夏　銘

[教學(xué)目標]

一、知識與能力

1.借助注釋和詞典以及老師的點撥,讀懂這篇文言文。

2.認識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。在學(xué)會觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上,提高自己的寫作水平。

二、過程與方法

在學(xué)生初步讀懂文章的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生對文章內(nèi)容進行概括,并進一步研究“物外之趣”。

三、情感態(tài)度與價值觀

了解作者懲罰強暴、同情弱小的純真的童心和視小為大、想象奇特的童趣。

[教學(xué)重點難點]

重點：借助注釋和詞典讀懂文言文。認識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。

難點：體會作者在敘寫中表現(xiàn)的童年生活的樂趣。

[教法與學(xué)法]

導(dǎo)讀法、誦讀法、翻譯法、概括法、探究法、點撥法。

教學(xué)課時

2課時

[教學(xué)內(nèi)容]

第一課時

本課目標

1.識記文中常見文言實詞和虛詞的意義和用法.

2.用現(xiàn)代漢語正確翻譯全文.

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語

童年是美好的,童年是快樂的。童年生活充滿了無限的樂趣。每個人的童年都會有一些趣事。清末文學(xué)家沈復(fù)的童年有哪些趣事呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《幼時記趣》。

2.檢查預(yù)習(xí)

①作者簡介

沈復(fù)（1763-？），字三白，蘇州人，清代作家，著有《浮生六記》。

②讀準字音，理解字義。

稚 zhì幼小藐miǎo 微小唳lì 高亢地鳴叫

礫 lì小石塊 壑hè山溝

二、朗讀課文，整體感知

1.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生把握停頓，注意語調(diào)、語氣。

2.學(xué)生自由朗讀，做到讀準字音，停頓正確，不讀破句子，注意語氣和語調(diào)。

三、自讀課文，疏通文字

1.學(xué)生對照注釋，借助工具書，初步讀懂文章。

2.教師點撥重點詞句。

①文言實詞：

明察秋毫：形容眼力可以看清極其細小的東西。明，眼力。察，看清。

擬：比

強：同“僵”，僵硬。

怡然稱快：怡然，喜悅的樣子。稱快，喊痛快。

神游：在想象中游歷。

龐然大物：很大的東西。

拔山倒樹：搬開土山，推倒大樹。拔，移，搬開。

②文言虛詞：

故：所以。

私：私下，這里是“自己”的意思。

方：正。

之：①代詞，代物。②代詞，代事。③助詞，沒有實在意義。

以：介詞，用。

或：連詞，或者。

其：①代詞，自己的。②代詞，它，它的。

蓋：原來是。

③省略句：

群鶴舞（于）空

使（之）與臺齊

驅(qū)之（于）別院

④固定句式：

作……觀

以……為……

……為所……

3.學(xué)生集體朗讀。

四、翻譯全文

1.學(xué)生二人一組討論翻譯.

2.課堂交流,教師點撥

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們借助工具書和對照注釋,疏通了文意,了解了文章內(nèi)容,掌握了主要的文言詞句, 積累了文言文一些知識,并掌握了學(xué)習(xí)文言文的一些方法。為我們以后學(xué)習(xí)文言文奠定了基礎(chǔ)。

六、作業(yè)布置

1.背誦全文

2.完成課后練習(xí)二

七、板書設(shè)計

幼時記趣

沈復(fù)

文言實詞：明察秋毫，擬，強，神游，怡然稱快，龐然大物，拔山倒樹

文言虛詞：方，之，以，或，其，蓋

省略句：群鶴舞（于）空使（之）與臺齊驅(qū)之（于）別院

固定句式：作……觀，以……為……，……為所……

第二課時

[本課目標]

1.概括文章內(nèi)容。

2.體會作者的童心童趣。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們朗讀了課文，讀懂了課文。這節(jié)課我們在讀懂文章的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容進行概括，并進一步研究作者的童心、童趣。

二、再讀課文，概括內(nèi)容

1.文章寫了什么樣的童年生活？

明確：文章寫了童年生活的“物外之趣”。

2.“物外之趣”有哪幾件？

明確：有觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆三件。

三、研讀課文，探究主旨

1.整體感知

這篇文章表現(xiàn)了作者童年生活的樂趣，這種樂趣體現(xiàn)了作者懲罰強暴、同情弱小的純真的童心和視小為大，想象奇特的童趣。

2.師生互動

①怎么會產(chǎn)生“物外之趣”的？

明確：“物外之趣”產(chǎn)生的原因是作者觀察細致、想象奇特。

②作者觀察細致，想象奇特在文中是如何體現(xiàn)的？

明確：童年時代的“我”能“張目對日，明察秋毫”，也就是說“我”有觀察事物的好眼力。另外，“我”又特別愛好觀察，“見藐小微物，必細察其紋理”。加上“我”能從兒童的生活經(jīng)驗和認識的基礎(chǔ)出發(fā)，用兒童的眼光和心理來觀察事物，進而進行想象和聯(lián)想，“心之所向”，所以“我”能觀蚊如鶴，能把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲看作野獸，把泥土瓦礫看成丘谷。這樣把微不足道的癩蛤蟆看成“龐然大物”，把癩蛤蟆撲向小蟲說成是“拔山倒樹而來”，也就很自然，很真實了。

③“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？

明確：反映了作者懲罰強暴、同情弱小的純真的童心和視小為大，想象奇特的童趣。

四、課堂小結(jié)

作者觀察細致，想象奇特，產(chǎn)生了“物外之趣”。反映了童年生活的樂趣。

五、拓展延伸

說說你童年生活的一些趣事，從中反映了自己怎樣的童心、童趣？

六、作業(yè)布置

課后習(xí)題三。

七、板書設(shè)計

幼時記趣

沈復(fù)

（夏銘陜西科技大學(xué)附中）