科學(xué)，務(wù)必求真

田春希

我曾在不同的地方講過(guò)《保護(hù)大自然》一課：在鄉(xiāng)村學(xué)區(qū)小學(xué)講過(guò)，在鎮(zhèn)小學(xué)講過(guò)，在平度市實(shí)驗(yàn)小學(xué)也講過(guò)。奇怪的是，地方不同，出現(xiàn)的情況卻相同。

放完一段人類(lèi)捕殺大象的錄像，我問(wèn)學(xué)生：“人類(lèi)為什么要捕殺大象？”學(xué)生很自然地回答：“為了獲取象牙。”當(dāng)談到“為什么要獲取象牙”時(shí)，只有一兩個(gè)學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法——“是為了賺錢(qián)”。教室里頓時(shí)哄堂大笑。我驚訝了。學(xué)生不會(huì)回答我并不感到驚訝，我驚訝的是當(dāng)少數(shù)學(xué)生勇敢地說(shuō)出了“是為了賺錢(qián)”時(shí)，其他學(xué)生居然哄堂大笑，并且這種情況在三個(gè)不同地區(qū)的學(xué)校都驚人地相似。我陷入了深深的思考之中：我們的教育怎么了？為什么敢說(shuō)話、說(shuō)實(shí)話的同學(xué)卻會(huì)被嘲笑？我們的學(xué)生怎么了？他們把課堂當(dāng)成是“喊口號(hào)”的地方，當(dāng)成是‘演戲”的地方，而不是說(shuō)真話、實(shí)話的地方，不是求賓的地方，所以，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)“是為了賺錢(qián)”時(shí)，其他學(xué)生哄堂大笑。學(xué)生連真話、實(shí)話都不敢說(shuō)，又怎能“真刀真槍地去搞研究”，現(xiàn)在不“真刀真槍地搞研究”，將來(lái)又如何去面對(duì)、去建設(shè)實(shí)實(shí)在在的”大千世界”？我們的教師“苦口婆心”又是為了什么？

反過(guò)來(lái)想，這能怪孩子嗎？最主要的原因還是我們的教育存在著問(wèn)題，我們的教育脫離了生活?！敖逃瓷睢?，教育一定要反映真實(shí)的生活、研究真實(shí)的生活，科學(xué)教育尤其應(yīng)該如此，求真才是科學(xué)的本質(zhì)。只有求真，我們的課堂才不是“喊口號(hào)”的地方，才不是“演戲”的地方，才是實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng)人才的地方;只有真實(shí)地面對(duì)我們身邊這個(gè)大千世界，才能培養(yǎng)出我們這個(gè)社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才，才是課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的“讓學(xué)生真刀真槍地去研究”。

無(wú)獨(dú)有偶，記得我在聽(tīng)《熱空氣》一課時(shí)，曾有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)用輕塑料袋罩在酒精碟上，塑料袋慢慢膨脹上升時(shí)，老師和學(xué)生是這樣交流的：

“在剛才的實(shí)驗(yàn)中你們看到了什么現(xiàn)象？”

“塑料袋膨脹上升了。”

“這說(shuō)明了什么？”

“熱空氣會(huì)上升?！?/p>

到這里，傳授知識(shí)的目標(biāo)達(dá)到了，教師很滿意，學(xué)生也很滿意。我卻有點(diǎn)茫然——那么多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，老師和學(xué)生為什么只說(shuō)出其中一部分？并且還都非常滿意呢？聽(tīng)課時(shí)我們都清清楚楚地看到：塑料袋先膨脹變鼓，當(dāng)學(xué)生松手時(shí)，塑料袋先快后慢“嘈”的一聲上升

了，而后又慢慢落下來(lái)。

究其原由，就是缺少求真的科學(xué)態(tài)度，只是簡(jiǎn)單地以傳授“熱空氣會(huì)上升”這一知識(shí)點(diǎn)為根本目的和最終目標(biāo)。老師一看，這一現(xiàn)象就足以說(shuō)明“熱空氣會(huì)上升”了，學(xué)生一看，果然如課本所說(shuō)“熱空氣會(huì)上升”.所以.說(shuō)出這一現(xiàn)象教師和學(xué)生都非常滿意——知識(shí)目標(biāo)達(dá)到了。這樣的教學(xué)，表面上知識(shí)目標(biāo)達(dá)到了，實(shí)際上卻失去了“求真”的科學(xué)本質(zhì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)兩眼只盯著知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)知識(shí)而學(xué)知識(shí)——學(xué)到的只能是死知識(shí);長(zhǎng)此以往，就會(huì)“舍本求末”，因?yàn)樗麤](méi)有掌握科學(xué)的靈魂和本質(zhì)——求真，正是因?yàn)樗麤](méi)有掌握“求真”的科學(xué)本質(zhì)，知識(shí)學(xué)習(xí)也不能到位。譬如上面的例子，如果實(shí)事求是地把實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象都說(shuō)完整，那“熱空氣會(huì)上升”這一知識(shí)點(diǎn)肯定會(huì)教得更到位、更精彩。這是因?yàn)閷W(xué)生剛松手時(shí).塑料袋里的溫度高、空氣輕，所以一開(kāi)始上升得快，上升的過(guò)程中，溫度慢慢下降，所以上升也就越來(lái)越慢，當(dāng)塑料袋內(nèi)的空氣和塑料袋外的溫度一樣時(shí)，由于塑料袋本身有重量，所以也就慢慢降落下來(lái)。這些道理根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠理解。這樣一來(lái)，學(xué)生就融會(huì)貫通了許多知識(shí)，掌握的是動(dòng)態(tài)的、變化的知識(shí)，是活的知識(shí)，而不是“熱空氣會(huì)上升”這一成不變的“死知識(shí)”。只有“求真”，掌握了這一活知識(shí)，才會(huì)為后面的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造打好基礎(chǔ)：怎樣使熱氣球飛得高一些？怎樣使孔明燈飛得高一些？怎樣使熱氣球載的人多一些……

“一棋走錯(cuò)，全盤(pán)皆輸;一棋走妙，全盤(pán)皆活?！比绻堰@“全盤(pán)”比作是“科學(xué)”的話，那這“走妙的一棋”就是“求真”，求其是科學(xué)的本質(zhì)和靈魂，科學(xué)貴在求真。只有求真，科學(xué)才是科學(xué);只有求真，科學(xué)才有生命力……