王丹

2007年1月在一本有相當(dāng)影響的雜志上刊登了一篇題為《媽媽》的文章。文中講述了一個連自己的名字都不知道、沾憨帶啞的女人，在生活條件極其艱苦的情況下，靠要飯、撿垃圾，把一個撿來的身世不明的孩子培育成才的感人故事。北京鋼鐵學(xué)院附屬中學(xué)（以下簡稱鋼院附中）校長王達讀完以后感觸頗深。思索之余，他寫下了這樣一段文字：

“我們學(xué)校近年來還沒有培養(yǎng)出文中那樣優(yōu)秀的人才，問題在哪里？有的人會說主要是學(xué)生天生的條件不行。不可否認(rèn)，先天條件是人成才的基礎(chǔ)之一，然而每一個人都有獲取理想人生的可能，而成長與否的關(guān)鍵主要取決于后天成長環(huán)境和教育環(huán)境的感染與熏陶。具體到學(xué)校的工作而言，就體現(xiàn)在：我們所有學(xué)生的先天條件是否得到了充分的重視？我們的學(xué)生是否都得到了充分的發(fā)展？我們是否發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)了學(xué)生的興趣？我們是否像文中的‘媽媽那樣支持了每個學(xué)生成才的志趣？我們對學(xué)生是否懷有文中‘媽媽那樣樸素、深沉的愛？

“有同志告訴我這樣一句話：‘日照大地都有停歇的時刻，黃河、長江之水亦曾改道，唯有母親對子女的愛與付出，永遠永遠，不曾停息或更改。我想，如果我們的老師對自己的學(xué)生都能像母親對子女那樣愛與付出，像母親對子女那樣關(guān)注與耐心，我們就能使所有的孩子都像文中主人公那樣執(zhí)著、努力和奮斗不息，都能夠成才。我相信這位‘媽媽和孩子能做到的，我們這些專門從事教育工作的老師們和有良好生活環(huán)境的孩子們，也肯定有能力做得更好！

“人的一生短暫而艱辛，能為祖國的下一代的成長貢獻出自己生命的光和熱，該是何等的幸福？努力吧，人民教師！”

王達作為一校之長雖然每天的工作都很繁忙，但他還是一直保持著自己閱讀并堅持寫讀書筆記的習(xí)慣。這些隨筆的意義，也已經(jīng)超越了簡單的文字記錄，而是飽含了一位老教育工作者對教育行為的反思與實踐。

在不久后的一次全校教職工大會上，王達把《媽媽》這篇文章連同自己寫的讀書筆記一同復(fù)印下來，發(fā)到了每個人手中。

這件事在全校教職員工中引起了不小的反響，由此引發(fā)了一場關(guān)于“師德”、“師愛”、“教育方法”的討論熱潮，從而也促使每個人去反思“什么是今天的教育”、“什么是今天的好老師”。

其實，這樣的情景在鋼院附中并不少見。王達校長喜歡閱讀書報雜志，喜歡瀏覽、搜集大量鮮活的信息，喜歡在全體教師會上與大家分享自己的思考，更喜歡讓每位教職員工都去思考自己的責(zé)任，而不是聽從領(lǐng)導(dǎo)“發(fā)號施令”。學(xué)校還專門制定了讀書制度，鼓勵教師以飽滿的激情暢游書海，感受語言文字和思想的無窮魅力……日久天長，形成了附中崇尚理論和交流討論的良好氛圍。

或許，這種遠離浮躁的思考與伴之而來的老師們教育智慧的不斷提升，正是鋼院附中持續(xù)發(fā)展的動力所在吧！

俗話說：“大凡龍騰虎躍之地，必是龍爭虎斗之所。”鋼院附中所在的海淀區(qū)可謂北京人文氣息最為濃厚、教育改革實驗先行的首善之區(qū)。這里高校林立，名校匯聚，各校之間你追我趕，競相爭先。如何創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校？如何讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源？如何根據(jù)實際情況，創(chuàng)辦出學(xué)校特色……基于學(xué)生的長遠發(fā)展，鋼院附中制定了將學(xué)校建設(shè)成“四園”的辦學(xué)思路，即“探索成才的學(xué)園、生動活潑的樂園、充滿親情的家園、美麗如畫的花園”，以此來打造教師樂教、學(xué)生愛學(xué)的師生共同學(xué)習(xí)和發(fā)展的最佳空間。

探索成才的學(xué)園

新學(xué)期就要開始了。新一屆高一學(xué)生即將跨入鋼院附中的校門。

學(xué)校在《致新生家長的—封信》中有這樣一段話：

“8月23日～29日是我校的‘選課指導(dǎo)教育周，在這段時間，高一年級學(xué)生即將面臨他們?nèi)松囊淮沃匾x擇———選課。這次選課，學(xué)校給每一個學(xué)生提供了個性化成長的空間和自主選擇的平臺，是孩子們自己規(guī)劃生涯的開始，也是孩子們真正承擔(dān)選擇責(zé)任的開始……袖手旁觀或越俎代庖都不是我們應(yīng)有的態(tài)度。我們需要做的是協(xié)助孩子作出決定，因為作出決定和承擔(dān)責(zé)任的應(yīng)該是孩子自己，他應(yīng)該學(xué)會經(jīng)營自己的人生，這也是學(xué)校自主教育與責(zé)任教育的一部分?！?/p>

較之往屆，這屆的新高一有些“特殊”！

因為按照教育部關(guān)于普通高中課程改革的總體部署，自2007年秋季入學(xué)的高一年級起，北京市普通高中全部進入新課程。

新課程走進學(xué)校，走進師生的生活，也以全新的理念、創(chuàng)新的思想，挑戰(zhàn)著學(xué)校、教師和學(xué)生。“走班制、學(xué)分制、彈性選課制、模塊教學(xué)……”，這一切，都意味著原有的高中教學(xué)要實現(xiàn)變革。

這是場硬戰(zhàn)，鋼院附中嚴(yán)陣以待，作好了各項準(zhǔn)備。

就說選課吧，在“選課指導(dǎo)教育周”，學(xué)校制作了豐富實用的《選課指導(dǎo)手冊》發(fā)放給每個孩子，同時發(fā)到他們手里的還有《鋼院附中高中三年新課程開設(shè)方案》、《鋼院附中高一年級2007—2008學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)校歷》、《高一學(xué)生選課指導(dǎo)要求》等。學(xué)校通過教導(dǎo)處、年級組、各學(xué)科教研組等部門用多種形式指導(dǎo)孩子選課。希望通過這次課改，能夠從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇、主動觀察、主動探索、主動體驗、主動學(xué)習(xí)的能力。

其實，作為國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗先進校，鋼院附中一直有著良好的積淀和堅持改革創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)。

近年來，本著“注重科技教育與人文教育相統(tǒng)一，全面發(fā)展與個性發(fā)展并重，學(xué)科教學(xué)與實踐活動相結(jié)合”的原則，學(xué)校鼓勵教師在課程建設(shè)中大膽創(chuàng)新，充分利用校內(nèi)外課程資源，通過校本課程和各種活動課程拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與創(chuàng)造性探究的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校先后開發(fā)的校本課程涉及理化生、史地政、科技、藝術(shù)、心理科學(xué)等領(lǐng)域，還編寫出版了《化學(xué)與環(huán)?！?、《生物與環(huán)境》、《軍事特長班實驗教材》、《生物與生活》、《政治與人口》、《高效閱讀》、《文明禮儀》、《我校地?zé)嵩O(shè)備的取暖和制冷原理》等12本校本教材，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣愛好，找到自己喜歡的課程和課外研究性學(xué)習(xí)小組。

同時作為北京市EPD（環(huán)境·人口與可持續(xù)發(fā)展）二級能源組織單位、全國EPD項目實驗學(xué)校，鋼院附中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，申報了“利用EPD社團培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識與研究”的課題，以“化學(xué)與環(huán)保，EPD行動社、EPD文學(xué)社、地理EPD活動”等9個社團為載體，為學(xué)生們提供了一個又一個施展個性才華的大舞臺。

當(dāng)然，光有課程是不夠的，還必須有一個核心要素———教學(xué)過程。

王達知道：有了好的課程，不等于就有了好的教學(xué)效果。教學(xué)的過程應(yīng)該是把課程的意圖、書本的知識有效地轉(zhuǎn)變成學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的過程，這個過程中教師起著決定性的作用。

于是，學(xué)校狠抓課堂45分鐘，向課堂要效益，提出了課堂教學(xué)的四個目標(biāo)：一是要求教師精心處理教材，課堂設(shè)計要具特色；二是調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課堂要活潑有序；三是落實教學(xué)內(nèi)容中的知識點，發(fā)展能力點，挖掘教學(xué)中的德育因素；四是設(shè)計完美提問，產(chǎn)生良好的師生互動。

“只有真正走進學(xué)生思維的教學(xué)，才能在師生中產(chǎn)生‘共振，才能取得最有效的教學(xué)效果?！?/p>

漸漸地，老師們改變了過去“一言堂”的陳舊教學(xué)方式，開始依據(jù)學(xué)生興趣設(shè)置情境，開展教學(xué)，課堂變得生動起來。

陶艾老師在她的政治課教學(xué)中，貼近生活實際，將學(xué)生所關(guān)注的社會熱點、焦點問題引入課堂，通過對香港、澳門回歸，三農(nóng)問題，中國申奧成功，“神舟”五號的發(fā)射，臺灣問題等問題的討論，幫助學(xué)生開闊眼界，了解社會，了解民生，關(guān)注改革，喚起他們的責(zé)任意識，激發(fā)他們的使命感，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自我，把自己的命運與整個國家聯(lián)系起來。

崔麗老師教學(xué)“化學(xué)反應(yīng)能量”一節(jié)時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生課下分別從煤、液化氣、天燃氣價格和家庭開支及是否使用方便等幾個方面進行調(diào)查，進而介紹石化能源的開發(fā)、利用以及環(huán)保，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，更深刻地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。

在講“旅游活動中的可持續(xù)發(fā)展”一課時，張暉老師講到了旅游與環(huán)境的關(guān)系，結(jié)合“十一黃金周”各景點游人爆滿的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成旅游規(guī)模應(yīng)與環(huán)境承載量相適應(yīng)，才能促進環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的觀點，啟迪學(xué)生文明瀏覽、保護旅游環(huán)境的意識。他還抓住北京即將迎來2008奧運會這一契機，號召學(xué)生為保護北京旅游環(huán)境獻計獻策，增強學(xué)生的主人翁責(zé)任感。

如今，啟發(fā)式教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)等新的課堂教學(xué)模式被越來越多地引入鋼院附中的課堂，使課堂不再單純是教師展示才華的舞臺，更是張揚學(xué)生個性的天地。

教師們在教學(xué)過程中尤其會關(guān)注孩子的情感狀態(tài)，處處引導(dǎo)孩子關(guān)注歷史———關(guān)注知識的生成發(fā)展史以及知識的人文、歷史、社會價值；關(guān)注生活———關(guān)注知識與民生的聯(lián)系以及知識的應(yīng)用價值；關(guān)注前沿———關(guān)注各相關(guān)領(lǐng)域的前沿成果和社會發(fā)展趨勢以及主流的思潮和價值觀。關(guān)注學(xué)科內(nèi)容隱含與引申出的人文、社會、審美、道德價值以及對個體情感發(fā)展、態(tài)度觀念和人格發(fā)展的價值。

可以說，鋼院附中創(chuàng)造性地為學(xué)生提供了良好的教育和指導(dǎo)，堅持按教育的規(guī)律辦學(xué)：讓學(xué)生人格全面發(fā)展，而不是側(cè)重于某一方面的發(fā)展；讓學(xué)生有個性地發(fā)展，而不是全部學(xué)生按同一模式發(fā)展；讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，而不是局限于學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展。

創(chuàng)建生動活潑的樂園

有這么一則故事，有人看見一只幼蝶在繭中掙扎了很久，覺得它太累了，出于好心用剪刀小心翼翼地把繭剪掉了一些，讓這只幼蝶輕易地爬了出來。然而不大一會兒，這只幼蝶竟然死掉了?！疤娴评O”卻害死了這只本可翩翩起舞的蝴蝶。

由此，聯(lián)想到在教育中很多教師經(jīng)常犯的“愛心”錯誤，他們忽視了學(xué)生在探索未知的過程中所面對的困難、挫折恰是在完善、鍛煉自己。如果用“剪刀”剪去學(xué)生遇到的束縛和磨難，幫助學(xué)生從“無知”的“繭”里爬出來，那么教師在剪斷束縛的同時，也扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的靈性，窒息了學(xué)生自主發(fā)展的精神。

王達校長認(rèn)為，真正意義上的教育是自主發(fā)展，不是指令，不是替代，不是呵護，更不是讓“繭”中的“幼蝶”曲意迎合或違心屈從。正如他所說的：“我堅信，在孩子們的成長過程中，酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2008/05/04/qkimagesrmjyrmjy200805rmjy20080517-1-l.jpg"/>

正是懷有這樣的樂觀態(tài)度，“鋼附人”始終將教育的視角投向廣闊的社會天地，在充滿豐富可能性的現(xiàn)實生活中探尋教育的真諦，力圖為學(xué)生提供開放的、真實的教育情境：

頂著立春以來最嚴(yán)重的沙塵天氣，孩子們堅持完成海淀區(qū)中學(xué)生文明形象統(tǒng)一行動日的活動內(nèi)容。

“綠色奧運志愿服務(wù)工程”啟動儀式上，鋼院附中的志愿者們作出了鄭重承諾，履行了分組志愿活動，不怕臟、不怕累，以飽滿的熱情去展示當(dāng)代中學(xué)生的文明形象。

針對一次性筷子的危害，學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下開展了“一次性木筷回收再利用”的研究。這些平日里往返于家庭、學(xué)校兩點一線的孩子們，走出校門到各個餐廳游說拒絕一次性木筷，并收集廢棄的一次性木筷。在生物老師的專業(yè)指導(dǎo)下，學(xué)生掌握了微生物學(xué)的基本操作知識和食用菌的栽培技術(shù)。更重要的是學(xué)生們明白了回收再利用、可持續(xù)發(fā)展和林木資源生態(tài)保護的重要性，也學(xué)會了與社會打交道，與人交往，與同伴團結(jié)協(xié)作。

學(xué)校以EPD教育為龍頭開展了豐富多彩的課外活動：“食品包裝現(xiàn)狀調(diào)查”、“被動吸煙的現(xiàn)狀調(diào)查”、“廢舊電池的回收”等等，也都同樣有著異曲同工之妙。正是有了這點滴的積累，在世界地球日到來之際，學(xué)生們自發(fā)地作了“地球，美麗的家園”的動員講話，倡議同學(xué)們愛護環(huán)境，保護家園……

鋼院附中經(jīng)常會以各種方式提供各種機會讓學(xué)生去接觸社會，融入生活，開拓視野。學(xué)生們在種種社會實踐中也感受到了社會的責(zé)任。

菁菁校園，到處激情飛揚。年輕的學(xué)子用上下求索的腳步喧騰沉寂的校園，用舒展的手臂撩撥生活的琴弦———學(xué)校以“勤學(xué)好問，多思創(chuàng)新”為學(xué)風(fēng)，使每個學(xué)生在活動中感受著探索與實踐的快樂。

“指數(shù)增長與新中國人口政策相關(guān)研究”、“奧運會的歷史、現(xiàn)狀與未來”、“揭開埃及神秘面紗”、“汽車安全與制動”、“橋梁結(jié)構(gòu)對橋梁承重的影響初探”、“北京鄉(xiāng)土地理的特色探究”……這并不是高校相關(guān)專業(yè)的科研課題，而是供鋼院附中學(xué)生選擇的研究性課題目錄，學(xué)生可從課題目錄中選擇自己感興趣的研究課題，同時也可以自定課題。這些年來，在課程體系方面，除了基礎(chǔ)性課程外，學(xué)校還積極地為學(xué)生提供豐富多彩的拓展性課程、研究性課程。

在社團及興趣小組方面，鋼院附中也極力主張讓學(xué)生們有更多的選擇空間，無線電測向、計算機、航模、無線電業(yè)余電臺、生物科技、環(huán)?？萍?、攝影等等，這些豐富多彩的活動成為學(xué)生成長的真實平臺。

自2003年開始，學(xué)校還在學(xué)生中推行學(xué)生代表大會制，由學(xué)生民主選舉學(xué)生代表，組成學(xué)生代表大會，通過民主投票，自行管理各班級和年級中的日常事務(wù)……就這樣，教育如一股清新的風(fēng)，吹進了學(xué)生的心靈深處。

營造充滿親情的家園

學(xué)校臨近放假了。

鋼院附中初二（1）班的學(xué)生正在完成一項特殊的任務(wù)：為班主任樊老師“批改作業(yè)”。這是被學(xué)生們親切地稱呼為“樊娘”、“老樊”的樊老師每學(xué)期末必做的一件事情———讓學(xué)生改評語。

每次在填寫學(xué)生的《成長手冊》之前，細心的樊老師總會把評語都打印出來，讓每個同學(xué)批改，審查老師對自己的評價是否客觀公正，是否符合事實。同意的畫鉤，不同意就寫出自己的意見，然后修改。

對此，樊老師解釋道：“老師的一言一行對學(xué)生都是一種無聲的教育。言行中對學(xué)生的尊重與關(guān)愛，其實都在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵著學(xué)生，達到無聲勝有聲的教育效果。學(xué)生從老師這兒感受到的是熱情的鼓勵、中肯的提醒、有效的點撥，他們因此喜歡老師，樂于向老師傾訴生活或?qū)W習(xí)上的喜與憂，樂于與老師共同努力，爭取成功。融洽的師生關(guān)系，會孕育出巨大的教育親合力?！?/p>

“親其師而信其道”，和樊老師一樣，鋼院附中的老師們都在努力地讓自己成為學(xué)生們精神世界里的“父母”、“兄長”、“朋友”，在老師們對每一個生命個體的充分尊重中，讓人們感受到了附中師與生之間以心換心的和諧交融。而這些，則是鋼院附中為師生營造親情家園的一種具體體現(xiàn)。

在工作中，王達校長始終認(rèn)為，學(xué)校就像一個大家庭，每一個教職員工和每一個學(xué)生都是家庭成員，學(xué)校的興衰關(guān)系到每個鋼院附中人的興衰。

這是不久前發(fā)生在鋼院附中的一個真實的故事。

學(xué)校一位52歲的退休教師因嚴(yán)重的心臟病住進了醫(yī)院。專家診斷后提出，若不及時進行心臟移植手術(shù)，患者的生命最多維持一個月！

老師的病情牽動了校長也牽動了全校師生的心。

時間就是生命，在王達校長的倡導(dǎo)下，學(xué)校全體師生用行動挽救這位老師的生命。盡管已時值深秋，氣溫驟降，但愛心的暖流卻在鋼院附中涌動著。能力不分大小，捐款不分多少，善舉不分先后，師生紛紛走到捐款箱前，伸出援助之手……很快，近十萬元的捐款就送到了病人家屬手中。

這體現(xiàn)的是怎樣濃厚的一種親情??！

正因為這種親情，鋼院附中老師之間建立起了健康向上的人際關(guān)系，拆除了學(xué)科教師之間人為的樊籬，給學(xué)校教研和教師成長“擴張”了更大的疆域。初三年級組就是一個例證。

初三年級師資隊伍的組成是老中青相結(jié)合，這就為各學(xué)科深入開展教研活動創(chuàng)造了條件，彼此間取長補短、耐心輔導(dǎo)、虛心學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。如：語文學(xué)科譯古文自學(xué)能力的培養(yǎng)；英語學(xué)科的詞匯量每日一測；數(shù)學(xué)學(xué)科一題多練方法的掌握；物理、化學(xué)學(xué)科如何表述實驗過程，無一不來自于教研組集體備課……老師們說：“我們?yōu)橛羞@樣一個溫暖的集體而感動著，工作的動力油然而生！”

杜威在《民主主義教育》一書中曾強調(diào)：教育必須利用環(huán)境的作用，離開環(huán)境也就沒有了教育。所謂環(huán)境，不僅僅指個人周圍的環(huán)境，更主要的是指能促進或阻礙人的某種活動的情境。

在鋼院附中，這種情境即為他們創(chuàng)設(shè)出師生共同成長的精神家園。他們以和治教，在和諧、和睦、合作、合力中促進師生整體素質(zhì)的發(fā)展，在“和而不同”中激發(fā)師生個性品質(zhì)的弘揚，在“人和”氛圍中營造出集體、個人共同發(fā)展的美麗圖景！

建設(shè)美麗如畫的花園

樹木扶疏，長廊相連。質(zhì)樸淡雅而又不乏現(xiàn)代風(fēng)韻的校園中，一組以淺灰、墨綠為主色調(diào)的建筑依次而立，樓宇盡顯清新雋秀之美———步入鋼院附中新校區(qū)的大門，幽雅宜人的校園環(huán)境即給人以耳目一新之感。

人們常說，校園環(huán)境是一所學(xué)校的精神縮影，它既是滿足學(xué)生“可居”需要的物質(zhì)產(chǎn)品，又是滿足人們“可賞”需要的精神產(chǎn)品，它積淀著人的審美感覺，物化著人的精神體驗，承載著重要的育人功能。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中告訴人們：“我們在努力做到，使學(xué)校的墻壁也說話?！变撛焊街性诎l(fā)展過程中亦始終把建設(shè)一個教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的校園環(huán)境氛圍放在重要位置。

在新校區(qū)籌建之初，鋼院附中黨總支即專門成立了一支以黨總支書記和校長為組長、部分黨員為小組成員的校園環(huán)境建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)辦公室。校園環(huán)境建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)辦公室向?qū)＜艺埥?，廣泛征求意見，經(jīng)過多次討論、研究，從本校實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的年齡特點，提出了“合理布局，營造學(xué)府氛圍；完善功能，優(yōu)化育人環(huán)境；安全適用，豐富文化內(nèi)涵；適度超前，體現(xiàn)時代精神”的設(shè)計理念，對校園物質(zhì)文化建設(shè)進行全面規(guī)劃，注意科學(xué)性，注重發(fā)揮科學(xué)育人的整合功能，力求一草一木、一磚一石都安排合理，力求讓每一面墻都說話，充分發(fā)揮校園環(huán)境對學(xué)生的潛移默化的影響。為學(xué)生們的全面發(fā)展提供更為優(yōu)越的條件。例如，實驗樓庭院為一下沉廣場，通過坡地將教學(xué)樓與圖書館有機地連接，形成錯落有致的休閑空間，這是學(xué)生讀書與休息的理想場所；靠近操場的庭院為一開放式庭院，半圓形的報告廳與具有沖擊力的標(biāo)志塔形成一個具有象征性的空間，強調(diào)活力與動力……校園環(huán)境之美，將喚起師生的愛美之情，激發(fā)師生創(chuàng)造美麗校園的欲望。

“在教育改革和創(chuàng)新中摒棄浮躁與務(wù)虛，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型教師隊伍來夯實學(xué)校的根基；不爭大，唯求精，以特色為突破口謀求學(xué)校的長遠發(fā)展；面向全體學(xué)生，辦好學(xué)校，打造老百姓滿意的精品教育，讓所有的學(xué)生都能真正地享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。”———隨著對鋼院附中采訪的深入，這種感受愈加深刻。這也是與王達校長和鋼院附中老師們對話留下的最深刻的印象。

湯之《盤銘》曰：“茍日新，日日新，又日新”———如今，鋼院附中的新校區(qū)已經(jīng)投入使用，至此，學(xué)校又迎來了新的發(fā)展契機?！罢驹谛缕瘘c，謀求新發(fā)展”，緊迫的使命感，深遠的洞見，如號角錚錚，催促著“鋼附人”堅定而果敢的步伐，以與時俱進的氣概在學(xué)校新發(fā)展篇章的扉頁上潑墨運筆，以“和諧、發(fā)展”為主題走內(nèi)涵式發(fā)展道路，書寫鋼院附中新的光彩篇章！