焦文林　王悅清

一、古今異義

【知識精粹】同一個詞古今意義發(fā)生了變化，這種現象叫古今異義。

【典型例題】下列句中加括號的詞語在文中的意義與現代漢語相同的一項是（ ）（2003年全國春季高考題）

A、夫子將焉（適）

B、吾（說）晏子之義

C、（盛）吾頭于笥中

D、晏子見疑于景公，出（奔）

此題考查古今異義。A項的“適”是“到”的意思，“焉適”賓語前置，即“適焉”，“到哪里去”的意思；現代漢語中，“適”指恰好、舒服。B項的“說”通“悅”，指喜歡；現代漢語中無此義。D項的“奔”指出逃、逃跑；現代漢語指奔跑。只有C項中“盛”（chéng）與現代漢語相同，指把東西放在器具里。

【備考對策】平時要注意積累古今異義的詞語；做題時要細心體察，不要望文生義，以今代古。

二、一詞多義

【知識精粹】文言實詞往往具有幾個甚至十幾個義項，這種現象叫一詞多義。

【典型例題】“必不憚勤”一句中的“勤”字的詞義是（ ）（1993年全國高考第12題）

A、勤快B、盡力

C、勤勉D、辛勞

此題考查一詞多義。“勤”是個形聲字，形旁從“力”，其本義是“辛苦”“辛勞”，此外還有“努力”“盡力”“為……盡力”等引申義。在“田皆有主，使自救其地，必不憚勤”中，“勤”作“憚”的賓語，應為“辛勞”之意。

【備考對策】對常用的多義詞，考生要弄清其本義與引申義之間的關系，系統(tǒng)地掌握詞義。如，“朝”本義是早晨，由于古代臣子在早晨拜見帝王，便引申為“朝見、朝拜”；由“朝見”又引申為朝見的處所“朝廷”；又引申為朝代?？忌朴诟鶕嚓P詞句（具體語境）準確理解詞義。

三、詞類活用

【知識精粹】古代漢語中有些詞語在特定的語言環(huán)境中，臨時具有某種語法功能，并且臨時改變了詞性，有的還改變了讀音，這就是詞類活用。

【典型例題】下列加括號的詞語，不屬于詞類活用的一項是（ ）（2001年京、皖、蒙春季高考第13題）

A、俄有吏（袖）空牒竊印者

B、而以余谷煮粥（食）餓者

C、其山谷遠者，則（就）富人谷

D、而官為償之，（全活）甚眾

此題考查詞類活用。不屬于詞類活用的是C項。C項中的“就”是靠近的意思，是該詞本來就有的意義。A項中“袖”由名詞活用為動詞，意為“袖藏”。B項中的“食”是動詞的使動用法，意為“給……吃”。D項的“全活”也是使動用法，相當于“使……得到保全”。

【備考對策】考生要掌握名詞作狀語等常見的詞類活用的語法特點，結合語境進行判斷。

四、偏義復詞

【知識精粹】偏義復詞就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。

【典型例題】《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”的“作息”是一個偏義復詞，下列句子中加括號的詞語，屬于偏義復詞的是（ ）（1996年全國高考第14題）

A、為（奸利）無所忌

B、每（宴饗）費千金

C、刺諸縣（短長）

D、必條（利?。┓磸?/p>

本題考查偏義復詞，是從詞的構造特點來命題的。A項的“奸”是求取，與“利”構成動賓關系，不是偏義復詞。B項的“宴饗”都是宴請的意思，是同義復詞。D項的“利病”是“利益和危害”，兩個語素都有表義作用，也不是偏義復詞。只有C項的“刺短長”，“刺”是指責，其賓語只能是“短”，不能是“長”，“短長”是個偏義復詞。

【備考對策】教材中的偏義復詞的數量不多，因此要進行歸納總結。平時訓練要注意積累，考場作答要體察語境，認真比較。