摘 要：隨著現(xiàn)代德育理論研究的深入，隱性德育問題被提了出來。本文在對隱性德育的內涵、特點及其組成部分進行闡述的基礎上，分析了隱性德育的主要功能，進而對隱性德育課程建設提出了若干設想，旨在引起理論工作者與實踐工作者對此問題的重視與研究。
　　關鍵詞：隱性德育；課程建設；設想
　　
　　隨著現(xiàn)代德育理論研究的深入，隱性德育問題被提了出來。然而，對于這一問題，人們關注得不多，研究得亦不夠透徹。值此，筆者就這一問題做一探析，旨在拋磚引玉，引起理論工作者與實踐工作者對此問題的關注與思考。
　　
　　一、隱性德育的界定
　　
　　1968年，美國教育社會學家杰克遜在其專著《班級生活》(Life in class room)中首次提出隱性課程(hidden curriculum)的概念，使“隱性課程”成為課程領域中新崛起的研究課題。
　　1.隱性德育的內涵
　　所謂隱