關(guān)于中考政治開(kāi)卷考試的幾點(diǎn)反思

薛家平

隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，各地在考試改革方面進(jìn)行了積極的探索，取得了一定的成果。連云港市從2003年起，中考政治學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試，至今已有五年，其中有成功的欣慰，也有實(shí)踐的困惑。作為積極投身新課改的畢業(yè)班一線教師，通過(guò)反思五年來(lái)中考政治開(kāi)卷考試的得與失，筆者深刻認(rèn)識(shí)到：新課改下的考試改革需要我們?cè)诜此贾袆?chuàng)新，而不是在困境中放棄。

反思之一：實(shí)行開(kāi)卷考試。初中思想品德課教學(xué)必須迎接新的挑戰(zhàn)

實(shí)行開(kāi)卷考試，必須反思的第一個(gè)問(wèn)題是：實(shí)行開(kāi)卷考試后，初中思想品德課教學(xué)的深淺度如何把握?能否降低基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)的要求?五年來(lái)，一直有不少師生認(rèn)為，開(kāi)卷考試的成績(jī)好不好，關(guān)鍵在于學(xué)生在考場(chǎng)上能根據(jù)考題，照抄書(shū)本的多少內(nèi)容，教師平時(shí)的教學(xué)是費(fèi)力無(wú)效的。這顯然是對(duì)開(kāi)卷考試的一種誤解。實(shí)踐證明，開(kāi)卷考試確實(shí)給初中思想品德課教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：開(kāi)卷考試中學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾?，其關(guān)鍵在于教學(xué)實(shí)踐中是否加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，是否加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)以事實(shí)說(shuō)明如下：

1、要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。從開(kāi)卷考試中考生的答卷情況可以看出，造成許多考生答題失誤的主要原因是他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)。如下題：我國(guó)社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)包括：A、國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)B混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分c、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)和個(gè)體經(jīng)濟(jì)D、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的集體成分。這是一道不定項(xiàng)選擇題，是考查我國(guó)社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)題，學(xué)生只要翻開(kāi)課本歸納一下即可，但有許多考生答得不對(duì)。這說(shuō)明，開(kāi)卷考試也絕對(duì)不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和檢查。

2、要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力。開(kāi)卷考試命題更加突出能力和素質(zhì)立意，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)思想品德課教學(xué)的根本要求。但從中考閱卷抽樣分析看，缺乏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力仍是考生失分的主要原因。

3、要繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。沒(méi)有“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，就沒(méi)有創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也就無(wú)從提高。

反思之二：實(shí)行開(kāi)卷考試，初中思想品德課教師必須深入探索、與時(shí)俱進(jìn)

實(shí)行開(kāi)卷考試，必須反思的第二個(gè)問(wèn)題是：實(shí)行開(kāi)卷考試后，初中政治教師應(yīng)該在鉆研課標(biāo)、課堂教學(xué)有效性、教學(xué)資源的使用、考試研究等方面做些什么?應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，開(kāi)卷考試畢竟是一種新的嘗試，從實(shí)際來(lái)看，要使開(kāi)卷考試?yán)^續(xù)推行下去，需要進(jìn)一步研究、探索、改進(jìn)和解決的問(wèn)題還比較多，這主要變小在以下幾點(diǎn)：

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“識(shí)記”的知識(shí)點(diǎn)，是否也應(yīng)納入命題的范圍?如何避免學(xué)生翻翻書(shū)就能找到答案?縱觀各個(gè)城市的開(kāi)卷試題，尤其是部分單選題和簡(jiǎn)答題?？紩r(shí)翻書(shū)就能找到答案，這樣就把對(duì)知識(shí)的考核變成了對(duì)查閱資料能力的考核了。

2、如何擬定主觀性試題的答案?答案無(wú)疑是對(duì)教材知識(shí)作的適當(dāng)變通和概括，但變通到什么程度，概括到什么程度?如何把握?

3、如何處理好考點(diǎn)與教材及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)系?思想品德課中考無(wú)疑不應(yīng)回避社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，有的學(xué)校(如城市學(xué)校)對(duì)考點(diǎn)、教材、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題之間的關(guān)系分析得很透徹，具備網(wǎng)絡(luò)條件，準(zhǔn)備的資料也非常充分，學(xué)生帶進(jìn)考場(chǎng)稍作調(diào)整就可以得高分；而有的學(xué)校(如農(nóng)村學(xué)校)因條件限制。在資料的收集和分析方面做得不夠，學(xué)生則會(huì)受到影響。這對(duì)于考生來(lái)說(shuō)是否公平?因此，命題如何才能做到既密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，角度靈活巧妙，又不是偏題怪題難題?

4、隨著考試改革的深入開(kāi)展，高水平的復(fù)習(xí)資料很有可能成為“搶手貨”。許多考生反映帶厚厚的教材和教輔書(shū)籍進(jìn)考場(chǎng)，還不如帶上一本薄薄的“有參考價(jià)值”的復(fù)習(xí)資料進(jìn)考場(chǎng)。如何認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和避免這種現(xiàn)象?

5、有的學(xué)校專(zhuān)門(mén)為學(xué)生印好了各類(lèi)題型的“樣文”，因而會(huì)出現(xiàn)“雷同答案”且基本上符合題目要求，針對(duì)這種情況，應(yīng)當(dāng)如何給予適當(dāng)?shù)馁x分?

6、開(kāi)卷考試，學(xué)生當(dāng)然可以翻書(shū)、查閱資料，但對(duì)這些資料是否應(yīng)作一些限定?如果作限定，又如何限定?

反思之三：實(shí)行開(kāi)卷考試，初中思想品德課必須依法治考

實(shí)行開(kāi)卷考試，必須反思的第三個(gè)問(wèn)題是：開(kāi)卷考試能否成為中考取消或削弱初中思想品德課的理由?國(guó)家教育部《關(guān)于2000年初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確指出：“思想政治應(yīng)著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力……應(yīng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性試題鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見(jiàn)解。可實(shí)行半開(kāi)卷考試，有條件的地區(qū)可實(shí)行開(kāi)卷考試。其他文科可參照?qǐng)?zhí)行?！焙茱@然，實(shí)行開(kāi)卷考試，是培養(yǎng)學(xué)生能力、實(shí)施素質(zhì)教育和考試改革的需要，實(shí)行開(kāi)卷考試的學(xué)科，不限于思想品德課一門(mén)，也包括其他文科。最近有傳聞2008年中考將取消思想政治學(xué)科，如果中考能取消思想政治學(xué)科，則同樣能取消其他文科。試想，這種僅僅只有理科沒(méi)有文科的中考，過(guò)去、現(xiàn)在沒(méi)有即使在將來(lái)也是不會(huì)有的。但現(xiàn)實(shí)是，初中思想品德課中考分值的不斷降低(2002年前是100分，2003至2006年是60分，2007年降為40分)，這在客觀上使初中思想品德課的教學(xué)受到了很大的影響。于是，有些學(xué)校把思想品德課周課時(shí)由每周兩節(jié)減為一節(jié)。有些學(xué)校用其他學(xué)科教師兼任思想品德課教學(xué)，這一做法客觀上使學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)都不同程度地在忽視思想品德課，嚴(yán)重背離了《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，會(huì)影響到學(xué)生科學(xué)人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成。思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)明確說(shuō)明，思想品德課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程。它以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生思想實(shí)際，幫助學(xué)生逐步形成良好的心理和道德品質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和文明禮貌的行為習(xí)慣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想情感，逐步樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。在某種意義上，對(duì)思想品德課程的這種性質(zhì)規(guī)定，是我們社會(huì)主義教育性質(zhì)最突出的表現(xiàn)。因此，思想品德課程注重以中華民族優(yōu)秀的文化和民族精神培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。為他們正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人、集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，思想品德獲得健康發(fā)展，提供必要的幫助。引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)有意義的生活。思想品德課程在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。2000年3月13日，國(guó)家教育部頒發(fā)的《關(guān)于2000年初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確地把思想政治學(xué)科列于中考科目之首。2000年12月14日，《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》中，也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要把思想政治課作為高中階段學(xué)校招生的必考科目。這些都說(shuō)明初中思想品德課的教學(xué)、中考以及開(kāi)卷考試改革不是可做可不做，而是必須要去做，必須要做好的大問(wèn)題。如果中考取消思想政治學(xué)科，或中考分值的再次降低，那么初中思想品德課的教學(xué)不可能得到進(jìn)一步的“加強(qiáng)”和“改進(jìn)”。試想，再好的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，再好的教材，再好的教法，再好的考試形式，中考已不考或不按上級(jí)教育行政部門(mén)的要求科學(xué)設(shè)置中考分值，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治課教學(xué)就會(huì)成為一句空話。因此，作為整個(gè)義務(wù)教育階段終結(jié)性考試的中考，應(yīng)嚴(yán)格依法治考，嚴(yán)格按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定和要求規(guī)范中考科目及其分值。

總之，實(shí)行開(kāi)卷考試，告別死記硬背，引進(jìn)開(kāi)放性試題，突出創(chuàng)新立意是今后初中思想品德課教學(xué)、考試改革的趨勢(shì)，它必將有利于減輕學(xué)生過(guò)重記憶負(fù)擔(dān)和提高教育教學(xué)質(zhì)量，但客觀上也存在著值得探討和有待改進(jìn)的一系列問(wèn)題。這對(duì)于廣大的思想政治教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。因此，面對(duì)新課改下的考試改革，我們的鮮明態(tài)度應(yīng)該是堅(jiān)持而不是放棄。