無線網(wǎng)絡(luò)新都與未來學(xué)園
　　
　　在臺(tái)北市大力推動(dòng)“無線網(wǎng)絡(luò)新都”(WIFI～City)計(jì)劃下，全市皆已被無線寬頻網(wǎng)絡(luò)覆蓋為一個(gè)良好的無線信息化環(huán)境，因此臺(tái)北市可謂為全球首屈一指的無線城市，市民也正享受一個(gè)全無障礙的信息環(huán)境。
　　中侖高中為適應(yīng)這樣的無線信息化的環(huán)境，嘗試找出適合卜一個(gè)時(shí)代(Next generation)的教師運(yùn)用信息融入教學(xué)與學(xué)生應(yīng)用科技工具的學(xué)習(xí)模式，提出了“未來學(xué)園”計(jì)劃，期望能與“無線網(wǎng)絡(luò)新都”汁劃接軌，也將無線化的信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)，以既有的E-Learning為基礎(chǔ)，發(fā)展M-Learning(Mobile Learning)，達(dá)到U-Learning(Ubiquitous Learning，無所不在學(xué)習(xí))的未來學(xué)校的典型。
　　所謂Ubiquitous Learning，就是利用信息科技提供學(xué)生一個(gè)可以在仟何地方，隨時(shí)、使用手邊可以取得的科技工具來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的3A(Anywhere，Anytime，Any device)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這樣的信息科技的應(yīng)用，我們突破教室限制，增加實(shí)時(shí)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)習(xí)更加有趣，提升信息融入教學(xué)的學(xué)習(xí)效能。
　　中侖高中擬定了三年六階段的“School of theFuture發(fā)展計(jì)劃”。在循序漸進(jìn)的行動(dòng)計(jì)劃中，新一代的教學(xué)模式及學(xué)習(xí)模式已經(jīng)有了雛形。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中不僅習(xí)得知識(shí)，更提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)以及對(duì)知識(shí)的興趣。計(jì)劃推動(dòng)一年有余，已有立竿見影的成效。
　　
　　跨出圍墻的教室與學(xué)校
　　
　　某星期五的午后，50位國中一午級(jí)的學(xué)生，人人手持著一臺(tái)平板計(jì)算機(jī)，在百貨公司里穿梭著。他們利用老師事先設(shè)計(jì)奸的Flash課件分組闖關(guān)，根據(jù)課件的指導(dǎo)：到咖啡店使用英語向服務(wù)員點(diǎn)咖啡；完成一幅拼圖，并按圖找㈩圖中商品的價(jià)格；到超級(jí)市場、電器商場查出課件中指定商品的英文名稱，到麥當(dāng)勞找出指定餐點(diǎn)最優(yōu)惠的價(jià)格。
　　除了學(xué)生利用學(xué)校提供的平板計(jì)算機(jī)及教師提供的課件闖關(guān)外，教師也利用平板計(jì)算機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)通訊軟件：(MSN)與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，來掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度與狀況，并將所有學(xué)習(xí)的歷程錄制下來。雖然是再熟悉不過的百貨公司，學(xué)生今天卻熱情、迅速地在其中學(xué)習(xí)：有人用力搬動(dòng)電器商場的微波爐尋找商品標(biāo)示、有些人在超市翻著他們完全不懂的青菜找答案……通過網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)的影像，看見學(xué)生為了奪得闖關(guān)的勝利，甚至有些平常上課只會(huì)打瞌睡的學(xué)生，都抱著計(jì)算機(jī)跑第一，老師們覺得有無比的成就感。
　　“老師，我們什么時(shí)候還可以用平板計(jì)算機(jī)上課?”這是學(xué)生現(xiàn)在最常問老師的話，也直接地傳達(dá)出行動(dòng)學(xué)習(xí)跳出教室的局限，利用信息科技來提供新鮮有趣的教學(xué)活動(dòng)正是未來學(xué)校的目標(biāo)之一。
　　
　　自動(dòng)自發(fā)的教師團(tuán)隊(duì)
　　
　　自從學(xué)校開始推動(dòng)“未來學(xué)園”的計(jì)劃以來，一開始先找了40位種子教師，組成團(tuán)隊(duì)。由于每位教師都非常忙碌，只好利用每周五的午餐時(shí)間共同聚餐，彼此頭腦風(fēng)暴，提出行動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行討論并分享實(shí)際應(yīng)用在教學(xué)上的成果。
　　教師通過互相激勵(lì)開發(fā)出來的課程，在班級(jí)學(xué)生身上執(zhí)行，獲得了學(xué)生許多正向的回饋，甚至平常學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較低的學(xué)生都能被引起動(dòng)機(jī)。這40位老師的努力漸漸有了初步成果，其他教師也主動(dòng)向種子教師請(qǐng)教，并挑選若干課程，來融合行動(dòng)學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教學(xué)的風(fēng)氣就這樣在教師之間開展起來。
　　
　　無障礙的信息環(huán)境
　　
　　中侖高中在入學(xué)的前幾周都會(huì)請(qǐng)信息老師教授學(xué)生學(xué)習(xí)平板計(jì)算機(jī)與無線網(wǎng)絡(luò)的使用課程，無論在哪個(gè)學(xué)科教師使用信息科技融入教學(xué)時(shí)，都不用擔(dān)心學(xué)生是否已經(jīng)會(huì)使用平板計(jì)算機(jī)，對(duì)老師來說，用平板計(jì)算機(jī)上課幾乎沒有額外的擔(dān)心，令學(xué)生拿出平板計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)就如同要學(xué)生拿出紙與筆一般。
　　我們也會(huì)漸進(jìn)式地教導(dǎo)老師或?qū)W生，如何解決常見的計(jì)算機(jī)問題，使學(xué)生，教師都能有一定的信息素養(yǎng)。但是最重要的原則就是，避免在利用信息科技上具時(shí)造成的挫折感，使師生因噎廢食。
　　
　　腳踏實(shí)地迎向未來
　　
　　無論教師的努力還是行政工作的推動(dòng)，到目前為止只是開端而已，未來是非常寬闊的。中侖高中將持續(xù)推動(dòng)教師的熱忱、活力以及專業(yè)，并且導(dǎo)入信息科技帶來便利的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　我們期待在不久的將來，中侖高中將不只是臺(tái)北市的一所學(xué)校建筑，而是虛擬學(xué)園。只要學(xué)生利用隨手可得的信息工具登入中侖高中，就會(huì)有來自全球各地的學(xué)生在不同的時(shí)空中與你共同成