陳秉鋒

創(chuàng)造性思維能力是指人們運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，按照客觀規(guī)律分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式，是創(chuàng)造者以敏銳的感覺(jué)，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)矛盾，提出問(wèn)題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索動(dòng)機(jī)，經(jīng)過(guò)想象、推理和判斷，獲得新的獨(dú)特認(rèn)識(shí)的過(guò)程。隨著新一輪課程改革的實(shí)施，在生物教學(xué)中要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展能力、培養(yǎng)能力已越來(lái)越受到人們的高度重視。下面談一下筆者在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生造性思維能力的一點(diǎn)體會(huì)，僅供同行參考。

文件編號(hào)：1003—7586(2005)10—0025—02