我看寶島的教育

徐小平

在臺灣考察教育，最親切、深刻，然而又感到“意外”的感受，就是他們都講普通話——臺灣叫“國語”。

要為交流做點貢獻

去臺灣考察教育了一周，看了不少大學(xué)，產(chǎn)生不少感悟。

第一天，陪同我的朋友就告訴我，臺灣的教育方針是：培養(yǎng)“德、智、體、群、美五育均衡發(fā)展之健全國民”。這就是臺灣的“五育”教育方針。

我當然立即想到了祖國大陸的德智體“三好”教育方針。我突然就問自己：是“三好”好，還是“五育”好？我覺得還是“五育”好。

不過，祖國大陸的“三好”教育方針，其實早已有所發(fā)展，黨的十七大提出了“四好”的教育方針：“堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！?/p>

這個方針里，“建設(shè)者和接班人”，和“群”的概念是一個意思。群者，人群也，即祖國大陸所表述的“人民”。

難怪1988年我在美國打工，同事里有一位臺灣女士，她動不動就說：“為人群服務(wù)嘛……”。當時我想：說為人民服務(wù)多順，干嘛說“人群”……但現(xiàn)在才知道，鼓勵學(xué)生長大“為人群服務(wù)”，原來是臺灣的教育方針。

從德智體，到德智體美，到德智體群美，兩岸教育方針的表述不一樣，但各自教育的目標，顯然都是放之四海而皆準的真理（也就是所謂普世價值吧），都有利于中華民族對自身后代的繁衍養(yǎng)育，傳承教習(xí)。

我看到，海峽兩岸在教育問題上有諸多可以交流和互補的地方。兩岸的教育交流如果能夠得到充分擴展，對于中華民族的和平繁榮，將是一件非常好的事情。

我要為促進這個交流做點貢獻！

順暢自然的“國語”

我多年來從事國際教育交流——幫助中國學(xué)生去歐美國家留學(xué)，訪問過不少歐美著名和不著名大學(xué)。但是，和這些大學(xué)交流，總被對方的語言所困擾。我的英語聽力是很不錯的——超過俞敏洪，雖然不如王強——但三十歲才出國開始讀英語書的我，說到底還是不夠牛，聽英語課，讀英語書，雖然還可以，但遠遠不如面對我在娘胎里就聽慣了的美麗漢語那么順暢過癮，有幸?？旄?。

換言之，西方的優(yōu)質(zhì)教育資源對中國非常有價值，但由于中間隔著語言和文化的差異，要吸納它們，首先得闖過外語這個鬼門關(guān)。對于那些大學(xué)畢業(yè)后才出國讀研的留學(xué)生，在國外一兩年時間“光陰似箭”，往往還沒有搞清楚自己到底學(xué)了些什么，就唱著畢業(yè)歌打道回府了！這是很多留學(xué)生之所以事倍功半，學(xué)無所成的重要原因之一。

現(xiàn)在兩岸互動進入新的歷史時期，2006年第二次胡連會見時，胡錦濤總書記提出開放大陸學(xué)生赴臺灣讀書。臺灣領(lǐng)導(dǎo)人馬英九，也提出了接受大陸學(xué)生來臺讀書的意向，兩岸教育交流即將進入新時代。

就在這個時刻，我去臺灣考察教育。臺灣教育和祖國大陸一樣，以中文為主！臺灣教育有著不需要經(jīng)過外語攔截和過濾的優(yōu)質(zhì)教育資源，可以成為祖國大陸學(xué)生追求學(xué)業(yè)時的一個重要選項，立即可以成為大陸教育改革和發(fā)展的重要參照了！

當我在臺灣，聽著那些老師們侃侃而談他們的學(xué)校、系科和教學(xué)理念時，我往往會產(chǎn)生一種恍惚感：他們講的東西，對我明明是一種嶄新而陌生的理念和體系，是大陸教育界迫切需要借鑒和學(xué)習(xí)的教育智慧財富，但他們講的語言，對我明明又是一種無比親切無比熟悉，甚至是大陸媒體和演藝界或多或少在模仿追隨的一種“國語”——無論什么年齡的大陸人，都從林青霞、鄧麗君、羅大佑、周杰倫那里熟悉而喜歡上的一種國語！

更不必說當我在臺灣看到大學(xué)走廊里掛著孔孟李杜文章詩詞的那種親切，看到臺灣大學(xué)出版社出版的諸如《中國文學(xué)史》、《孫中山》、《王陽明傳》等書的那種熟悉，看到那些和大陸學(xué)生完全一樣的男女學(xué)生時的那份知己，以及聽說臺灣大學(xué)資源過剩、生源嚴重不足時而為大陸學(xué)生產(chǎn)生的那份竊喜了……

是的，從臺灣回來已經(jīng)好幾天，實際上我依然還處在一種幻覺之中，這真是一種幻覺。我感到自己如同阿里巴巴用咒語打開了珍藏多年的寶庫大門一樣——在海峽政治氣候久雨轉(zhuǎn)晴的日子里，云霞明滅，我突然親眼目睹了島上另外一種被我們久久忽略、但卻極其有利于兩岸中華民族互惠共贏的財富——寶島優(yōu)秀的教育資源！而這些資源，就貯存在我們最最喜愛的中文和最最親切的“國語”中！