２００８年高考語(yǔ)文４６例病句類析

姚文波　顧葉斌

一、考情概述

2008年高考語(yǔ)文18套試卷中有16套考查了“辨析并修改病句”，只有上海卷和福建卷沒有設(shè)題考查。16套設(shè)題考查的試卷均采用了四選一的單項(xiàng)選擇題的考查形式，分值均為3分，其中，湖南卷的題干要求是選出“有語(yǔ)病的一句”，天津卷、安徽卷、山東卷的題干要求是選出“沒有語(yǔ)病、句意明確的一句”，其余12套試卷題干的要求都是選出“沒有語(yǔ)病的一句”。

二、錯(cuò)例類析

2008年高考16套設(shè)題考查的試卷共設(shè)計(jì)了46個(gè)錯(cuò)例，為便于剖析，現(xiàn)對(duì)這些錯(cuò)例作如下歸類解析：

（一）語(yǔ)序不當(dāng)

1.定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。例如：

任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。（江蘇卷第3題A項(xiàng)）

【解析】語(yǔ)序不當(dāng)?！芭鲎病⑷诤?、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。

2.狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。例如：

1984年12月26日，中國(guó)首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。（重慶卷第4題D項(xiàng)）

【解析】語(yǔ)序不當(dāng)?！笆状巍睉?yīng)移到“抵達(dá)”之前。

3.關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。例如：

（1）我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。（天津卷第4題B項(xiàng)）

【解析】語(yǔ)序不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞“不僅”位置不當(dāng)?！拔覀兊某鞘袝?huì)變得更加美麗”主語(yǔ)是“我們的城市”，“每一個(gè)人也會(huì)更講文明”主語(yǔ)是“每一個(gè)人”，兩個(gè)分句主語(yǔ)不統(tǒng)一，所以要將關(guān)聯(lián)詞“不僅”提到“我們的城市”前面。

（2）誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。（安徽卷第3題A項(xiàng)）

【解析】語(yǔ)序不當(dāng)?！安粌H”和“誠(chéng)信”要交換位置，屬于關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，因?yàn)檎\(chéng)信是前后兩個(gè)分句的共同主語(yǔ)，它需要提前，既要管住前一個(gè)分句“不僅關(guān)系到國(guó)家的整體形象”，又要管住后一個(gè)分句“而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)”。

（二）搭配不當(dāng)

1.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。例如：

（1）蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。（全國(guó)卷I第3題B項(xiàng)）

【解析】①搭配不當(dāng)，“增加免疫力”應(yīng)改為“增強(qiáng)免疫力”。②不合邏輯，由并列不當(dāng)所致，“中風(fēng)發(fā)作”是一種狀態(tài)，并非一種疾病，不能和“高血壓、高血脂、冠心病”構(gòu)成并列關(guān)系，從屬于疾病。

（2）金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。（全國(guó)卷II第3題A項(xiàng)）

【解析】搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”或者“特點(diǎn)”。

（3）該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問(wèn)題。（全國(guó)卷II第3題B項(xiàng)）

【解析】動(dòng)賓搭配不當(dāng)。題中句子主干是“該縣實(shí)施實(shí)事”，謂語(yǔ)動(dòng)詞“實(shí)施”不能和賓語(yǔ)“實(shí)事”搭配。可以改為“該縣認(rèn)真實(shí)施這一全省八件實(shí)事之一‘村村通規(guī)劃”。

（4）中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無(wú)數(shù)熱愛它的人們，它的傳播對(duì)中國(guó)近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。（遼寧卷第3題A項(xiàng)）

【解析】搭配不當(dāng)。“傾倒”是不及物動(dòng)詞，后面不能加賓語(yǔ)，可將“傾倒和”刪去。如果保留，原句可以表述為：“中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)使無(wú)數(shù)熱愛它的人們?yōu)橹畠A倒，它的傳播對(duì)中國(guó)近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用?！?/p>

（5）以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。（安徽卷第3題B項(xiàng)）

【解析】搭配不當(dāng)?！拔迸c“關(guān)注”屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)。應(yīng)該把“吸引”改為“引起”。

（6）奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。（江蘇卷第3題C項(xiàng)）

【解析】搭配不當(dāng)?！翱朔迸c“條件”搭配不妥?？梢园选翱朔备某伞敖Y(jié)合”。

（7）根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在總理任期內(nèi)不能擔(dān)任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。（山東卷第5題B項(xiàng)）

【解析】搭配不當(dāng)。“做”與“行為”搭配不妥。可以把“行為”改成“事情”。

（8）城關(guān)中學(xué)的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，為山區(qū)百姓義務(wù)投遞郵件，幾年來(lái)沒有丟失一封信，推動(dòng)了村民之間的聯(lián)系，彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展的局限。（寧夏/海南卷第20題A項(xiàng)）

【解析】搭配不當(dāng)?！巴苿?dòng)”與“聯(lián)系”、“彌補(bǔ)”與“局限”動(dòng)賓搭配不當(dāng)?？梢愿臑椤凹訌?qiáng)了村民之間的聯(lián)系，彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展的不足”。

（9）馨園社區(qū)居委會(huì)在展示的普法板報(bào)中，用通俗易懂的語(yǔ)言剖析了生動(dòng)典型的案例現(xiàn)實(shí)，讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨(dú)特魅力。（寧夏/海南卷第20題B項(xiàng)）

【解析】搭配不當(dāng)?！捌饰觥迸c“案例現(xiàn)實(shí)”搭配不當(dāng)。刪去“現(xiàn)實(shí)”。

2.主賓搭配不當(dāng)。例如：

坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。（重慶卷第4題C項(xiàng)）

【解析】搭配不當(dāng)。句子主干——“去觀賞高原風(fēng)光是一個(gè)景點(diǎn)”，主賓搭配不當(dāng)。可適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，并補(bǔ)出第一個(gè)句子的主語(yǔ)，將原句改為：“你坐火車到威爾士去觀賞高原風(fēng)光，會(huì)發(fā)現(xiàn)威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)?！?/p>

3.一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)。例如：

（1）在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)性精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。（浙江卷第4題C項(xiàng)）

【解析】搭配不當(dāng)?！澳芊瘛迸c后面的“是”犯了“一面對(duì)兩面”的錯(cuò)誤。刪去“能否”。

（2）教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。（四川卷第3題B項(xiàng)）

【解析】搭配不當(dāng)。一面對(duì)兩面。“強(qiáng)弱”是兩個(gè)方面，僅對(duì)應(yīng)“提高”一個(gè)方面，不妥。

4.其他搭配不當(dāng)。例如：

（1）第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。（湖北卷第4題A項(xiàng)）

【解析】搭配不當(dāng)?！翱s短了”后面不能用倍數(shù)。

（2）在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。（湖北卷第4題B項(xiàng)）

【解析】搭配不當(dāng)?！安还堋迸c后面的“生活條件再不好”搭配不當(dāng)?？梢詫ⅰ霸俨缓谩备臑椤坝卸嗖睢被蛘摺坝卸嗖缓谩?。

（三）成分殘缺或贅余

成分殘缺涉及下面三類：

1.主語(yǔ)或主語(yǔ)中心詞殘缺。例如：

（1）由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細(xì)菌的嚴(yán)重感染，極易發(fā)生破傷風(fēng)，致使在當(dāng)?shù)鼗蜻\(yùn)送外地途中救治不及而死亡。（北京卷第4題C項(xiàng)）

【解析】成分殘缺。介詞“由于”放在句首，使得謂語(yǔ)動(dòng)詞“繼發(fā)”缺主語(yǔ)。可以在“常繼發(fā)”前加上“傷病員”，將主語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)。另外要在“致使”后面將“救治不及而死亡”的對(duì)象“傷病員”補(bǔ)出來(lái)。

（2）學(xué)習(xí)方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的。（四川卷第3題D項(xiàng)）

【解析】成分殘缺。“合理的時(shí)間安排”缺少了中心詞“的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。（“所必須具備的”，所字結(jié)構(gòu)是名詞性的，相當(dāng)于“必須具備的條件”。其中一個(gè)主語(yǔ)殘缺的中心詞補(bǔ)出來(lái)之后，全句主干可以理解為：學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣是條件。所以原句賓語(yǔ)部分并未殘缺。）

2.賓語(yǔ)中心詞殘缺。例如：

（1）王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了廣播站“音樂不斷”、“英語(yǔ)角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。（全國(guó)卷I第3題C項(xiàng)）

【解析】成分殘缺，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中謂語(yǔ)動(dòng)詞“承擔(dān)”的賓語(yǔ)缺少中心詞，可以在“欄目主持”后面補(bǔ)上“的工作”或者“的任務(wù)”。

（2）他潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功開發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品。（江西卷第5題D項(xiàng)）

【解析】成分殘缺。“具有”后缺少賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在“胃腸病”后加“功效”或者“功能”等詞語(yǔ)。

（3）這篇文章集中分析了形勢(shì)，辯證地回答了在大開放、大交往、大融合的世界里，我們迫切需要用一種全新的觀念來(lái)協(xié)調(diào)各種關(guān)系。（遼寧卷第3題B項(xiàng)）

【解析】成分殘缺。沒有和“回答”相對(duì)應(yīng)的“賓語(yǔ)中心詞”，可在“各種關(guān)系”的后面加“的問(wèn)題”。

（4）我們平時(shí)所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營(yíng)養(yǎng)缺乏。（廣東卷第3題C項(xiàng)）

【解析】成分殘缺?！案纳啤钡馁e語(yǔ)中心詞殘缺。需要在“缺乏”后面補(bǔ)上賓語(yǔ)中心詞“的狀況”。

（5）推行有償使用塑料袋，主要是通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無(wú)疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。（江蘇卷第3題B項(xiàng)）

【解析】成分殘缺?！芭囵B(yǎng)”后面缺少賓語(yǔ)中心詞。應(yīng)在“人們盡量減少使用塑料袋”后加“的意識(shí)”或者“的習(xí)慣”等。

（6）這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。（山東卷第5題A項(xiàng)）

【解析】成分殘缺?！霸佻F(xiàn)了”后面缺少賓語(yǔ)中心詞。應(yīng)在“衣衫”后加“的情景”或者“的場(chǎng)景”等。

3.介詞殘缺。例如：

（1）我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來(lái)的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。（湖南卷第4題D項(xiàng)）

【解析】成分殘缺?！白嫦鹊木拺押透卸鳌鼻叭鄙俳樵~“對(duì)”。假設(shè)前一分句中的介詞“對(duì)”能管住后一分句，則完整的后一分句就成了這樣一個(gè)句子：“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)以及祖先的緬懷和感恩?！卑阉鼏为?dú)拎出來(lái)之后一讀就覺得別扭，一推敲，我們發(fā)現(xiàn)介詞“對(duì)”的位置不對(duì)。所以要避免這種現(xiàn)象，就必須在“祖先的緬懷和感恩”前把介詞“對(duì)”補(bǔ)出來(lái)。

（2）市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施，重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程。（四川卷第3題C項(xiàng)）

【解析】成分殘缺。缺少介詞。應(yīng)該在“市政府決定”和“配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施”之間加上介詞“為”。題中由于缺介詞，將目的狀語(yǔ)“配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施”放在了賓語(yǔ)的位置，造成語(yǔ)序不當(dāng)。原句最佳表述：為配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施，市政府決定重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程。

成分贅余涉及下面兩類：

1.語(yǔ)意重復(fù)。例如：

（1）為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會(huì)特別邀請(qǐng)了曾經(jīng)摘取過(guò)戛納金棕櫚獎(jiǎng)的35位導(dǎo)演，每人拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片。（天津卷第4題D項(xiàng)）

【解析】①成分贅余?！斑^(guò)”用在動(dòng)詞后，表示某種行為或變化曾經(jīng)發(fā)生，但并未繼續(xù)到現(xiàn)在，與句中的“曾經(jīng)”語(yǔ)意重復(fù)，刪去“曾經(jīng)”。②搭配不當(dāng)?！罢　迸c“獎(jiǎng)”不能搭配，“摘取”改成“摘得”。

（2）奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無(wú)論是參與登頂?shù)挠率浚€是全世界觀看這一壯舉的人們，無(wú)不毫無(wú)例外地感受到了心靈的震撼。（浙江卷第4題D項(xiàng)）

【解析】成分贅余。“無(wú)不”與“毫無(wú)例外”語(yǔ)意重復(fù)?？蓜h去其一。

（3）三年來(lái)的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電的障礙，這可能是地方政府當(dāng)初始料未及的。（江西卷第5題C項(xiàng)）

【解析】成分贅余?！爱?dāng)初”與“始料未及”的“始”語(yǔ)意重復(fù)。應(yīng)去掉“當(dāng)初”一詞。

2.否定詞贅余。例如：

一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。（北京卷第4題B項(xiàng)）

【解析】成分贅余。該句中否定詞“不要”贅余，導(dǎo)致全句句意不合邏輯。修改時(shí)可以將“不要”刪去。

（四）結(jié)構(gòu)混亂

即把幾種結(jié)構(gòu)或幾個(gè)意思硬湊在一個(gè)句子里，使句子結(jié)構(gòu)混亂，表意不明。

1.句式雜糅。所謂句式雜糅是指表達(dá)時(shí)因既想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果造成將兩種句式放在一起說(shuō)，半截轉(zhuǎn)向的現(xiàn)象。它屬于把幾種結(jié)構(gòu)硬湊在一個(gè)句子里，使句子結(jié)構(gòu)混亂，表意不明。例如：

（1）閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。（全國(guó)卷I第3題D項(xiàng)）

【解析】結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅?！拔覀兛梢詮倪@一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題”改為“我們可以從這一現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題”或者“這一現(xiàn)象反映了兩個(gè)問(wèn)題”。

（2）高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（廣東卷第3題D項(xiàng)）

【解析】結(jié)構(gòu)混亂。“靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”句式雜糅，可改為“靠的是電磁力”或者“是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。

（3）為了露出琉璃瓦深藍(lán)色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設(shè)墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸到過(guò)路人的原因之一。（寧夏/海南卷第20題D項(xiàng)）

【解析】結(jié)構(gòu)混亂?！斑@是成為樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸到過(guò)路人的原因之一”句式雜糅，可刪去“是”或者“成為”，將原句改為“這是樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸到過(guò)路人的原因之一”或者“這成為樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸到過(guò)路人的原因之一”。

2.句意雜糅。句意雜糅是相對(duì)于句式雜糅而言的，相對(duì)于句式雜糅中幾種結(jié)構(gòu)的硬湊，它屬于把幾個(gè)意思硬湊在一個(gè)句子里，使句子結(jié)構(gòu)混亂，表意不明。例如：

（1）聽說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來(lái)聽課，場(chǎng)面好不熱鬧。（全國(guó)卷II第3題D項(xiàng)）

【解析】句意雜糅?！按逦瘯?huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來(lái)聽課”中，將“村委會(huì)會(huì)議室擠滿了很多村民”和“村民來(lái)聽課”這兩句本該分開來(lái)說(shuō)的話，硬糅合一起說(shuō)，造成了句子的不通順及語(yǔ)義的含混?？筛臑椤按逦瘯?huì)會(huì)議室就擠滿了很多來(lái)聽課的村民”。（“聽說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課”并沒有缺主語(yǔ)，它的主語(yǔ)是后一分句中的“大家”，屬于蒙后省略。蒙后省略是相對(duì)于承前省略而言的，是指某一句子成分在句子后邊出現(xiàn)，前邊即使不出現(xiàn)也不會(huì)出現(xiàn)異義，就可以省略。）

（2）這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。（浙江卷第4題B項(xiàng)）

【解析】結(jié)構(gòu)混亂，句意雜糅?！熬邆淞朔浪⒁浊逑?、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)”應(yīng)該分開來(lái)表述為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”。

（3）交通臺(tái)日前播報(bào)說(shuō)，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過(guò)夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機(jī)朋友們的高度重視。（遼寧卷第3題C項(xiàng)）

【解析】結(jié)構(gòu)混亂。“由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”中，將“由此發(fā)生窒息死亡事件”和“這樣的事件每年都有發(fā)生”這兩句本該分開來(lái)說(shuō)的話，硬糅合一起說(shuō)，造成了句子的不通順及語(yǔ)義的含混?？筛臑椋骸敖煌ㄅ_(tái)日前播報(bào)說(shuō)，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過(guò)夜，由此發(fā)生窒息死亡事件。這樣的事件每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機(jī)朋友們的高度重視。”

3.偷換主語(yǔ)。例如：

我國(guó)水墨畫的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染、互滲，通過(guò)不同濃淡反映不同審美趣味，被國(guó)人稱為“墨寶”。（北京卷第4題A項(xiàng)）

【解析】結(jié)構(gòu)混亂。該句偷換了主語(yǔ)?！拔覈?guó)水墨畫的主要成分是墨”主語(yǔ)是“主要成分”，“被國(guó)人稱為‘墨寶”的主語(yǔ)應(yīng)該是“水墨畫”。為了使前后分句之間主語(yǔ)統(tǒng)一，可將“我國(guó)水墨畫的主要成分是墨”改為“我國(guó)水墨畫以墨為主要成分”，讓“我國(guó)水墨畫”作主語(yǔ)，統(tǒng)攝全句。

（五）表意不明

這類考題不多，有以下三例：

（1）今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到國(guó)家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。（安徽卷第3題C項(xiàng)）

【解析】表意不明?！皫资畟€(gè)報(bào)社的編輯記者”有歧義。“幾十個(gè)”是修飾“報(bào)社”，還是修飾“編輯記者”，不清楚。

（2）我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬(wàn)余元。（山東卷第5題D項(xiàng)）

【解析】表意不明?！霸S多學(xué)校老師和同學(xué)”有歧義。不同的斷句會(huì)有不同的理解：一是“許多學(xué)校/老師和同學(xué)”，即“許多學(xué)?！钡睦蠋熀屯瑢W(xué)；二是“許多/學(xué)校老師和同學(xué)”，即我校的“許多老師和同學(xué)”。修改時(shí)可以把“學(xué)校”二字刪去。

（3）那跳躍著鳴禽的綠林，樹上纏繞著藤蔓的綠葉，以及時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的山嵐霧靄，把我整個(gè)心靈都吸引了過(guò)去。（重慶卷第4題B項(xiàng)）

【解析】①表意不明?！皹渖侠p繞著藤蔓的綠葉”有歧義?！熬G葉”指的是什么的綠葉，存在兩種理解：一是樹的綠葉，二是藤蔓的綠葉。②搭配不當(dāng)?！靶撵`”是抽象名詞，與“吸引”搭配不妥，可將“心靈”改為“心”。

（六）不合邏輯

1.并列不當(dāng)。例如：

（1）一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購(gòu)房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。（天津卷第4題C項(xiàng)）

【解析】不合邏輯?！暗乩砦恢谩焙汀胺吭礂l件”領(lǐng)屬交叉，不應(yīng)并列使用。

（2）社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放到各社區(qū)。（湖北卷第4題D項(xiàng)）

【解析】不合邏輯?！捌磮D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動(dòng)，可將句中“活動(dòng)”的限定性詞語(yǔ)“體育”兩字刪去。

（3）中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。（江西卷第5題B項(xiàng)）

【解析】①搭配不當(dāng)。該句的主語(yǔ)“中華人民共和國(guó)公民”，形容它的狀況，不能用名詞“疾病”，應(yīng)改為“患病”。②不合邏輯。“年老”、“疾病”與“喪失勞動(dòng)能力”之間有交叉關(guān)系，并列不當(dāng)，可改為“在年老、疾（患）病等喪失勞動(dòng)能力的情況下”。

2.關(guān)系不當(dāng)。例如：

對(duì)這部小說(shuō)的人物塑造，作者沒有很好地深入生活、體驗(yàn)生活，憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。（廣東卷第3題A項(xiàng)）

【解析】不合邏輯?！皯{主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)”是“大大減弱了作品的感染力”的原因，所以應(yīng)該把“反而”改成“因而”。

在上述分類透析之后，我們?cè)倏匆唤M2007年和2008年病句考點(diǎn)分布的對(duì)照統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

（注：出現(xiàn)“14+3”“4+1”現(xiàn)象是因?yàn)?6個(gè)錯(cuò)例中有四個(gè)句子存在兩種語(yǔ)病）

從兩年的考查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，“辨析并修改病句”考點(diǎn)分布，主要集中在“搭配不當(dāng)”和“成分殘缺或贅余”上，所以考生在高考時(shí)碰到語(yǔ)病題的選項(xiàng)時(shí)，可形成思維定勢(shì)，先檢查有沒有“搭配不當(dāng)”，有沒有“成分殘缺或贅余”，沒有發(fā)現(xiàn)這兩類語(yǔ)病，再考慮其他語(yǔ)病。

［作者單位：浙江嘉善高級(jí)中學(xué)］