鄭英

特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò)：“孩子的童年是一首詩(shī)?！蔽蚁矚g這句話，作為老師，就是要給這首純凈如水的詩(shī)注入生命的心香。

那是一節(jié)語(yǔ)文課，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于“六一”兒童節(jié)的兒歌。我隨口問(wèn)學(xué)生：“除了‘六一，還有什么節(jié)日你們最快樂(lè)？”學(xué)生們說(shuō)了春節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)……但似乎說(shuō)得很勉強(qiáng)。

突然，一個(gè)孩子喊了一句：“那些都不是我們自己的節(jié)日?！苯淌依镱D時(shí)安靜了，我的心一怔：是呀，孩子們真的再?zèng)]有其他屬于自己的節(jié)日了，就連“六一”也常常是由父母作主。于是，我試著問(wèn)學(xué)生：“那你們想過(guò)什么節(jié)呢？”孩子們眼睛亮起來(lái)了，有的說(shuō)想過(guò)“玩具節(jié)”，有的說(shuō)想過(guò)“讀書(shū)節(jié)”，有的想過(guò)“繪畫(huà)節(jié)”，還有的想過(guò)“瘋狂玩節(jié)”……好家伙，太精彩了！我欣喜地看著學(xué)生們說(shuō)：“這周的班會(huì)課，咱們就征集‘七彩節(jié)日?！焙⒆觽兌家荒樀钠诖?，我想了想，提出要求：“把自己想過(guò)的節(jié)日寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)清楚什么節(jié)、怎么過(guò)，班會(huì)課讀給全班同學(xué)聽(tīng)，誰(shuí)的節(jié)日越吸引人，得到的票數(shù)越多，當(dāng)然就會(huì)入選啦！還有可能就用他自己的生日作為那個(gè)節(jié)日哦！”教室里一陣歡呼，孩子們迫不及待地拿出本子，頭也不抬地寫(xiě)起來(lái)。

班會(huì)課上，我驚喜連連。參與“節(jié)日競(jìng)選”的學(xué)生說(shuō)得頭頭是道，臺(tái)下的學(xué)生也聽(tīng)得津津有味。最后，我和學(xué)生們一起定下了“繪畫(huà)節(jié)”、“潑水節(jié)”、“玩具節(jié)”、“郊游節(jié)”、“讀書(shū)節(jié)”、“好好玩一天節(jié)”和“小當(dāng)家節(jié)”，作為孩子們自己的“七彩節(jié)日”。他們興高采烈地把“節(jié)日表”貼在宣傳欄里，這天一下課，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“‘繪畫(huà)節(jié)是哪一天，怎么還不到來(lái)呀？”我不禁笑了。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日，我伴著鈴聲走進(jìn)教室，正準(zhǔn)備上課，發(fā)現(xiàn)孩子們的小臉上都掛著詭秘的微笑。“今天班里有什么事嗎？”我問(wèn)。班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)：“鄭老師，今天是‘潑水節(jié)呀！”我恍然大悟，不好意思地對(duì)孩子們說(shuō)：“對(duì)不起，老師忘記了，沒(méi)有通知你們帶‘潑水用具……”沒(méi)等我說(shuō)完，全班孩子異口同聲地喊道：“我們帶了！”一瞬間，我的眼前像變魔術(shù)似的出現(xiàn)了大大小小的瓶子、水槍。還等什么呢？我一聲令下：“孩子們，把書(shū)本收起來(lái)，咱們開(kāi)戰(zhàn)！”頓時(shí)，教室里歡騰起來(lái)，水花四濺?！班嵗蠋?，我們要給你送祝福，祝你永遠(yuǎn)年輕、漂亮！”沒(méi)等我回過(guò)神，滿身已濕漉漉了。“這不公平，我也要把祝福送給你們?！蔽覔屵^(guò)一把水槍?zhuān)秃⒆觽儭隘偂痹诹艘黄稹?/p>

當(dāng)天的作業(yè)就是一篇命題作文———《我們的“潑水節(jié)”》，孩子們寫(xiě)得很棒，這也是我意料之中的。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“最好的教育就是教學(xué)生自己做自己的先生?！蔽蚁耄灰鹬貙W(xué)生們自主創(chuàng)造、自我發(fā)展的心靈需要，尊重他們的意愿和選擇，就能品嘗到教育生活中的精彩和快樂(lè)。