在教學(xué)中，我們嘗試著改變單純依靠黑板、掛圖、投影為主的傳統(tǒng)教育技術(shù)和模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件，網(wǎng)頁(yè)式備課等方式，使信息技術(shù)教育與美術(shù)學(xué)科逐步整合，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主性和參與性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情與效果。
　　
　　利用網(wǎng)絡(luò)資源營(yíng)造現(xiàn)代化的美術(shù)學(xué)習(xí)
　　
　　我們的課本色彩效果、畫面不夠清晰，能夠提供給學(xué)生欣賞的圖片又不多，很難引起學(xué)生的審美情感。而利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)恰恰解決了這一問題，學(xué)生身在課堂，卻能通過網(wǎng)絡(luò)打破時(shí)間、空間的界限，在繪畫長(zhǎng)廊漫步，相互傳輸大量的，清晰的圖文聲并茂的文件或資源等，為學(xué)生進(jìn)行美術(shù)合作學(xué)習(xí)提供廠便利條件，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了審美教育。如：在上《珍愛國(guó)寶——秦始皇陵兵馬俑》這—課時(shí)，書上只有幾幅圖片，很難讓學(xué)生了解到秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色。我們把學(xué)生領(lǐng)到網(wǎng)絡(luò)教室去上這節(jié)課，讓學(xué)生通過搜索引擎去搜索相關(guān)的知識(shí)，然后把自己的收獲制作成幻燈片介紹給學(xué)生。這就使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)變得更加開放，在很大程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的封閉性，增加了教學(xué)活動(dòng)過程的透明度和民主性，使學(xué)生能客觀、全面地認(rèn)識(shí)自己，明確自己學(xué)習(xí)過程中存在的問題和新的發(fā)展方向。
　　
　　利用課件創(chuàng)造生動(dòng)有趣的課堂環(huán)境
　　
　　美術(shù)教學(xué)必須體現(xiàn)出“美、新、活”三大特色，依此來(lái)改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，而美術(shù)課件充分地利用多媒體技術(shù)，并將圖像、聲音、文字、數(shù)字、按鈕、圖形、動(dòng)畫等因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使美術(shù)課堂變得栩栩如生。它通過形象的展示，輕而易舉地解決了抽象的課程內(nèi)容。如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《小鳥的家》一課時(shí)，利用Flash課件首先出示一個(gè)帶有感情色彩的“小鳥找家的故事”來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。接著在藍(lán)色的天空下將搜集到的各種鳥巢一一展現(xiàn)出來(lái)，加上生動(dòng)的解說詞，從而深深地吸引了學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造欲望，他們立即拿起筆和剪刀，主動(dòng)地參與到鳥巢的設(shè)汁制作中來(lái)。由此看來(lái)，在美術(shù)課堂教學(xué)過程中使用課件，起著舉是輕重的作用，它真正做到了創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的心境中，不知不覺地接受美的熏陶和主動(dòng)進(jìn)行美的創(chuàng)造。
　　
　　利用網(wǎng)頁(yè)式備課讓教學(xué)更加精彩
　　
　　小學(xué)美術(shù)課中有直觀性特別強(qiáng)的特點(diǎn)，需要教師運(yùn)用大量直觀生動(dòng)的形象進(jìn)行輔助教學(xué)。教師在課堂上僅僅以口頭泛泛的講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它更多地關(guān)注教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)哪些學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，而這些教學(xué)環(huán)節(jié)中教師又給學(xué)生提供哪些直觀感性的審美對(duì)象。而學(xué)校倡導(dǎo)的網(wǎng)頁(yè)式備課恰恰給我們提供了一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，我們將教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、作業(yè)、教學(xué)反思等資源有機(jī)地整合在一起，通過集體教研的修改、完善，然后再向?qū)W生進(jìn)行授課。我們利用網(wǎng)絡(luò)搜集了大量的欣賞與審美資料，上課時(shí)展示給學(xué)生，把枯燥無(wú)味的知識(shí)和有意義的范例聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種具有生動(dòng)形象的教學(xué)氣氛，拓寬了學(xué)生的思維與視野，激發(fā)了學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情。例如，五年級(jí)的《畫家筆下的風(fēng)景》這一課中，我將整節(jié)課制作成一個(gè)小型的網(wǎng)站，里面不僅包涵了課本上的幾幅作品的歷史背景及畫家作品中所要向眾人表達(dá)的深刻內(nèi)涵，更是將畫家的代表作及其生平介紹給學(xué)生。學(xué)生在課堂上開闊了眼界，豐富了自己的繪畫知識(shí)，進(jìn)一步提高了自己的繪畫水平，學(xué)生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果，從而使我們的教學(xué)更加精