群文單位對校園文化輔導的新探索

王暢懷

校園文化是學校的靈魂。目前，在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變中，許多學校紛紛重視營造健康向上的校園文化，可而群文單位負有對于群眾文化（包括校園文化）導向、示范的作用，輔導工作是群文單位(兩館一站)的中心工作之一。群文單位對校園文化教育發(fā)展的正確導向，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，也是社會主義文化繁榮的迫切需要。新時期群文單位(兩館一站)如能夠主動負起這個責任，將會對加強校園文化發(fā)展起著舉足輕重的作用與影響。

一、群文單位對校園文化教育輔導的范疇和任務(wù)

校園文化是一個廣泛的范疇，它包含校園物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化。我們所說的群文單位主要是指各級群眾（文化）藝術(shù)館、文化館（下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、室），是國家文化事業(yè)性單位，主要任務(wù)是負責文化藝術(shù)輔導和文藝創(chuàng)作、美術(shù)、書畫展覽，其工作的服務(wù)性很強。群文單位加強對校園文化的輔導，主要是指它對校園行為文化和精神文化（即文化藝術(shù)和文藝創(chuàng)作）的輔導。不難看出，在各大、中、小學的藝術(shù)團、社團文學、美術(shù)、書畫協(xié)會及其愛好者都處于一種相對松散、自由的發(fā)展模式，但不可否認，現(xiàn)在校園中的這一批批文藝愛好者絕大多數(shù)是將來的文化人，他門將為繁榮社會主義文藝做出一定的貢獻。作為群文單位，理應(yīng)以一種長遠的、宏觀的眼光來看待校園文化的發(fā)展，把它當成我們的一項任務(wù)，積極的引導、推動校園文化的發(fā)展，并把它納入群文單位正常的工作中。明確的把任務(wù)落實到美術(shù)部、藝術(shù)部、培訓部等，并實行崗位責任制。由各部制定出詳細的輔導、培養(yǎng)計劃，努力推動校園中各社團的發(fā)展壯大，發(fā)掘各類文藝新苗并把其列為年度重點輔導對象，發(fā)現(xiàn)一個培養(yǎng)一個，發(fā)掘一批扶持一批，在人力物力上舍得投入。力爭使校園文化發(fā)展迅速，氣氛濃烈，人才輩出。如：江門市群眾藝術(shù)館藝術(shù)部的同志長期以來以學校為基地,著力培養(yǎng)學生的藝術(shù)舞蹈表演，協(xié)助條件成熟的學校成立少兒芭蕾舞團、少兒民族歌舞團等，豐富了校園文化生活。

二、群文單位在加強校園文化輔導工作中要抓好輔導教師的工作

學校能否順利的實施素質(zhì)教育，各學校的校園文化活動是否能夠真正地開展起來，雖然與教育部門及校領(lǐng)導的重視分不開，但更與各校的各類藝術(shù)教師有密切的聯(lián)系。各類藝術(shù)教師的教學水平的高低、是否重視本校學生各類藝術(shù)才能的培養(yǎng)，直接影響到學校的素質(zhì)教育和學校的精神風貌。群文單位要根據(jù)自己的工作性質(zhì)與條件，創(chuàng)辦各類培訓班和研討會，先把各學校的各類文藝教師和愛好者聚集起來，采用多種方法進行真正有效的扶持與指導。以江門市群藝館為例，他們根據(jù)地方特色創(chuàng)辦“江門市美術(shù)教研會”、“江門市漆畫研討會”，招收的會員主要是各學校的美術(shù)教師；學會每年都有課題研究，定期召開研討會，邀請曾經(jīng)在省、市獲過獎的漆畫作者和在某課題研究上頗有成就的教師、畫家給學員進行專題講座，并在江門市文化城舉辦了一次漆畫展。與此同時，群文單位為了提高廣大文藝教師對本專業(yè)的工作熱情，調(diào)動廣大專業(yè)教師創(chuàng)作的積極性，特創(chuàng)辦了文學社團、教師藝術(shù)團、教師舞蹈團、教師和唱團等，這些社團在群文單位的輔導下各項活動也開展得如火如荼。

近幾年來，由于江門市群文單位重視輔導教師的作用，江門市各所學校的校園文化活動開展得有聲有色，許多學校的校園文化氛圍相當濃烈，并在廣場文藝演出中扮了重要角色，促進了學生的健康成長，同時也繁榮了江門市的群眾文化藝術(shù)活動。

三、群文單位加強校園文化輔導工作中要抓好新人的培養(yǎng)

學校的任務(wù)是把學生培養(yǎng)成體育、智育、德育、美育、勞動技術(shù)教育全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化人才。但是，由于當前社會上許多宣傳媒體的誤導（如庸俗的地攤文學、情愛文學書籍，暴力、色情、恐怖的影視片，純粹娛樂性的漫畫等等，作品思想格調(diào)低沉、題材狹隘，對青少年的身心健康及對校園文化的發(fā)展非常不利。為此，群文單位應(yīng)協(xié)助各校的各類文藝教師，積極做好引導工作，并致力于培養(yǎng)校園各類文藝愛好者有著非常積極意義，具體做法好下：

1. 成立各類活動小組，如校報編輯組、攝影藝術(shù)組、文藝比賽組、美術(shù)書法組、板報宣傳組等，由專業(yè)教師組織開展豐富多彩的活動，讓廣大學生參加這些有益的各項活動。群文單位各部的負責人不僅要意識到開展這些活動的重要性，還要定時親臨指導校園文化活動，并組織學生參加表演、演講、書畫展覽等，以提高校園文化的質(zhì)量。群文單位可在寒、暑兩個假期舉辦一些輔導班，招收對象是校園里的各類文藝愛好者，在較為短期的輔導過程中，輔導者不僅僅要幫助、輔導學生提高文化藝術(shù)活動的技能，還要潛移默化地影響和改造輔導對象的精神世界，塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操。這方面江門市藝術(shù)館每年各部均舉辦一系列培訓班,培養(yǎng)了一群骨干。

3．群文單位在輔導校園文化活動過程中，要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生文藝骨干和文藝人才，挑選那些具有文藝潛質(zhì)的人才，集中或個別培養(yǎng)，讓他們能夠得以系統(tǒng)的學習，并為他們創(chuàng)造機會去實踐，以不斷提高他們的水平和施展他們的才華。今年以來，市藝術(shù)館組織綜合藝術(shù)團，以教師為主，請省市專家集中培養(yǎng)，登臺表演，造就了一批藝術(shù)人才。

四、群文單位在輔導校園文化工作時要致力于把精品推向社會。

群文單位在輔導校園文化活動中，要強化校園文藝創(chuàng)作，把主要精力用在組織、輔導培養(yǎng)師生各類文藝人才上，同時，要輔導師生多出文藝成果，樹立精品意識，多出優(yōu)秀作品，要“以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。促使校園文藝精品走向社會，接受廣大人民群眾的評審。同時，群文單位可以直接面向校園，開展各類文藝活動，比如“五四”青年節(jié)，與市團委聯(lián)合舉辦“閃光的青春”的演講比賽；在國慶節(jié)舉辦中小學生文藝匯演。深圳市在這方面是我們的典范。1998年，深圳市群文單位面向廣大校園學生，舉辦國際少兒合唱節(jié)，邀請了港、澳團體和外國藝術(shù)團體參加。領(lǐng)著少兒藝術(shù)團出訪美國、丹麥、意大利等國家。深圳市群文單位超前的眼光和舉措，不僅擴展了校園文化活動的覆蓋面，增進了各學校的團結(jié)與溝通，弘揚了國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時也學習了外國優(yōu)秀民間藝術(shù)，繁榮了我國的群眾文化藝術(shù)。

今天，在新的歷史時期，身為群文單位的工作者，我認為我們?nèi)詰?yīng)遵循鄧小平同志曾經(jīng)說過的這樣一段話的教導：“這個崇高的事業(yè)中，文藝發(fā)展的天地十分廣闊，不論是對于滿足人民精神生活多方面的需要，對于培養(yǎng)社會主義新人，對于提高整個社會的思想、文化道德水平，文藝工作都負有其他部門所不能代替的重要責任?！背浞职l(fā)揮群文單位對校園文化發(fā)展的作用與影響，為社會主義精神文明建設(shè)服務(wù)，為培養(yǎng)跨世紀文藝人才而努力。

責任編輯 曉芳