戴曉吾

這是生活中真實的兩幅畫面，是分別立于兩所學校中的小牌子。

學校甲的這塊小牌子立于草坪邊上，上面寫道：已有曲徑通幽，何必另辟蹊徑。

學校乙的小牌子立于路邊上，上面寫道：不許亂扔雜物。

試想您作為一名學生看到這兩塊牌子后不同的心理感受吧。

學校甲，那塊牌子好像僅僅是一塊提示牌，口氣是商量的，是交流的。這種口氣讓你覺得你仿佛成了草坪的主人，成了學校的主人，又有哪個主人不愛惜自己的東西呢？這樣的教育里有了親情，有了信任，使你愿意接受它，這樣的教育天生就有了內(nèi)化的資本。

學校乙，那塊牌子傳達給你的分明是一種不信任，一種居高臨下的命令，一種對立。這種教育根本沒有內(nèi)化的可能，在某些學生那里，還會喚醒他們的抵觸情緒。

蘇霍姆林斯基說過，真正的教育是自我教育;教育一詞，在英語中為education，有撫育、自身生成的意思。我也相信，教育定要考慮受教育者的權(quán)利，考慮他們的心理，他們的好惡，只有這樣，教育才會獲得成效。

好好想想我們曾經(jīng)有過的那些成文的和不成文的規(guī)矩吧，它們有的是立于校園里的牌子，有的是掛在教師嘴邊的要求，有的是印在書本上的鉛字……讓我們花一點時間稍作分析，有多少像第一塊牌子，有多少像第二塊牌子？