隨著教育理念和技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)科的整合逐步深入，對教師的信息化能力提出了更高的要求。中國教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會鄧立言委員從哲學(xué)的高度出發(fā)，總結(jié)了當(dāng)代中小學(xué)教育信息化的五個標(biāo)志。其中之一，即擁有符合教育教學(xué)規(guī)律的、數(shù)量足夠、形式多樣、實用有效的各種教育教學(xué)資源，尤其是數(shù)字化教育教學(xué)資源及其應(yīng)用系統(tǒng)。那么，在當(dāng)今教育信息化的大環(huán)境下，中學(xué)教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀如何，如何通過教師與資源建設(shè)的互動切實提高教師的教育信息化能力。基于這樣的思考，我們組織人員對中學(xué)學(xué)科教師教育信息化能力以問卷和訪談為主要方法進(jìn)行了實地調(diào)研。
　　
　　問卷設(shè)計
　　
　　本次調(diào)查以鄭州市中學(xué)為研究對象，在實地隨機(jī)抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析研究促進(jìn)中學(xué)學(xué)科教師教育信息化能力的有效策略。問卷的設(shè)計以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》第一部分教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從學(xué)科教師基本情況、學(xué)校資源建設(shè)現(xiàn)狀以及與教師教育信息化能力相關(guān)的意識與態(tài)度、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新和社會責(zé)任等方面展開調(diào)查。重點設(shè)計了資源建設(shè)與教師教育信息化能力之間的關(guān)系的相關(guān)問題。
　　此次調(diào)查期間，正值鄭州市教育局在鄭州市師范高等?？茖W(xué)校組織實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高培訓(xùn)工程”。我們組織人員到培訓(xùn)所在地進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查，共發(fā)放問卷120份，回收117份；深入一線學(xué)校的調(diào)查則集中在城鎮(zhèn)中學(xué)，有鄭州市九中，鄭州市上街區(qū)實驗中學(xué)，鄭州市第二外國語中學(xué)，鄭州市56中，共發(fā)放問卷125份，回收120份。發(fā)放問卷共計245份，回收237份，有效問卷237份，有效回收率為96.7％。問卷采用無記名方式使用SPSS統(tǒng)計軟件對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。
　　
　　調(diào)查結(jié)果
　　
　　1．學(xué)科教師對信息技術(shù)與課程整合的理解
　　教育信息化，就是現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。影響教育信息化進(jìn)程的因素有很多，教師隊伍建設(shè)以及教育思想、教育觀念的更新是教育信息化的關(guān)鍵。學(xué)科教師只有樹立全新的適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)規(guī)律的思維模式，教育信息化的效益才會在實踐中得以彰顯。作為教育信息化應(yīng)用層面的重要一環(huán)，信息技術(shù)與課程整合在教育信息化過程中起著至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)與課程整合的水平在某種程度上是對教育信息化成效的一個檢驗。本次調(diào)查顯示，鄭州地區(qū)學(xué)科教師對“信息技術(shù)與課程整合”的理解，如圖1所示。
　　
　　根據(jù)圖1所示結(jié)果，持“信息技術(shù)環(huán)境資源觀”的教師比例達(dá)48.5％，持“信息技術(shù)工具觀”的教師比例達(dá)31.2％，而認(rèn)為信息技術(shù)與課程整合就是“信息技術(shù)與學(xué)科相結(jié)合”和“計算機(jī)輔助教學(xué)”的教師比例之和為20％。從積聚百分比顯示的數(shù)據(jù)看，持“信息技術(shù)環(huán)境資源觀”與持其他觀點的學(xué)科教師人數(shù)各占一半。
　　2．資源建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查
　　教育信息設(shè)施的現(xiàn)代化是教育信息化的一大特點，教學(xué)資源建設(shè)是實現(xiàn)教育信息化的必要前提。鄭州地區(qū)校園信息化建設(shè)現(xiàn)狀如圖2、3所示。
　　如圖2所示，在鄭州地區(qū)，截至2007年有76％的中學(xué)建設(shè)了校園網(wǎng)，有20％的中學(xué)正在積極策劃建設(shè)校園網(wǎng)，還有4％的學(xué)校目前還沒有建設(shè)校園網(wǎng)的意向。圖3顯示出相關(guān)硬件資源建設(shè)水平，如理科學(xué)科所需的實驗器材占有率達(dá)到