新學(xué)期，我任教六(1)班的數(shù)學(xué)，兼班主任。學(xué)校在教室的安排上作了調(diào)整，把原來的教師閱覽室改為六(1)班教室，因此在學(xué)生報(bào)到這一天，我感覺到特別忙，需要組織學(xué)生把原來教師閱覽室中的桌椅搬走，再把他們五年級的桌椅搬進(jìn)來。由于桌椅比較重，天氣又比較悶熱，學(xué)生們忙得汗流浹背，小臉通紅，看到這些賣力的孩子，我想，這些孩子真能吃苦。這時(shí)有一些家長看到自己的子女很辛苦，就讓他們到一邊兒去休息，親自來搬。另外有些家長看著自己的子女乏力的樣子就開始發(fā)牢騷：學(xué)校怎么搞的，竟然讓這些小孩子來搬?難道學(xué)校就缺這點(diǎn)錢嗎?一石激起千層浪，人群開始躁動(dòng)起來。我立即讓這些學(xué)生到電風(fēng)扇下先休息一會(huì)兒……我感到有些驚訝：現(xiàn)在的家長真是太愛孩子了，簡直有點(diǎn)過度。孩子參加勞動(dòng)，也是必要的鍛煉。一些家長的嘮叨本質(zhì)上還是心里輕視體力勞動(dòng)者的觀念在作祟。他們都希望自己的子女能夠一帆風(fēng)順地成長為穿著西裝，打著領(lǐng)帶的白領(lǐng)。這不由得使我想起不久前看的一篇文章：一位中國人到一個(gè)韓國朋友家去做客，正談笑間，朋友那不滿3歲的兒子下樓時(shí)摔了一下，中國入本能地站起身要去扶起孩子，卻被他們夫妻有禮貌地制止，更讓我不可理解的是，正在孩子旁邊的保姆竟也無動(dòng)于衷，好像什么也沒有看見一樣，仍然在做她自己的事情。見中國人不解，韓國朋友解釋道：這就是韓國正在流行的“獅子育兒法”。所謂“獅子育兒法”，就是像森林里的獅子一樣去教育、養(yǎng)育孩子。韓國人崇尚“獅子育兒法”，是認(rèn)為孩子也像幼獅一樣，不可能一生都在家長的羽翼之下生存，他們必然要走進(jìn)社會(huì)，走向競爭，需要自己面對和解決各種問題，甚至有的問題是家長也未曾碰到和解決過的。正如意大利著名兒童教育家所說：“兒童的性格是自我努力的結(jié)果，它與外部因素?zé)o關(guān)，它取決于兒童那旺盛的創(chuàng)造力和他在日常生活中遇到的各種障礙。”障礙是孩子成長的必要先決條件，面對障礙，我們不能回避，不能視而不見，更不能抱著孩子代替他跨越障礙。想到這兒，我不禁有些擔(dān)憂，在這兩種迥然不同的教育方式下成長起來的孩子，誰會(huì)是明天的弱者呢?作為教育者，我忽然感到肩上的擔(dān)子沉重起