包衛(wèi)香

興趣是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向，具有一定的趨向性和選擇性。興趣可以直接轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，成為推動(dòng)、引導(dǎo)，維持和調(diào)節(jié)人們行為的一種內(nèi)在力量。作為送過(guò)三年初中畢業(yè)班和上過(guò)高中化學(xué)循環(huán)課的教師，我對(duì)各年級(jí)學(xué)生興趣做了調(diào)查。初三學(xué)生喜歡化學(xué)的達(dá)90％，高一、高二為80％左右，高三年級(jí)為70％，甚至更低，興趣逐漸下降。暫且不論上述結(jié)論是否具有普遍性，但化學(xué)課要求“記”的東西多，能說(shuō)“理”的內(nèi)容少，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新奇產(chǎn)生的興趣逐漸減退。特別是隨著課程門數(shù)增多，學(xué)習(xí)精力分散，加之化學(xué)內(nèi)容的加深給學(xué)生帶來(lái)一定的困難，學(xué)習(xí)無(wú)味，興趣自然下降。要克服這一不利客觀因素，要求化學(xué)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)以彌補(bǔ)學(xué)科體系的某些不足，有意創(chuàng)設(shè)激趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的愿望，并使之轉(zhuǎn)化為學(xué)會(huì)、學(xué)好的具體行為。