備課不只是寫(xiě)教案

趙學(xué)英

讀了《人民教育》2002年第9期教案是否要來(lái)一次革命諸文，作為一名教師，我深有同感。誠(chéng)然，目前中小學(xué)教師的一項(xiàng)重要工作就是寫(xiě)教案，而這些教案的確存在著許多問(wèn)題：缺乏創(chuàng)新、克隆教參、模式固定且單一、內(nèi)容與講課脫節(jié)，等等。故有人甚至提議取消教案或?qū)Υ藦膬?nèi)容、形式到評(píng)價(jià)全方位進(jìn)行一次質(zhì)的改革。我認(rèn)為，教案改革勢(shì)在必行，但首先要擺正它與備課的關(guān)系，不能將兩者等同起來(lái);備課包括寫(xiě)教案，寫(xiě)教案不是備課的全部。

教案改革應(yīng)從備課改革開(kāi)始。作為教育行政部門和學(xué)校管理者，應(yīng)樹(shù)立抓大（備課）管小（寫(xiě)教案）的改革意識(shí)。一是要使教師認(rèn)識(shí)到寫(xiě)教案只是備課中的一項(xiàng)內(nèi)容，鼓勵(lì)教師將大量時(shí)間和精力放到課前準(zhǔn)備上;二是改革教案的編寫(xiě)方式，讓教師盡量放開(kāi)，不拘一格，只要是有利于提高課堂教學(xué)效果的教案都是好教案;三是改變檢查方式，不要一味地醉心于數(shù)頁(yè)數(shù)、看環(huán)節(jié)、是否整潔等，應(yīng)深入教師之間，采用集體研討、說(shuō)課等形式，將這些過(guò)去看不見(jiàn)、不好查的隱形工作顯現(xiàn)出來(lái);四是改變?cè)械膫湔n評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教師備課創(chuàng)新。

當(dāng)前，新一輪課程改革正在各地深入開(kāi)展，遺憾的是作為教學(xué)之本的備課改革卻鮮有所聞。不是大家不知道傳統(tǒng)意義上的教案編寫(xiě)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落伍，而是沒(méi)有一個(gè)研討的氛圍。本次教案是否要來(lái)一次革命的討論無(wú)疑揭開(kāi)了這項(xiàng)改革的序幕。但我要說(shuō)的是：一定要廣泛討論，多方論證，切忌一哄而起，變左為右，畫(huà)虎不成反類犬。