化學實驗和反思在化學教學中的作用

付學力

一、化學實驗是激發(fā)學生學習化學興趣的重要因素

要想激發(fā)學生學習化學的興趣應達到四個轉(zhuǎn)變：一是變“教學”為“學教”、二是變“教學”為“教思”、三是變“教學”為“教育”、四是變“教學”為“教法”。其根本目的在于充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，變“學會”為“會學”、變“要我學”為“我要學”、變“苦學”為“樂學”。其中的關(guān)鍵便是學生的學習興趣。大量事實證明，化學實驗是引起學生學習化學興趣的重要因素，只有把化學實驗貫穿在教學的全過程中，才能充分調(diào)動學生學習化學的積極性。以過氧化氫知識為例，它出現(xiàn)在高中第一冊第六章“氧族元素”中，在第二章“堿金屬”一節(jié)中學過過氧化鈉(Na²O²)，包括它的化學鍵、電子式、化學性質(zhì)等。那么，怎樣把這些知識點聯(lián)系起來，從而筑起新舊知識的橋梁呢?