準(zhǔn)確表達(dá)

陳永岐

【摘要】高考作文，考生要注重?zé)捵帧⑦x詞，要用恰當(dāng)?shù)男揶o、文體和事例來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】作文；煉字；選詞；文體；修辭；舉例

高考作文，在認(rèn)真審題，正確立意，合理布局謀篇之后，就要依據(jù)中心準(zhǔn)確地表達(dá)思想。準(zhǔn)確表達(dá)，能給高考作文繪上一道亮麗的風(fēng)景線。

一、一字生輝

古人寫詩(shī)填詞作賦，講究煉字。賈島曾因在路上一邊吟詩(shī)一邊斟酌用“推”好還是用“敲”妙而沖犯韓愈；齊己因鄭谷將“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)”（《早梅》）的“數(shù)”改為“一”而尊稱鄭谷為“一字師”?！扒谩币r托出夜的靜謐，“一”突出了“早梅”?？梢?jiàn)，準(zhǔn)確表達(dá)，一字可令詩(shī)歌意境全新。我們作文又何嘗不是如此？

2005年高考，廣東一考生在《學(xué)會(huì)紀(jì)念》一文開(kāi)頭寫道：“竹子在向高處攀登之時(shí)，總不忘時(shí)時(shí)總結(jié)，這是對(duì)成長(zhǎng)的紀(jì)念。”如果該生能把“結(jié)”換為“節(jié)”，且“節(jié)”加上雙引號(hào)，定能使文章增輝，而讓閱卷老師眼睛一亮，或許就會(huì)多給些分。

二、準(zhǔn)確達(dá)意

無(wú)論平時(shí)作文，還是高考作文，寫作時(shí)都要瞻前顧后，聯(lián)系上下文，選用貼切的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)思想。例如有這樣一幅對(duì)聯(lián)：“發(fā)奮攻讀，誓闖高考難關(guān)；努力拼搏，勇摘金榜桂冠。”對(duì)聯(lián)要表達(dá)的意思是“決心努力讀書，才能在高考中取得勝利”，把“發(fā)奮”改為“發(fā)憤”才更切合語(yǔ)境。

三、切合文體

自1999年高考采用話題作文以來(lái)，高考作文都是“文體不限”或“文體自選”，淡化了文體要求。但“淡化文體”不是不講文體，而是指考題不指定文體，由考生自己選定文體，行文符合所選定的文體特點(diǎn)，閱卷老師也用這種文體的基本寫法來(lái)審視考生作文，那些說(shuō)不上什么文體的作文自然不符合要求。

比如記敘文追求形象生動(dòng)，敘事要求詳細(xì)具體，宜作細(xì)節(jié)描寫。但有的考生作文的表達(dá)方式不符合文體要求。2002年全國(guó)卷高考作文以“心靈的選擇”為話題，一考生在《我的雪山遇險(xiǎn)》一文寫道：“突然，阿君啊地一聲叫起來(lái)，原來(lái)是腳下一滑，順勢(shì)向下落去?！边@段話表達(dá)上有兩個(gè)錯(cuò)誤：一是“順勢(shì)”用詞不當(dāng)；二是“原來(lái)”以下的解說(shuō)用了說(shuō)明的表達(dá)方式，不符合記敘文的文體特點(diǎn)。可改為：“突然，‘啊的一聲，阿君腳下一滑，落了下去?！边@樣表達(dá)，才能給人如聞其聲，如臨其境之感。

四、巧用修辭

“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”用詞貼切，句式靈活，巧用各種修辭手法，能有效地增強(qiáng)文采。

作文開(kāi)頭運(yùn)用修辭，可先聲奪人，迅速抓住閱卷老師的心。2008年廣州一模，一考生在《寬容》開(kāi)頭說(shuō)：“寬容是一個(gè)善意的微笑，溝通我們之間的心扉；寬容是一個(gè)溫和的眼神，消除我們心中的隔閡；寬容是一個(gè)輕輕的舉動(dòng)，詮釋著愛(ài)的博大?！币唤M排比句，既突出了寬容的作用，又增強(qiáng)了文采。

文章結(jié)尾運(yùn)用修辭，更能增加文采，讓人回味。2007年高考，一考生在《愛(ài)，用心來(lái)傳遞》結(jié)尾寫道：“愛(ài)，需要我們用心來(lái)傳遞。笑出真誠(chéng)，做出寬容，伸出助人之手。愛(ài)在我們心中的橋梁輕輕走過(guò)?！奔瓤偨Y(jié)全文，又呼應(yīng)文章三個(gè)分論點(diǎn)，給人留下了深刻的印象。有的同學(xué)，占有豐富的材料，卻不知如何組織表達(dá)。材料雜亂無(wú)章地堆放在文中，讓閱卷老師看了心煩。使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法組織材料，可以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。為證明“寬容”的觀點(diǎn)列舉張良、藺相如的事例：張良推墻讓鄰里三尺，藺相如藏車避廉頗幾段。為證明“自信”的觀點(diǎn)列舉諸葛亮、孫中山的事例：諸葛亮自信，黑夜里乘大霧演繹“草船借箭”，智服周瑜；諸葛亮自信，城樓上焚香操琴上演“空城計(jì)”，智退司馬懿；孫中山自信，在兩廣總督面前不卑不亢以“行千里路，讀萬(wàn)卷書，布衣亦可傲王侯”而受張之洞接見(jiàn)。列舉事例，運(yùn)用對(duì)偶、排比等修辭手法，能使句式整齊，音調(diào)和諧，流利通暢，語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)，收到較好的表達(dá)效果。

五、舉例緊扣論點(diǎn)

“事實(shí)勝于雄辯”。寫作議論文，為了證明論點(diǎn)，要選用事例，但有的考生沒(méi)有圍繞論點(diǎn)選準(zhǔn)事例，材料不能為論點(diǎn)服務(wù)，偏離題意，以致不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。2006年高考，廣東一考生在議論文《天使是你純白的靈魂》列舉了“莫扎特”的例子：

莫扎特最后的作品《安魂曲》中的第一句唱詞便是：“上帝啊，請(qǐng)給我永恒的和平！”這曲子到現(xiàn)在一直是精神病人聆聽(tīng)音樂(lè)的首選——它有無(wú)比強(qiáng)大的安撫人心的力量。只是莫扎特的人生從來(lái)不見(jiàn)得如意，他甚至沒(méi)有徒弟貝多芬在命運(yùn)面前的堅(jiān)毅。他窮苦，貧困像他永遠(yuǎn)掙脫不了的黏糊的泥沼——而賭博更是他戒不掉的惡習(xí)。

讀完文段，讀者不禁要問(wèn)：“天使”般的音樂(lè)作品，怎么只適于精神病人聆聽(tīng)？既然作品是源自莫扎特“純白的靈魂”，那他怎么不“堅(jiān)毅”，甚至還有戒不掉的“賭博”“惡習(xí)”呢？材料（莫扎特事例）不能為觀點(diǎn)（有純白的靈魂才能創(chuàng)作出天使般的作品）服務(wù)。