張　健　孫麒麟

摘要：從經(jīng)濟社會的發(fā)展、高等教育的發(fā)展、競技體育體制改革等角度探討了社會主義市場經(jīng)濟條件下高校辦高水平運動隊所面臨的發(fā)展機遇，旨在為我國學校辦運動隊的健康發(fā)展提供理論參考。

關(guān)鍵詞：高校；高水平運動隊；發(fā)展；機遇

中圖分類號：G812.54文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2008)01-0122-03

the opportunities for Competitive Sport Development in Colleges and Universities in the new century

ZHANG Jian, SUN Qi瞝in

(Physical Education Department, Shanghai Jiaotong University, Shanghai 200030, China)

Abstract:Based on economic and social development, on development of higher education, on athletics perspective of a socialist market economy system, the essay discussed the opportunities for colleges and universities to develop professional high瞝evel sports teams. The essay can be served as a reference for the sports teams of colleges and universities to develop healthily.

Key words: colleges and universities; high瞝evel sports teams; development; opportunity

我國普通高等學校建立高水平運動隊始于1987年，它是競技體育與群眾體育在學校體育中的交匯點，經(jīng)過十多年的實踐與發(fā)展，取得了令人矚目的成績。21世紀，社會的轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟和教育的發(fā)展，國際體育的發(fā)展環(huán)境，以及我國學生競技體育隊伍的逐步壯大，大中學體育協(xié)會逐步穩(wěn)固，單項體育協(xié)會的建立，積極地推動著學生競技體育向縱深發(fā)展；學生運動水平大幅度提高，特別是自2005年起由教育部組隊參加世界大學生運動會，所有這些都給我國學生競技體育的進一步發(fā)展創(chuàng)造了十分有利的外部環(huán)境和內(nèi)部條件，也為我國學生高水平運動隊發(fā)展提供了歷史上難得的新的發(fā)展機遇，其主要表現(xiàn)在以下方面：

1 我國學生競技體育發(fā)展面臨的機遇

1.1我國社會的進步與經(jīng)濟的發(fā)展為高校辦高水平運動隊提供了良好的外部環(huán)境

在現(xiàn)代化建設的進程中，教育伴隨著經(jīng)濟、社會的發(fā)展而發(fā)展。教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，國家逐步增加對教育的投入，學校體育經(jīng)費便會逐步增長，這為高校高水平運動隊的發(fā)展提供了強大的經(jīng)濟保障。

此外，我國堅持獨立自主的和平外交政策，廣泛開展雙邊和多邊外交活動，積極參與國際交流和合作，國際地位顯著提高，為社會發(fā)展提供了和平的國際環(huán)境。國內(nèi)政治體制改革

不斷推進，民主法制建設不斷加強，精神文明建設深入開展。北京申辦2008年奧運會獲得成功，上海贏得2010世界博覽會舉辦權(quán)，安定團結(jié)的社會環(huán)境為高校高水平運動隊的發(fā)展提供了國際交流、合作的條件和機遇，也為高校高水平運動隊的發(fā)展提供了較好的社會氛圍。

1.2中國高等教育的進一步國際化為高校辦高水平運動隊提供了可能

早在80年代初，鄧小平同志就指出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來?！弊鳛榕囵B(yǎng)國家棟梁之材基地的高等學校。一直把自身發(fā)展的目標定位在三個面向上。三個面向的核心便是國際化，高校發(fā)展的國際化不僅體現(xiàn)于積極吸取國外先進教學經(jīng)驗和跟蹤國外高科技成果，更重要的是積極更新觀念，在高校運行機制上大膽嘗試與國際接軌。因為，我國社會主義市場經(jīng)濟的歸宿是通過市場經(jīng)濟的逐步國際化和開放型市場經(jīng)濟體制的逐步完善，最終實現(xiàn)與國際經(jīng)濟的接軌。高等教育在教育機制上進行國際化的探索是責無旁貸的。我國制訂的高?！?11工程”，不僅表明國家準備加強對有實力接受國際挑戰(zhàn)的高校投入，促使其進一步發(fā)展和壯大，而且這種政策導向在市場經(jīng)濟條件下將會進一步對其自身發(fā)展予以強化，使之更具活力。

高等教育發(fā)展的國際化，當然包括高校校際體育發(fā)展的國際化。這種國際化帶來的明顯變化，便是高校校際體育觀念的變化，具體講是發(fā)展校際體育意識的覺醒。高校領(lǐng)導者逐步認識到高校辦高水平運動隊不僅對豐富校園文化生活、帶動群體活動的開展有著重要作用，更重要的是可以通過高水平運動隊的成績提高學校的知名度，擴大學校的影響率，進而產(chǎn)生相應的經(jīng)濟效益和社會效益。

也正是意識到高校校際體育比賽成功后面的有利因素，我國一些名牌大學紛紛開始采取有力措施，招收一些著名運動員入校，以提高在校際爭奪中的競爭力。如清華大學招收了鄧亞萍、伏明霞、王義夫等優(yōu)秀運動員入校，并積極與北京體育大學探討聯(lián)合辦學意向并獲成功，其雄心已見端倪。上海交通大學招收劉國梁、王勵勤、丁松等一批國家級教練員、運動員到大學深造?？梢?，在競技體育領(lǐng)域內(nèi)，高校日益具有強烈的參與意識和進取動機，這種高揚的表現(xiàn)欲望是高等教育國際化帶來的必然結(jié)果，隨著教育改革的不斷深入，這種趨勢將有增無減。

1.3國際體育發(fā)展的趨勢對中國高校體育的影響眾所周知，高校體育包括了體育教育、競技教育和群眾體育。這是一個不可分割的、相輔相成的有機整體。實踐證明，體育教學、群眾體育是競技體育的基礎，而競技教育是體育教學和群眾體育的發(fā)展，兩者之間是密切相關(guān)的。進入20世紀以來，伴隨世界科技、經(jīng)濟的發(fā)展，世界體育有了空前的發(fā)展，特別是人們對競技教育認識的深化，產(chǎn)生了新的飛躍。我們可以想象一下，如果競技失去教育的意義，運動場將變成商場，運動員將變成“產(chǎn)品”和“商品”，賽場就變?yōu)椤百€場”。

因此，這種高水平、高強度的競技應該密切與高水平、高質(zhì)量的教育結(jié)合起來，人們自然想到了高層次人才培養(yǎng)的搖籃——大學。這種革命性的思想火花，引起高校體育翻天覆地的變化。從此，一種新的競技教育的模式——高校高水平運動隊出現(xiàn)在世人面前，形成了一種不可抗拒的潮流。盡管當今高校辦高水平運動隊的方式、途徑不一樣,但是在高等教育與高水平競技運動相結(jié)合這個根本點上是一致的。目前,高校辦高水平運動隊已成為高校體育的主流之一，這是不可否認的事實。在美國,中學體育尖子為培養(yǎng)運動員的初級階段，大學則為高級階段。美國歷屆奧運會的運動員，有90%以上是來自在校的大學生，大學生的運動技術(shù)水平代表了國家體育的最高水平。德國把高校體育作為競技體育的基礎，連古巴都把高校當作培養(yǎng)訓練競技體育選手的重要陣地。

從上述現(xiàn)象中，我們已經(jīng)看到，高校辦高水平運動隊不但出現(xiàn)在發(fā)達國家，而且也出現(xiàn)在發(fā)展中國家，事實說明這是大學體育發(fā)展的方向，是一種歷史發(fā)展的必然。

1.4競技體育體制改革有利于高校高水平運動隊的進一步發(fā)展在社會主義市場經(jīng)濟條件下，體育已不單純屬于上層建筑領(lǐng)域文化教育范疇，而且還是一種非物質(zhì)性的生產(chǎn)行業(yè)。它不僅具有創(chuàng)造精神產(chǎn)品、滿足人們精神需求的公益性事業(yè)的屬性，而且具有創(chuàng)造體育產(chǎn)品，使體育具有使用價值和價值的商品屬性。

因此，1992年黨中央、國務院的《關(guān)于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》，明確把體育列為第三產(chǎn)業(yè)；八屆人大四次會議通過的《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“九五”計劃和十年遠景目標規(guī)劃》中更加明確提出：體育要走產(chǎn)業(yè)化道路。社會主義市場經(jīng)濟是按照價值規(guī)律、供求規(guī)律、競爭規(guī)律、利潤規(guī)律和周期波動規(guī)律運行的經(jīng)濟，體育改革的切入點首先應是對自身市場體系的認識，大力發(fā)展以競技體育為主導的體育主體產(chǎn)業(yè)。積極培育競賽表演市場、健身娛樂市場、培訓咨詢市場、體育無形資產(chǎn)經(jīng)營市場、體育彩票市場和體育用品業(yè)市場體系，如加強橫向聯(lián)合，依托社會，服務社會，優(yōu)化自身資源配置。提高自身造血機能，走內(nèi)涵式發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化道路。這不僅是社會主義市場經(jīng)濟對體育發(fā)展的客觀要求，也是體育事業(yè)在新形勢下健康發(fā)展的需要。

因此，為適應社會主義市場經(jīng)濟和發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)化的需要，根據(jù)項目類別成立多個項目管理中心，把運動項目推向市場是國家體育總局改變過去那種政事不分、管辦不分的體育管理運行模式而做出的重大戰(zhàn)略調(diào)整措施。

然而，把運動項目推向市場，其發(fā)展將主要取決于項目的觀賞性、娛樂性和商業(yè)價值，一些靠原有體制庇護的我國優(yōu)勢競技項目，如跳水、體操、舉重等項目在新機制下步履維艱，一些奧運戰(zhàn)略性項目，如田徑和游泳也將面臨巨大的挑戰(zhàn)。這在一定程度上影響高水平競技隊伍的穩(wěn)定和后備人才的發(fā)展，從長遠看會影響其整體競技水平。如果高校能夠廣泛吸納這些項目的高水平運動員，不僅可以提高自身競技層次，而且也是對穩(wěn)定一些市場條件差的運動項目人才做出了重大貢獻。

可見，高校辦高水平運動隊是保證體育產(chǎn)業(yè)化順利深入、發(fā)展的需要。同時，高校辦高水平運動隊是體育社會化的必然要求和體育協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。我國的《全民健身計劃綱要》明確指出：全民健身的重點在學校；我國《奧運爭光計劃綱要》明確提出：奧運爭光的基礎在學校。我國體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，主要是指競技體育和群眾體育的協(xié)調(diào)發(fā)展。高校辦高水平運動隊是競技體育和群眾體育在學校體育中交匯點，是體現(xiàn)“普及基礎上的提高”的學校競技體育，其目的是貫徹“提高指導下的普及的學校群眾體育”。

此外，自2003年起，參加大學生（夏季、冬季）運動會的選拔、組隊、派出和對外等各項工作，就已由國家體育總局“移交”給教育部主管的中國大學生體育協(xié)會負責。2005在土耳其舉辦的第23屆世界大學生運動會（夏季）是首次由教育部組團參加大學生夏季綜合性運動會，這是對我國高校體育競技工作和優(yōu)秀運動員培養(yǎng)體制的一次全面檢閱，更是對我國高校體育運動水平的一次有力地促進和推動，同時也為高校高水平運動隊的發(fā)展提供了更大的發(fā)展空間。

由此可以預見，高校辦高水平運動隊將比以前具有更大的政策寬松度和運行發(fā)展空間，隨著體育局行政職能的全面收縮性的戰(zhàn)略調(diào)整，制約進一步提高高校辦高水平運動隊質(zhì)量的政策壁壘將逐步消除，高校辦高水平運動隊將逐步進入良性發(fā)展的軌道。

1.5體育產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展有利于高校辦高水平運動隊的社會化隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的逐步成熟，競技體育的社會化也必將不斷拓展，未來我國商家對體育的干預力度將有不斷增大的趨勢。但是，目前商家對體育的干預還主要集中于競技體育領(lǐng)域，主要是足球、籃球、乒乓球、排球等項目，對高校校際體育的介入較少。但是，在高校內(nèi)部已經(jīng)隱約聽到了呼喚利用市場機制提高高校辦高水平運動隊層次的呼聲，這是一個令人振奮的信息，預示著高校體育產(chǎn)業(yè)將逐步從單純的體育場館有償服務、體育教師的有償社會服務、體育用品的簡單經(jīng)營、健身器械開發(fā)產(chǎn)權(quán)出讓等非主體產(chǎn)業(yè)（相對高校高水平運動隊而言）的現(xiàn)狀中走出來，尋求高校體育主體產(chǎn)業(yè)的開發(fā)。

高校高水平運動隊尋求商家介入具有自身獨特的優(yōu)勢：1） 高校校際體育是競技體育與高等教育的結(jié)合點，只要宣傳得當，易產(chǎn)生巨大的社會公眾效應；2） 高校學生是社會比較集中的具有相同年齡結(jié)構(gòu)和相近文化層次的特定消費群體，只要介入高校校際體育的商家產(chǎn)品與此合拍，加以適當引導，易使商家獲得明顯的經(jīng)濟效益；3） 進入高校學習是廣大中學生的理想和追求，大學生的消費時尚易成為中學生效仿的榜樣，易于商家進行相關(guān)產(chǎn)品的開發(fā)以取得可觀的商業(yè)回報；4） 高校辦高水平運動隊屬于業(yè)余性質(zhì)且具有基本的硬件條件，高校高水平運動隊運作所需資金相對較少；5） 高校是人才密集領(lǐng)域，作為回報，介入高校高水平運動隊的商家易從高校獲得費用相對低廉的科技支持。

因此，隨著體育產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展，高校辦高水平運動隊也將逐步社會化，這必將為高校高水平運動隊的發(fā)展提供強有力的經(jīng)濟保障。

1.6CUBA籃球聯(lián)賽的改革嘗試為高校辦高水平運動隊提供了成功的經(jīng)驗

中國大學生體育協(xié)會籃球分會推出的CUBA，旨在積極推動普通高等院?；@球運動的開展，并在普及的基礎上提高大學生的籃球運動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才，為處于改革前沿的中國籃球事業(yè)注入新的活力。CUBA是中國體育史上第一次面向社會、面向全國大學生的專項運動聯(lián)賽，也是高等教育領(lǐng)域以體育為突破口向社會的一個展示。

現(xiàn)在CUBA從提高中國籃球運動水平，營造中國籃球發(fā)展的社會文化氛圍角度出發(fā)，提出培養(yǎng)籃球人才，促進整體數(shù)量和質(zhì)量的提高，學校體育代表隊的性質(zhì)，已從原來的培養(yǎng)學校體育骨干，豐富校園課外活動這個界定，逐步向半專業(yè)化發(fā)展。作為一個新的人才培養(yǎng)體系龍頭，CUBA 按照運動規(guī)律、教育規(guī)律和市場規(guī)律來運行，CUBA 以育人為宗旨，教育和體育合一，打造中國籃球人才庫，這是大學生籃球協(xié)會為之奮斗的目標。它的競賽性、娛樂性和健身性對大學生產(chǎn)生了深刻的影響。在大學生球迷心目中，CUBA 是自己的比賽，不僅熱心捧場，倍加悉心愛護，CUBA 的隊員也通過學校教育的手段，獲得知識、技能、能力、勤奮、自律、機智及健康等品質(zhì)和素質(zhì)。經(jīng)歷了高等教育的運動員在品德、修養(yǎng)以及對籃球運動規(guī)律的認識和理解上，都表現(xiàn)了較強的領(lǐng)悟力，對深化高校競技運動的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

CUBA成功的運作，開拓了高校體育賽事的新視野，同時，也開創(chuàng)了我國高校體育社會化、商業(yè)化的先河。中國大學是一個有著巨大無形資產(chǎn)的“品牌”，高校體育發(fā)展必須徹底沖破傳統(tǒng)體育思想觀念的禁錮，敢于面對社會，順應市場大潮；必須把握好市場經(jīng)濟體制改革對我國政治、經(jīng)濟、文化、教育和體育領(lǐng)域變革所形成的良好宏觀和微觀環(huán)境；同時，積極運用突出自身獨特的營銷策略和手段，我國高校體育社會化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展將具有廣闊的前景。

1.7美國競技體育高等教育化的啟示美國是世界體育第一強國，大學生的運動成績在全世界有目共睹，整個國家的競技體育體制以學校為中心，是美國競技體育體制最顯著的特點。中學是培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的搖籃，大量的中學生通過多種形式，自發(fā)的開始早期運動訓練，為發(fā)展競技體育奠定了人才基礎；大學則進入了培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的高級階段，大學校園擁有良好的訓練設施和高水平的教練員，以及良好的人文體育氛圍，為運動員取得優(yōu)異成績奠定了物質(zhì)基礎。

在美國，參加奧運會的運動員基本上是以大學生為主體構(gòu)成的，在奧運軍團中，80%以上的運動員是從大學直接選拔出來的，著名籃球運動員喬丹、田徑運動員劉易斯等一大批聞名遐邇的競技天才，都是通過大學階段的培養(yǎng)，最終步入職業(yè)體育，取得了輝煌成績。

美國大學開展校際間的體育競賽已超過百年的歷史，它經(jīng)歷了由校際間自發(fā)的競賽活動到目前形成非常完備的競賽組織體系、有計劃的組織。美國大學校際體育競賽活動之所以得以發(fā)展和完善，重要原因之一是大學校際體育競賽已被納入學校教育之中，學校把開展校際體育競賽看作是向?qū)W生以及教職工提供參與和觀賞體育競賽的一種文化娛樂途徑。同時，學校也把校際體育競賽當作提高學校聲譽，吸引學生與資助的一個重要方面。

美國的高教體制雖然表現(xiàn)了明顯的松散性，但在競技體育人才培養(yǎng)體系上，卻又具有很強的系統(tǒng)性和單一性，以學校為中心，依靠小、中、大學的業(yè)余訓練來形成整個訓練的一條龍體系，通過健全的組織管理機構(gòu)，運用法律手段，制定規(guī)章制度管理大學生體育，利用獎學金吸引優(yōu)秀體育人才等措施，是一個良性的、可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。

美國發(fā)展競技體育的成功經(jīng)驗有許多值得我們借鑒和深思之處，盡管頭緒很多，但主體脈絡十分清晰，就是體育與教育的有機結(jié)合，保證運動員在思想品德、學術(shù)水準和競技水平方面的全面發(fā)展，為競技體育尋求可持續(xù)發(fā)展的道路。美國大學體育聯(lián)合會憲章特別強調(diào)“不允許把運動員視為獲勝的工具，必須保證運動員的學業(yè)，保證運動員的身心健康，運動員享有接受大學教育的任何權(quán)利、享有應有的待遇，參加體育運動、接受體育教育只是大學教育經(jīng)歷的一個組成部分”從而為發(fā)展大學的競技體育奠定了法律依據(jù)。

2 結(jié)論

お

1) 我國學校高水平運動隊始建于1987年，之后我國學生競技體育的隊伍逐步壯大，大中學生體育協(xié)會的成立和各單項體育協(xié)會建立，極大地推動著學生競技體育的發(fā)展，運動水平大幅度提高，特別是國家體育總局等部門決定自2005年起參加世界大學生運動會由教育部直接組隊參賽，從而極大地調(diào)動教育系統(tǒng)體育工作者辦好高水平運動隊的決心和積極性。

2) 我國社會進步、經(jīng)濟發(fā)展、高等教育的進一步國際化、國際體育發(fā)展，我國競技體育體制改革、體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、CUBA籃球聯(lián)賽的改革嘗試，以及美國競技體育高等教育化等7個方面的發(fā)展在各個不同的側(cè)面直接或間接的為高校競技體育提供借鑒和極好的發(fā)展機遇。特別是我國政治穩(wěn)定、社會進步、經(jīng)濟繁榮為辦好高校競技體育創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

3) 美國是世界體育第一強國，美國大學校際聯(lián)賽已有一百多年的歷史。美國國家競技體育以學校為中心。校際比賽納入學校教育之中，依靠小、中、大學業(yè)余訓練形成“一條龍”體系，并逐步健全組織管理機構(gòu)，運用法律手段制定比較完善的規(guī)章制度，以及利用獎學金吸引體育人才；特別是體育與教育的有機結(jié)合，以保證運動員思想品質(zhì)、學術(shù)水平、運動技術(shù)等得到全面發(fā)展。這些都為我國學生競技體育的發(fā)展提供了有益借鑒。

4) 我國大學生體協(xié)籃球分會推出的CUBA大學生籃球聯(lián)賽，是第一次面向社會，并按照運動規(guī)律、教育規(guī)律和市場規(guī)律運作，進行的成功嘗試，為高校體育競賽拓寬了新的視野，也開創(chuàng)了我國體育社會化、商業(yè)化的先河。

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お

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