劉鋒甫

歷史學(xué)科知識點(diǎn)多，涉及面廣，時(shí)間跨度大，理解、記憶難，特別是在復(fù)習(xí)階段，所有知識匯集在一起，有的同學(xué)就會感到束手無策。筆者依據(jù)教學(xué)大綱和考綱，結(jié)合自身的探究和實(shí)踐，認(rèn)為復(fù)習(xí)階段在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上應(yīng)抓好“面”、“線”、“點(diǎn)”的結(jié)合。

“面”是指在復(fù)習(xí)中應(yīng)全面、總體地把握教材的框架，建立知識結(jié)構(gòu)。歷史考試說明第二條提出：再論、再現(xiàn)歷史階段特征、基本線索、發(fā)展過程。因此，同學(xué)們在復(fù)習(xí)中應(yīng)先構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，這就像建房子，先構(gòu)建框架，再添磚加瓦，房子就會比較牢固。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)不僅可以集中歷史知識的精華，也可抓住最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正掌握歷史學(xué)科知識體系。高中每一歷史課本的目錄就是該教材的編寫體系和知識框架結(jié)構(gòu)，每一章則以政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、軍事等建立知識之間的聯(lián)系，每一節(jié)內(nèi)容再依據(jù)標(biāo)題和黑色小標(biāo)題建立以背景、經(jīng)過、結(jié)果、歷史意義等為提綱的知識結(jié)構(gòu)圖，這樣看來知識之間的關(guān)系就會一目了然。抓住了提綱，掌握了知識內(nèi)在聯(lián)系，也就抓住了知識的主干。如在復(fù)習(xí)《世界近代現(xiàn)代史》(上冊)第二章時(shí)，可把這段時(shí)期的歷史線索、歷史特征按照教材的章、節(jié)結(jié)構(gòu)，重新編排為：

1．經(jīng)濟(jì)特征：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和封建自然經(jīng)濟(jì)走向瓦解。

2．政治特征：(1)資產(chǎn)階級革命(英、法)；(2)封建國家的改革(法、俄、普、奧)；(3)西歐國家的殖民擴(kuò)張。

3．意識形態(tài)：歐洲的啟蒙運(yùn)動。

4．民族運(yùn)動：(1)美國的建立；(2)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動。

每一章節(jié)的具體內(nèi)容再以每節(jié)為單位按背景、原因(根本原因、主要原因、直接原因、間接原因等)、性質(zhì)、經(jīng)過、結(jié)果、歷史意義等列出提綱式的知識結(jié)構(gòu)圖。按照這種方法構(gòu)建歷史教材結(jié)構(gòu)，建立對課本整體輪廓的知識體系，有利于同學(xué)們把握歷史知識的基本內(nèi)涵，認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律，理解編者的思路和意圖，加強(qiáng)我們對歷史知識的理解和記憶。下面以英國資產(chǎn)階級革命為例進(jìn)行說明。

“線”就是指復(fù)習(xí)中用專題知識體系對基礎(chǔ)知識進(jìn)行重組，把章、節(jié)、框的相關(guān)知識點(diǎn)串聯(lián)、歸納起來，理清線索，總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律。歷史事件并不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的，不同時(shí)期和同一時(shí)期不同國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等相互影響、相互聯(lián)系。通過“線”把相關(guān)歷史知識串聯(lián)、歸納起來，建立完整的知識體系，掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，可達(dá)到鞏固知識、提高能力的目的。如復(fù)習(xí)《世界近代現(xiàn)代史》(上冊)時(shí)可把資本主義發(fā)展史(主線)分為四個(gè)時(shí)期：

1．資本主義在歐洲興起，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義萌芽在意大利、西歐諸國先后出現(xiàn)。文藝復(fù)興和宗教改革為資本主義進(jìn)一步發(fā)展解除了精神枷鎖。新航路開辟促使商品經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，為殖民活動創(chuàng)造條件。

2．早期資產(chǎn)階級革命時(shí)代(手工工場時(shí)代)，資本主義制度在西歐、北美開始確立。

3．資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立(進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”)，工業(yè)革命使工業(yè)資本主義迅速發(fā)展，并初步形成世界體系。

4．帝國主義形成時(shí)期(進(jìn)入“電氣時(shí)代”)，第二次工業(yè)革命使資本主義進(jìn)入帝國主義階段，資本主義世界體系最終形成。

同時(shí)，再以資本主義殖民擴(kuò)張與民族解放運(yùn)動史、工人運(yùn)動與社會主義運(yùn)動史、國際關(guān)系史等為主線將各章節(jié)相關(guān)知識串聯(lián)起來形成知識結(jié)構(gòu)，落實(shí)基本知識。

“點(diǎn)”就是突出重點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。近幾年高考文科綜合命題很顯著的一個(gè)特點(diǎn)就是以人類社會文明演進(jìn)為體系，充分體現(xiàn)了“以問題為中心，以人類面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實(shí)、重大的社會問題為素材”的主體設(shè)計(jì)思想。在復(fù)習(xí)過程中，依據(jù)考綱，關(guān)注有關(guān)對人類社會歷史進(jìn)程和我國社會進(jìn)步具有重大意義的熱點(diǎn)。我們應(yīng)關(guān)注的主要熱點(diǎn)有：

1．科技進(jìn)步與人類文明?？键c(diǎn)鏈接：近現(xiàn)代科技革命對人類市場活動的推動；近現(xiàn)代科技革命對人類日常生活的影響等。

2．“三農(nóng)”問題是近幾年高考的重頭戲?？键c(diǎn)鏈接：主要資本主義國家解決土地問題的方式；蘇俄(蘇聯(lián))農(nóng)業(yè)發(fā)展及其政策的調(diào)整等。

3．構(gòu)建社會主義和諧社會及和諧世界?？键c(diǎn)鏈接：世界史上的國際組織，特別是國際聯(lián)盟、聯(lián)合國的建立和發(fā)展；國際關(guān)系中世界大國之間戰(zhàn)略關(guān)系的演變，尤其是中美關(guān)系、中日關(guān)系、中俄關(guān)系、中法關(guān)系、中印關(guān)系的演變，大國之間關(guān)系演變的原因和規(guī)律等。

4．世界市場和經(jīng)濟(jì)全球化?？键c(diǎn)鏈接：近代世界市場的逐步形成；現(xiàn)代社會主義國家市場觀的變遷；當(dāng)代全球化趨勢的發(fā)展等。

5．世界大國的崛起?？键c(diǎn)鏈接：英、法、美等西方大國的發(fā)展歷程；世界近代史上資本主義經(jīng)濟(jì)的四次快速發(fā)展；世界資本主義經(jīng)濟(jì)格局的演變；近現(xiàn)代國際關(guān)系格局的三次演變等。

6．周年聚焦。“周年”問題在歷年高考試題中占相當(dāng)大的比重，如2007年是八七會議召開80周年，七七事變、八一三事變、平型關(guān)大捷和南京大屠殺發(fā)生70周年，中美關(guān)系正?；⒅腥战ń?5周年，俄國十月革命勝利90周年；2008年是中國改革開放30周年等。不能只關(guān)注周年事件本身，還要注意與周年事件相關(guān)的知識。熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中應(yīng)以考綱為根據(jù)，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，重點(diǎn)掌握教材中與時(shí)政熱點(diǎn)緊密結(jié)合的內(nèi)容，并對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分類整理。

總之，在復(fù)習(xí)的過程中，以“面”為基礎(chǔ)，以“點(diǎn)”為目標(biāo)，以“線”來貫穿，做到“面”、“線”、“點(diǎn)”相結(jié)合，定會有助于提高同學(xué)們的復(fù)習(xí)效率，增強(qiáng)大家的解題能力。