在信息技術(shù)課堂教學(xué)中運用“簡單”的教學(xué)策略去解決那些并不簡單的信息技術(shù)教學(xué)問題，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生利用鼠標(biāo)和鍵盤自己去探究，讓學(xué)生聽得懂，會操作，在點滴的操作和探究學(xué)習(xí)中得到最好的發(fā)展。以最少的時間、最低的成本、最高的效率教書、育人，使自己成為一個“不簡單”的信息技術(shù)教育教師。
　　
　　“簡單”使得學(xué)生學(xué)習(xí)有了效率
　　
　　在電腦課堂教學(xué)中，新知識建立在舊知識的點點滴滴的積累中，復(fù)雜的操作都是由一個個簡單的操作構(gòu)成的，只要掌握了每一項簡單操作，復(fù)雜的問題也就迎刃而解。有效率是指在整個教學(xué)過程中，學(xué)生能快速地掌握所學(xué)的知識，整個課堂充實而有容量。新的知識點是通過一個個簡單的教學(xué)片段構(gòu)成，將細(xì)節(jié)的知識講清楚，就掃除了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的障礙，這樣就能使大多數(shù)學(xué)生快速地掌握所學(xué)的知識，從而提高整個課堂的學(xué)習(xí)效率。化繁為簡是我從事教學(xué)工作經(jīng)常使用的、最為有效的教學(xué)方法。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個軟件的使用后，會對學(xué)習(xí)其他軟件有著普遍的借鑒意義，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，在學(xué)生接觸一個新的軟件時就能夠自己進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，會讓學(xué)習(xí)變得更加有效率。
　　
　　“簡單”使得信息技術(shù)課具有常態(tài)性
　　
　　“新基礎(chǔ)教育”研究反對借班上課，讓大家淡化公開課的概念，至少不說“公開課”，只說“研討課”。不管誰坐在你的教室里，哪怕是部長，你都要旁若無人，為學(xué)生上課。我把這樣的課稱為平實的課（平平常常，實實在在的課）。這是另一個層面的“簡單”，是保持一顆平常心，踏踏實實地開展自己的教學(xué)。不能因為有領(lǐng)