胃被切除了3/4，經(jīng)?？枯斠壕S持體力。年邁的母親看著兒子消瘦的樣子，忍不住掉淚。張炳華笑著安慰母親，學(xué)校規(guī)模大，壓力也大，學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，無論誰在這個(gè)位置上，都會(huì)這樣工作的。

確實(shí)，為了學(xué)校的發(fā)展，張炳華對(duì)自己無所顧惜。有一次，他從廣州出差回來，感到肚子有點(diǎn)疼，但為了學(xué)校圖書館和實(shí)驗(yàn)樓如期交付使用，他忍著疼痛先到學(xué)校盯工程，結(jié)果耽誤了幾天，后來到醫(yī)院一檢查是化膿性闌尾炎。手術(shù)后兩天，他就又趕回了學(xué)校。

在張炳華十分簡(jiǎn)樸的家里，我們采訪了他的妻子姜菊紅。當(dāng)講明來意后，姜菊紅連連說：你們還是不要寫他，張炳華表揚(yáng)不起，一表揚(yáng)他工作起來更不要命了，而他的身體實(shí)在是吃不消啊！每天半夜回到家，他像癱了似的，我心里特別難受。有一段時(shí)間，他晚上總是出虛汗，但早上五點(diǎn)多鐘就趕往學(xué)校。有時(shí)正在輸液，聽說學(xué)校有事，他針頭一拔，人就回學(xué)校了。”說到這里，姜菊紅眼圈紅了。

接受記者采訪的幾天里，張炳華一直在輸液治療;一輸完液，他就匆匆趕回學(xué)校。初秋，別人還都穿著短袖衣服，而他卻已經(jīng)穿起了雙層夾克;原本消瘦的臉，白里泛著些黃，顯得愈加瘦削。然而一說到學(xué)校，他的聲音就高亢起來，臉上就有了光彩。

從教初期，張炳華的起點(diǎn)不高，高中畢業(yè)后只念了兩年的師范。真正走上講臺(tái)，才發(fā)現(xiàn)自己欠缺得太多。怎么辦？路要靠自己去走，張炳華邊學(xué)邊教。他借來初一到高三的全套數(shù)學(xué)教材，利用晚上和周日時(shí)間自學(xué)，常常學(xué)到深夜。張炳華的體會(huì)是，底子不是最重要的，關(guān)鍵是要看后天的努力。擔(dān)任校長(zhǎng)后，他常這樣對(duì)教師說，要求教師不停地鉆研和學(xué)習(xí)新東西，不當(dāng)教書匠，要做教育家。他自己也在不停地進(jìn)修學(xué)習(xí)，先后參加了南通教育學(xué)院的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、江蘇省委黨校行政管理專業(yè)的函授學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他還在研究生課程班里進(jìn)修。

這些年來，張炳華為了教好學(xué)生心理健康教育的課程，到處搜集資料，自己先行補(bǔ)課。跑北京，跑上海，可以說能夠買到的書都買全了。平常，只要一看到報(bào)刊上有相關(guān)的文章，他都要做摘錄和復(fù)印。在這個(gè)過程中，張炳華不停地思考、記筆記、寫文章、參與課題研究，逐漸形成了自己的一套想法和思路。如今，張炳華成為省里惟一的中學(xué)心理教育高級(jí)教師，要說他高在哪里，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是他能夠不停地學(xué)習(xí)、不停地思考、不停地實(shí)踐，

一個(gè)人能對(duì)社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)是幸福的?？粗鴮W(xué)校一天無地在發(fā)展，看著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上生龍活虎地玩耍，張炳華的內(nèi)心總是充滿了愉悅和滿足。而人的精力是有限的，對(duì)于事業(yè)的傾心投入，勢(shì)必會(huì)影響到家庭，這是張炳華一直感到遺憾、感到愧對(duì)家人的地方。張炳華的父親去世得早，他經(jīng)常說，等退休后，要好好照顧照顧母親，好好陪陪她老人家。哪兒想到，母親不足70歲就因病去世了。在母親遺體火化那天，張炳華號(hào)啕大哭。女兒有時(shí)也怨他，說他對(duì)學(xué)生比對(duì)自己還好。而令張炳華欣慰的是，女兒考上了南京師范大學(xué)，以后也能做一名光榮的人民教師。雖然自己沒有給她多少直接的輔導(dǎo)，但對(duì)女兒潛移默化的影響是深刻的。張炳華的妻子是最了解、最支持丈夫工作的人，因?yàn)橛辛似拮拥闹С?，盡管身心疲憊，他心里也是幸福的。

用真摯的情感凝聚人心

今年上半年的一天，學(xué)校門口駛來了一輛轎車。張炳華上前打開車門，引出兩位老者。正在校園栽花種草的工人還以為來了領(lǐng)導(dǎo)，一打聽，原來他們是陸大柱老師的父母。

陸大柱是外地應(yīng)聘到東洲中學(xué)的青年語文教師。前一天，大柱的父母來校看望兒子。兒子領(lǐng)著二老在校園里參觀，正巧碰上張炳華。張炳華連忙將他們請(qǐng)到校長(zhǎng)室，還叫來其他領(lǐng)導(dǎo)，一一介紹給大柱的父母。晚上，張炳華親自宴請(qǐng)兩位老人，第二天又安排車輛陪他們參觀學(xué)校。兩位老人大為感慨：“兒子在這樣的校長(zhǎng)手下工作，我們還有什么不能放心？”

對(duì)張校長(zhǎng)的熱情，陸大柱早有切身感受。2000年4月，在鹽城師范學(xué)院召開的雙向選擇招聘會(huì)上，陸大柱找到張炳華：“我是大專畢業(yè)生.但我自信不比本科生差?！钡诙?，陸大柱和其他20多人趕到了東洲中學(xué)試教。晚上10點(diǎn)多鐘，張炳華打電話給陸大柱：“你的自信得到了證實(shí)，東洲中學(xué)歡迎你！”幾個(gè)月后，大柱到校報(bào)到時(shí)，迎接他們的是安排周到的寢室?！斑B牙膏、牙刷都準(zhǔn)備好了。你想，張校長(zhǎng)的心有多細(xì)！”去年寒假前，全校老師會(huì)餐，張炳華特意把家住外地的老師叫到一起。那段時(shí)間，張炳華正犯牙痛，連飯都不能吃，一說話就用手捂著半邊臉。他說：“我本想利用過年時(shí)間到你們各位家里去看看，現(xiàn)在這個(gè)樣子，看來去不成了，請(qǐng)代我向你們父母問好！”看著張校長(zhǎng)關(guān)切的樣子，年輕的教師們?nèi)滩蛔×飨铝搜蹨I。

感受到張校長(zhǎng)關(guān)愛的，絕非陸大柱一人。1991年冬的一個(gè)午夜，睡夢(mèng)中的張炳華被一陣急促的電話鈴聲驚醒，原來是在南京進(jìn)修學(xué)習(xí)的龔老師被診斷為腎出血，需住院動(dòng)手術(shù)。張炳華了解情況后，連忙向兄弟學(xué)校借車子送龔老師的家屬去南京。可這天恰好是兄弟學(xué)校的司機(jī)值夜班，張炳華主動(dòng)提出替那位司機(jī)值班。他在值班室苦苦等了一夜，第二天得知龔老師是被誤診，才松了一口氣。

做教師，對(duì)學(xué)生要有情;做校長(zhǎng)，同樣對(duì)教師也要有情。在東洲中學(xué)，張炳華有一個(gè)_四必”的規(guī)矩：教職工生病，必去慰問;教師或家屬病故，必去吊唁;教師婚嫁或子女成親，必去祝賀;逢年過節(jié)，必去教職工家走訪。為什么要這樣做？就是為了加強(qiáng)情感的溝通與交流，用情”感染人、凝聚人。一個(gè)人只要心系教育，都能成為好的教師。張炳華對(duì)教師有感情，因?yàn)樵谒劾?，教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的輝煌寄托在教師身上。

陳鐵梅，東洲中學(xué)美術(shù)老師，曾獲全國美術(shù)教學(xué)錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)。讓她難忘的是，當(dāng)年赴南京參加國家教育部藝教委組織的美術(shù)錄像課決賽時(shí)，張炳華親自陪同前往。

在南京，張炳華成了陳鐵梅的得力助手。從請(qǐng)教專家、準(zhǔn)備教具、設(shè)計(jì)教案到安排食宿，都由他一一過問和安排。她上課時(shí)使用的彩色絕緣紙，是張校長(zhǎng)花一整天時(shí)間走街串巷，跑遍了文具商店，最后在一家規(guī)模不太的印刷廠買到的。

上課那天，雪花紛飛，天氣寒冷。陳老師在教室內(nèi)上課，張校長(zhǎng)在教室外緊張得直冒汗。賽課剛結(jié)束，張炳華胃病就發(fā)作了。要知道，那時(shí)張校長(zhǎng)剛動(dòng)過大手術(shù)。陳鐵梅每每談及此事，總是激動(dòng)地說：“我的這個(gè)全國一等獎(jiǎng)是張校長(zhǎng)用血汗?jié)补喑鰜淼摹！?/p>

對(duì)青年教師的成長(zhǎng)，張炳華傾注了全部的熱情，只要有利于青年教師成才的，哪怕人手再緊、經(jīng)費(fèi)再缺、困難再大，也都全力支持。剛開始時(shí)，東洲中學(xué)教師大都大專畢業(yè)，少數(shù)人甚至只有中師學(xué)歷。張炳華積極鼓勵(lì)大家進(jìn)修學(xué)習(xí)，在課務(wù)安排、經(jīng)費(fèi)方面提供便利條件。如今，90%的教師取得了本科學(xué)歷，5人獲得研究生結(jié)業(yè)證書，4人在攻讀碩士學(xué)位，還有教師被派往國外學(xué)習(xí)。新學(xué)年時(shí)，張炳華把外國專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，對(duì)全校青年教師進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓(xùn)。

一所學(xué)校最寶貴的財(cái)富是什么？不是漂亮的高樓大廈，不是先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，而是優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。張炳華始終堅(jiān)信，每一個(gè)教師都有成功的愿望和成功的潛能，都可以取得多方面的成功。做校長(zhǎng)的耍善于搭梯子，為教師的成長(zhǎng)、成才和成功創(chuàng)造條件，要讓人人都有施展才華的機(jī)會(huì)。

“是校長(zhǎng)的賞識(shí)改變了我”

“輕輕地我走了/正如我輕輕地來/我輕輕地?fù)]手/作別西天的云彩……”優(yōu)美的詩句，配上輕柔的旋律和孩子們投入的哼唱，把聽課者帶入了一個(gè)夢(mèng)幻般的境界。

這是東洲中學(xué)語文老師俞玉萍在執(zhí)教公開課《再別康橋》。

如今，俞玉萍老師已是東洲中學(xué)的一個(gè)“名牌”。她的語文課融入了音樂、表演和繪畫等多種藝術(shù)成分，在當(dāng)?shù)仡H具影響力。

“1990年我剛進(jìn)入東洲中學(xué)時(shí)，完全是另外一種模樣。人黑黑的，頭發(fā)短短的，因?yàn)閬碜赞r(nóng)村，有著很強(qiáng)的自卑心理，說話時(shí)都不敢抬眼看人。而現(xiàn)在，對(duì)著上千陌生的聽眾，我可以侃侃而談、毫無拘束感。這是張校長(zhǎng)的賞識(shí)改變了我，是東洲中學(xué)塑造了全新的我?！?/p>

剛開始把音樂、表演和繪畫引入課堂的時(shí)候，俞玉萍并沒有多少明確的意識(shí)。聽課的人議論紛紛：語文課又唱又畫，這還是語文課嗎？有眼光的張炳華卻豎起大拇指：有個(gè)性！

俞玉萍的備課筆記與眾不同，無常規(guī)的教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)過程，在簡(jiǎn)單的文字之外，主要是一些隨手勾勒的簡(jiǎn)筆畫，張炳華特意關(guān)照教導(dǎo)處：檢查俞老師備課筆記時(shí)要網(wǎng)開一面。

俞老師任教的班在平時(shí)測(cè)驗(yàn)中成績(jī)不十分理想，旁人免不了有些議論。張炳華卻說：允許你的班不參加平時(shí)的測(cè)驗(yàn)，但要把教改實(shí)驗(yàn)搞得更有特色。讓人不得不佩服的是，到最后的期終考試、畢業(yè)考試，俞老師班的成績(jī)總能名列前茅。

只要有教研課、公開課的機(jī)會(huì)，張炳華總是把俞玉萍推到前臺(tái);學(xué)校的大會(huì)、小會(huì)上，他也常表揚(yáng)俞老師的課有特色、值得學(xué)習(xí)。

如果不是張校長(zhǎng)，說不定我會(huì)被看做另類教師，甚至有可能早就被調(diào)到別處去了。能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，享受到真正的為師之樂，我從心底里感激張校長(zhǎng)！俞玉萍興奮地對(duì)我們謊。

在張炳華看來，個(gè)性鮮明的教師，能培養(yǎng)出個(gè)性鮮明的學(xué)生。他一直鼓勵(lì)教師要保持自己的教學(xué)個(gè)性，形成自己的教學(xué)特色。對(duì)教師的教學(xué)，他從不急功近利地做評(píng)價(jià)，不計(jì)較一兩次的考試分?jǐn)?shù)，不拿分?jǐn)?shù)捆住教師手腳，而是讓教師的個(gè)性得到充分張揚(yáng)。從俞玉萍的成長(zhǎng)中，張炳華也得到了啟發(fā)。學(xué)生需要塑造，教師也需要塑造。如果不給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，總是拿一些成規(guī)去要求，時(shí)間一長(zhǎng)，教師的棱角就被磨平了。

關(guān)注所有孩子的健康成長(zhǎng)

鄉(xiāng)下的鄰居都說我遇上活菩薩了，如果沒有張校長(zhǎng)熱心幫助，我的兩個(gè)孩子能夠念完初中就不錯(cuò)了，哪有希望念全市最好的初中、高中？”說起張校長(zhǎng)，徐佳玙、徐佳麗的母親內(nèi)心充滿了感激之情。

徐佳玙、徐佳麗是一對(duì)雙胞胎姐妹，原先在鄉(xiāng)下學(xué)校讀書，父親過早去世，生活艱苦。但姐妹倆聰穎好學(xué)，聽說東洲中學(xué)關(guān)照特困生，教育質(zhì)量又高，母親找到張校長(zhǎng)訴說孩子的處境。張炳華同情這個(gè)特殊的家庭，經(jīng)面試后，當(dāng)即召開行政會(huì)議，討論兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)問題。終于決定讓她們免費(fèi)入學(xué)、免費(fèi)食宿。

姐妹倆很懂事，為節(jié)省交通費(fèi)，數(shù)月都未回家。張校長(zhǎng)知道后，叉召開行政會(huì)議，決定聘請(qǐng)孩子的母親來校當(dāng)護(hù)理員，每月發(fā)給工資，還讓出一間房子，供母女三人居住。3年過去了，姐妹倆雙雙考上了當(dāng)?shù)刈詈玫母咧小K省海門中學(xué)。為幫助姐妹倆繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，東洲中學(xué)給她們的囀：遇”照舊：孩子的媽媽繼續(xù)留住護(hù)理員，學(xué)校的住房依然免費(fèi)供她們居住。

孤兒劉敏敏，7歲時(shí)父親病故，12歲時(shí)母親也離開了她。劉敏敏同雙胞胎姐妹一樣，吃穿住不發(fā)愁，學(xué)校全部包下。去年臘月二十七，劉敏敏與年過80歲的爺爺在家吃飯，張校長(zhǎng)和班主任推門進(jìn)來，給他們送來了米、油、魚、糖、棗等年貨，老人用顫抖的手拉著張校長(zhǎng)，嘴未張開，老淚縱橫。

張炳華認(rèn)為學(xué)校辦教育，最終的目的是讓所有的孩子受到最好的教育。作為一位出身農(nóng)村的教育工作者，他特別同情弱勢(shì)學(xué)生，特別愿意給他們提供力所能及的幫助，在他看來這也是教育公平性的一種體現(xiàn)。張炳華愛學(xué)生親如子女，下雨天，回不了家的學(xué)生，經(jīng)常就擠在他宿舍的床上，最多時(shí)，一張床上擠6個(gè)學(xué)生。有些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，他就把自己的飯票送給他們。張炳華常對(duì)老師們講，愛學(xué)生是最重要的，即便做不到愛生如子，也要把學(xué)生當(dāng)做親朋好友相待。

東洲中學(xué)校園里有一棵枇杷樹，是建校之初張炳華與師生們一起栽下的。十幾年了，每到收獲時(shí)節(jié)，誘人的枇杷綴滿枝頭，張炳華總要領(lǐng)著后勤人員小心摘下，分給寄宿學(xué)生，讓孩子們品嘗甜絲絲的滋味，體驗(yàn)人生的幸福。

作為江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校的校長(zhǎng)，張炳華做足了德育創(chuàng)新的大文章。對(duì)于那些后進(jìn)生，張炳華把他們當(dāng)做一種資源來開發(fā)，鼓勵(lì)他們抬起頭來走路、挺起胸來做人。

有一個(gè)學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)調(diào)皮搗蛋，張炳華家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)他家經(jīng)濟(jì)狀況不好。張校長(zhǎng)找來這個(gè)學(xué)生，拉到他父親面前，說：“你好好看看你父親的手！”這個(gè)學(xué)生看到父親那雙長(zhǎng)滿厚厚硬繭、裂口又深又寬的手時(shí)，一下子哭了起來。這以后，孩子似乎長(zhǎng)大了，變得懂事了。