黃鐵英

【摘要】要想有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，就必須利用情感因素，強(qiáng)化基本技能，培養(yǎng)良好習(xí)慣，注重學(xué)法指導(dǎo)。挖掘并重視促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的因素，才能真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，從而有效提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】主動(dòng)發(fā)展；情感因素；基本技能；良好習(xí)慣；學(xué)法指導(dǎo)

“主動(dòng)發(fā)展”就是指學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，有較高的成就動(dòng)機(jī)。目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)很重要一點(diǎn)就是挖掘?qū)W生主動(dòng)學(xué)習(xí)的因素，有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

一、利用情感因素，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

奧蘇伯爾指出：對(duì)于身心尚未成熟、缺乏自立能力的學(xué)生來說，教師的情感力量能產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和驅(qū)動(dòng)力，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和愿望，去克服一個(gè)個(gè)困難，獲得學(xué)習(xí)的成功。要做到這一點(diǎn)，教師除了要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能以外，要放下架子，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行全方位的接觸，注意觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的需求，主動(dòng)地詢問學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難并提供解決問題的方法，在交流中不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性，學(xué)生自然就會(huì)親其師而信其道，主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所收獲。

二、強(qiáng)化基本技能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

語(yǔ)文基礎(chǔ)是學(xué)生自主發(fā)展的重要條件。雖然新課標(biāo)多處提出“不強(qiáng)求知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)”，但真正有用的知識(shí)是不能淡化的，它能夠讓學(xué)生自主地運(yùn)用去解決學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際問題?？蓮膬蓚€(gè)渠道提高學(xué)生的基本技能。一是利用教材，滲透基礎(chǔ)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，利用課文內(nèi)容設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問題，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和思維能力，一篇課文中可抓住一個(gè)兩個(gè)重點(diǎn)突破，講深練透。根據(jù)教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)類似高考的問題，講解答題方法，提高答題技巧。二是利用專題課，補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。設(shè)立有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的專題課，彌補(bǔ)閱讀欣賞課中基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不全面、不深透的不足。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和知識(shí)的連貫性，可相應(yīng)有系統(tǒng)地安排各個(gè)知識(shí)點(diǎn)專題指導(dǎo)。

三、促成良好習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡(jiǎn)言之，有以下幾個(gè)方面：1.觀察留意的習(xí)慣。在課堂上常常滲透觀察意識(shí)，讓學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)在意，處處留心。2.課外閱讀的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生每天讀一文，可從報(bào)刊上選，也可從拓展閱讀課文中選，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。三天寫一篇讀書筆記，定期檢查，以寫促讀。3.誦讀古詩(shī)文、背誦名篇的習(xí)慣。讀課文、讀注釋，帶讀、自由讀相結(jié)合。并對(duì)要求默寫的名篇落到實(shí)處。4.積累的習(xí)慣。隨時(shí)準(zhǔn)備摘抄筆記本，在課堂上，從課本、課外讀物中有選擇地進(jìn)行積累。5.口頭表達(dá)交流的習(xí)慣。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際能力。在活動(dòng)課中開展演講、辯論、朗誦會(huì)，課前三分鐘演講并評(píng)點(diǎn)，課堂上設(shè)置情景引發(fā)學(xué)生積極發(fā)表看法，用對(duì)話式教學(xué)，用各種手段鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。這些習(xí)慣都有助于推動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

四、注重學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

要想學(xué)生自主探索，自得其知，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，傳授學(xué)法，使學(xué)生能“自能研索，自求解決”。如在粵教版中可結(jié)合“點(diǎn)擊鏈接”，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教會(huì)學(xué)生讀懂一篇文章的方法（跳讀、泛讀、快讀、品讀、比讀等），寫好某類文章的方法（如何寫人、如何議論、如何抒情等），積累語(yǔ)文知識(shí)的方法（儲(chǔ)存、剪貼、復(fù)印、摘抄、札記、索引等積累方法，立志、治學(xué)、修身、處事等方面精彩片斷、典型事例、名言警句的分類方法），閱讀報(bào)刊的方法，運(yùn)用思維的方法，記憶的方法等等。教師只有讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，才能確保學(xué)生的主體地位，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。