抓住兩個重點　實施三項制度　推進學風考風建設

羅學科　尹天光

學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現(xiàn)，是一所大學的靈魂。考風建設是學風建設的基礎，學風建設是考風建設的根本。只有平時樹立起良好的學風，才能形成良好的考風，有了良好的考風才能進一步促進學風建設。同時，學校的學風、考風建設是一項長期的系統(tǒng)工程，不可一蹴而就。北方工業(yè)大學一貫重視考風和學風建設，在學風、考風建設工作中主要抓了“兩個重點，三項制度”。多年的工作實踐證明，我們在學風、考風建設方面所采取的管理方式是行之有效的。

一、在學風、考風建設中抓住兩個重點

學風和考風建設的主體是學生，嚴謹?shù)膶W風和嚴肅的考風是需要學生的積極參與和配合才能實現(xiàn)的，所以要從學生管理方面入手，在學風、考風建設中抓好兩個重點的建設。

1.發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和學生干部的骨干作用

學校積極做好學生黨員隊伍建設工作，學生黨員數(shù)量從2003年的不足3%發(fā)展到2006年底的13%，學生黨員在學風建設中發(fā)揮了很好的先鋒模范作用。如在2005~2006學年度，我校學生獲國家獎學金25人，其中學生黨員17人，占68%；獲海外獎學金30人，其中黨員16人，占53.33%；17屆數(shù)學競賽獲獎13人，其中黨員10人，占76.92%；22屆物理競賽獲獎32人，其中黨員21人，占65.63%；2005年～2007年有501人考上研究生，其中黨員204人，占40.72%。

在教師指導下，學生會組織了校內(nèi)的“電子作品大賽”、“搏創(chuàng)杯”計算機軟件大賽、“挑戰(zhàn)杯”作品大賽等一系列活動，鍛煉了學生的實踐能力和動手能力，促進了學風建設。高年級優(yōu)秀學生作為小導師協(xié)助班導師做學生工作，由于他們本身就是學生，對低年級學生影響力較大，交流容易。學生干部能及時反映學生學習中的問題和困難，以便學校及時解決。

2.發(fā)揮經(jīng)濟困難學生的激勵作用

學校一直關心經(jīng)濟困難學生的成長，在經(jīng)濟上解決他們的后顧之憂，更鼓勵他們自強自立，學好知識，報效國家和社會。他們在學習上沒有辜負學校期望，取得了很好成績：在近3年的評優(yōu)活動中，1，312名學生獲獎，其中經(jīng)濟困難學生239人，占獲獎總?cè)藬?shù)的18%。這些學生同樣要求公平的競爭環(huán)境和積極向上的學習氛圍，有力地促進了學風、考風建設。

二、在學風、考風建設中建立三項制度

系統(tǒng)推進考風建設，全面提升學風水平不是靠“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”就能簡單實現(xiàn)的，要從根源做起，做到實事求是、內(nèi)外結(jié)合、標本兼治。既要嚴肅考試管理，又要針對不良考風產(chǎn)生的根源，做到“因材施教，分層次教學”，發(fā)揮學生潛能，培養(yǎng)學習興趣，減少作弊發(fā)生；既要建立嚴格規(guī)范的考試制度，又要搭建暢通的教師與學生溝通的平臺，形成和諧向上的學風、考風。為實現(xiàn)這一目的，學校做了以下幾方面的工作：

1.根據(jù)學生實際情況，實行分層教學，使各類學生都能在學習中得到提高

實行分層教學是形成良好學風、考風的基礎。我校在全國31個省市招生，有近2/3的省市提檔線高出當?shù)氐闹攸c線，每年有200名～300名學生的高考成績在600分以上。同時，每年有近80%的新生來自北京地區(qū)，所招學生入學分數(shù)相差高達近200分。面對這種分數(shù)懸殊的現(xiàn)狀，為了實施人才培養(yǎng)目標，使一流的學生保持一流的培養(yǎng)水平，把水平較差學生培養(yǎng)成合格大學生，學校在“高等數(shù)學”、“普通物理”、”大學英語”全面實施分層教學，根據(jù)學生的學習成績，分成A、B、C三個層次，在教學理念、要求上都有較大區(qū)別，滿足了廣大學生的需求。同時，也引入了競爭機制，實行動態(tài)管理。

2.建立健全的考試制度

建立健全的考試制度是形成良好學風、考風的有力保障。為規(guī)范考試管理，學校從命題、監(jiān)考、巡視等環(huán)節(jié)嚴格執(zhí)行有關規(guī)定，多年來在考務環(huán)節(jié)未出現(xiàn)教學事故。

教務處于考前3周排完考試表，留1周～2周時間給各學院安排監(jiān)考，教師和學生于考前1周從校園網(wǎng)上查詢自己的監(jiān)考和考試安排?？荚嚽埃虅仗帉ⅰ侗O(jiān)考人員職責》、《考場規(guī)則》發(fā)到學院，學院組織全體監(jiān)考教師認真學習，要求所有監(jiān)考教師于考前去學院報到，防止監(jiān)考空缺情況發(fā)生，考試中監(jiān)考人員必須認真履行職責，不允許做與監(jiān)考無關的事情。由于考前監(jiān)考人員的嚴格檢查，防止了個別學生作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

學校實行校院兩級巡視制度。校領導、機關各職能部門負責人及督導員組成校級巡視組，巡視全校所有考場；各學院院長、副院長、教學秘書為院級巡視組，負責巡視本學院考場，及時發(fā)現(xiàn)考試中出現(xiàn)的問題并立即處理。

3.班導師和輔導員相結(jié)合，搭建暢通的教師與學生溝通的平臺，營造積極向上的氛圍

多年來，我校堅持由教授、副教授為骨干的專業(yè)教師擔任學生班導師。班導師的工作主要是指導學生的思想、學習以及生活。由于班導師本身業(yè)務能力強并擔任專業(yè)的教學任務，了解學生學習和生活實際情況，工作開展的得心應手，學生信服。班導師在學生專業(yè)教育、選課指導、學習輔導、考研咨詢和就業(yè)指導等方面發(fā)揮了巨大作用。

學校學籍管理實行警示勸導制度，在幫助受到學業(yè)警告的學生提高學習成績方面，各學院不但多次找學生談話，而且主動和家長聯(lián)系共同做好學生的思想工作，使家長和學生感到學校在學風方面的要求是嚴格的，對學生的工作是積極主動的，工作出發(fā)點是愛護學生的，目標是幫助學生在學校更好地成長進步的。

三、對學風、考風建設的幾點思考

1.黨委領導重視是學風、考風建設的根本

學校領導歷來十分重視考試工作，每次考試前都要召開學校各有關職能部門和各學院負責人參加的考試工作協(xié)調(diào)會，精心部署各項工作。學校專門成立考試工作領導小組，從教學、學生、試卷印制等各個環(huán)節(jié)加強考試管理，嚴肅考試紀律，堅持公平、公正的原則。

2.學校各部門積極配合是學風、考風建設的保障

在學風建設方面，教務系統(tǒng)人員加強與學工系統(tǒng)的協(xié)作，加強與輔導員、班導師的聯(lián)系溝通，加強學生成績分析與預警情況反饋，把學習成績較差和接近“高壓線”的學生的情況及時反饋給學院，由輔導員及班導師督促學生加強學習，改善學習狀況，以便改進學風建設。校領導、院長、系主任定期和學生見面或舉行座談會，與學生進行全方位的有效溝通，了解學生在學習、日常生活中的困難和困惑，幫助學生明確學習目標，培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)、發(fā)奮學習的精神。在學校各部門的配合下，我?？硷L一直以嚴格著稱。

3.抓好工作中的細節(jié)是學風、考風建設的基礎

學校歷來重視學風、考風建設工作中的細節(jié)問題。例如，在考試安排座位號方面，通過考試管理系統(tǒng)隨機產(chǎn)生學生座號。幾百人的合班課堂，同班學生不一定在同一個教室內(nèi)考試，即使在同一個教室,座位次序也是隨機編排。另外，在學校的教學信息網(wǎng)上專門開辟了一個學生留言窗口，有專人負責，不管學生提出的問題是大是小，都認真對待。校領導對此也非常關注，經(jīng)常針對學生提出的問題商討解決辦法。

學校還專門設立了教學服務大廳和學生服務大廳，學生在學習和生活中遇到的困難可以在服務大廳得到解決。服務大廳環(huán)境溫馨，工作人員態(tài)度和藹、耐心，還提供學生休息、飲水、查詢等服務。我們以細致入微的管理服務模式體現(xiàn)對學生的人文關懷，推動學風、考風建設。

總之，加強學風、考風建設是培育優(yōu)良校風的重要舉措。學風、考風是校風的重要組成部分，考風的好壞直接影響到學風，而學風的優(yōu)劣又直接影響校風。良好的學風是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基礎和前提。加強學風、考風建設，既有利于全面貫徹黨的教育方針，又有利于學校自身的發(fā)展與提高；既有利于全體師生繼承和發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，又有利于學生優(yōu)良品德的培養(yǎng)；既有利于貫徹學校的各項規(guī)章制度，加強學生管理，又有利于培養(yǎng)學生良好的行為風尚，促進優(yōu)良校風的形成?！?/p>

（作者單位：北方工業(yè)大學 羅學科系該校副校長）

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