代　婕

一、分析

本節(jié)課是人教社數(shù)學(xué)第二冊第九單元《統(tǒng)計(jì)》的第三課時，學(xué)生在第一、二課時中已初步認(rèn)識了統(tǒng)計(jì)圖，并能分辨出統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能運(yùn)用一定方法收集數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。在前兩課時的教學(xué)過程中，學(xué)生雖然會統(tǒng)計(jì)，但在收集數(shù)據(jù)這一步時卻經(jīng)常碰到各種問題，而且這種數(shù)數(shù)和作記號的方法非常費(fèi)時，也不很準(zhǔn)確，一課時只能完成一兩個統(tǒng)計(jì)練習(xí)。

二、設(shè)計(jì)思路

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用,我開始思索能否運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提高收集數(shù)據(jù)的效率。在對相關(guān)教學(xué)理論和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,我學(xué)習(xí)華南師范大學(xué)李克東教授的信息環(huán)境下的“情境——探究”教學(xué)模式來設(shè)計(jì)這一節(jié)學(xué)科整合課。

三、資源及環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)教室，服務(wù)器與Internet相連，多媒體課件，Dreamweaver制作的網(wǎng)頁課件、網(wǎng)頁學(xué)件。

四、學(xué)生情況分析

小學(xué)一年級學(xué)生已了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識計(jì)算機(jī)外設(shè)結(jié)構(gòu)，會開機(jī)、關(guān)機(jī)，對鼠標(biāo)使用、鍵盤錄入、保存文件有所了解。

五、課件設(shè)計(jì)說明

這節(jié)課的教學(xué)環(huán)境是建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的（教學(xué)網(wǎng)頁課件http://host.7507.com/lhafly/dj）。教學(xué)課件大量使用網(wǎng)頁和數(shù)據(jù)庫技術(shù)來完成。與傳統(tǒng)的單機(jī)演示型課件相比，具有易于在網(wǎng)上傳輸、占用空間小、易于共享等優(yōu)點(diǎn)，并且易于修改。教育媒介的變更也帶來了教學(xué)方式的變革。這種新型的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比更利于組織教學(xué)，方便地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。由于其中大量使用了數(shù)據(jù)庫技術(shù)，對學(xué)生所做練習(xí)能夠及時反饋，對全班學(xué)生的成績能夠進(jìn)行分析，有利于教師當(dāng)場掌握學(xué)生練習(xí)情況，針對學(xué)生中出現(xiàn)較多問題的練習(xí)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，提高教學(xué)效率，將分散練習(xí)與集中輔導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合在一起。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

首先對前面學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶和認(rèn)識到以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)方法非常煩瑣，容易出錯，由此引出可以利用計(jì)算機(jī)收集數(shù)據(jù)，并出示課題。創(chuàng)設(shè)放暑假學(xué)校組織大家去東湖游玩，但在游玩前得做好一些準(zhǔn)備的情境。

【分析】此環(huán)節(jié)正是認(rèn)識到了傳統(tǒng)收集數(shù)據(jù)方法的不足，適時引入了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來幫助完成這一過程，為后面開展利用計(jì)算機(jī)收集數(shù)據(jù)進(jìn)行練習(xí)的教學(xué)做好鋪墊，體現(xiàn)出了信息技術(shù)的工具性特點(diǎn)。游玩前的準(zhǔn)備，貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的積極性，在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)生自然融入其中。

（二）自主探究，交流討論

1.學(xué)校要為同學(xué)們準(zhǔn)備水果，但不知道買什么水果最合適，于是想先做一個調(diào)查。學(xué)生很快想到用統(tǒng)計(jì)的方法來解決這個問題?？捎秒娔X怎么來解決這一問題呢？學(xué)生在老師的指導(dǎo)下很自然地打開網(wǎng)頁（登錄http://host.7507.com/lhafly/dj），選出自己最喜歡的水果。投票完畢后，全班一起查看投票結(jié)果的統(tǒng)計(jì)圖，這時學(xué)生發(fā)現(xiàn)不用數(shù)，電腦就能幫我們完成這項(xiàng)任務(wù)，非常高興。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)完成了水果統(tǒng)計(jì)表，同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表很準(zhǔn)確地告訴老師應(yīng)該買什么水果最合適。

【分析】此環(huán)節(jié)是由觀察計(jì)算機(jī)收集數(shù)據(jù)后制出的統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的練習(xí)。最后，學(xué)生自己也能小結(jié)出電腦幫我們收集了數(shù)據(jù)，我們再也不用一個一個去數(shù)了。

2.提出第二個需要解決的問題——統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的生日。采取小組合作的方式讓學(xué)生自己尋找方法。學(xué)生通過選擇自己的生日——投票——查看投票結(jié)果的過程，將全班同學(xué)的生日匯總在一張統(tǒng)計(jì)表里。由于月份非常多，為了能更好的比較，同學(xué)們自然會想到根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，完成手中的統(tǒng)計(jì)圖。最后根據(jù)所填統(tǒng)計(jì)圖互提問題，最后全班交流。

【分析】在給水果投票時，是老師指導(dǎo)學(xué)生一步步完成的。這里放手讓學(xué)生小組內(nèi)自主完成練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生用統(tǒng)計(jì)表來完成統(tǒng)計(jì)圖的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題的能力。最后進(jìn)行全班交流，各種各樣的問題層出不窮，學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

3.第三個需要解決的問題是了解天氣情況。老師展示去年六月份武漢市的天氣情況表，學(xué)生自己根據(jù)天氣情況表來完成手中的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。這時，電腦又給大家出問題了，有兩道選擇題、兩道填空題，學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁，答題。

【分析】這里不僅需要學(xué)生正確完成統(tǒng)計(jì)圖表，而且要能回答出電腦給出的問題。不僅對統(tǒng)計(jì)知識進(jìn)行檢測，而且對學(xué)生的計(jì)算機(jī)掌握水平也是一個測試。值得一提的是測試的方式有了很大的改變，學(xué)生答完題后就能看到自己的成績。這一環(huán)節(jié)一改過去學(xué)生做題、老師批改再反饋的做法，學(xué)生答完題后就能得到及時的反饋，極大地滿足了學(xué)生平時做完題就想立即得到老師認(rèn)可的迫切心情，同時能很快發(fā)現(xiàn)自己的問題，當(dāng)場就可以自己找到錯誤的原因，學(xué)習(xí)效果更佳。

教師順勢請同學(xué)來看看全班同學(xué)做題的情況，網(wǎng)頁已經(jīng)核算好全班同學(xué)做題的情況，每題正確的有多少人、錯誤多少人、正確的答題百分比都一一展示眼前。

【分析】網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫強(qiáng)大的功能使老師不再為了解學(xué)生答題情況而操心，快速、準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對有問題的練習(xí)進(jìn)行適時的講解，使課堂效率更高，幫助老師從繁重的作業(yè)批改中解脫出來。

（三）鞏固延伸

依次展示柱狀統(tǒng)計(jì)圖、餅狀統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察后，猜一猜哪種水果最多。

【分析】短暫的小結(jié)后，將統(tǒng)計(jì)知識進(jìn)行一個小小的拓展，課本知識拓展到課外，拓寬了學(xué)生的視野，在生活中更注意去觀察生活中的統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生對以后統(tǒng)計(jì)知識的學(xué)習(xí)有更多的興趣。

（四）課堂小結(jié)（略）

七、教學(xué)方法的分析與總結(jié)

信息技術(shù)是教學(xué)的輔助工具。教學(xué)基本上是在網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。教師課前制作教學(xué)網(wǎng)站，并發(fā)布到網(wǎng)上，采用講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式對學(xué)生利用信息工具進(jìn)行知識建構(gòu)的要求不高，只需要完成非常簡單的作品或用紙、筆、語言表達(dá)自己的思想就足夠了。對學(xué)生的評價方式通過網(wǎng)上測試即時給每個學(xué)生成績。此種教方法的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1．多媒體網(wǎng)絡(luò)的交互性和生動豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動中各因素的多邊互動。不僅包含了教師與學(xué)生之間的雙邊互動，還涉及教師與學(xué)生小組的雙向交往、學(xué)生之間的多向互動等多種交流形式，構(gòu)成了動態(tài)因素互動的立體交流網(wǎng)絡(luò)。

2．信息技術(shù)的使用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，挖掘了他們的數(shù)學(xué)潛力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給了學(xué)生。對課堂教學(xué)的積極參與有助于學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解、增加知識保持的強(qiáng)度。整個學(xué)習(xí)過程都是由學(xué)生自己獨(dú)立思考、歸納并總結(jié)，增進(jìn)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)以致用的感情，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

正是采用了這一模式，使每位學(xué)生得到了充分的練習(xí)，并對每個學(xué)生的練習(xí)效果有了整體的了解，便于老師適時掌握學(xué)生的練習(xí)情況。同時也極大地提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生們認(rèn)識到信息技術(shù)是能夠改變他們學(xué)習(xí)與生活的一種重要的工具。