日前，筆者有幸觀摩了寧波市鄞州區(qū)姜山中學(xué)王嵐老師的一堂區(qū)級公開課。與以往人們所熟悉的公開課不同的是：王嵐老師執(zhí)教的這節(jié)公開課多了點“實效”，少了點“形式”；多了點“沉穩(wěn)”，少了點“浮躁”；多了點“實在”，少了點“表演”。最重要的是，不論是她的課堂活動設(shè)計，還是她的課堂教學(xué)行為，無不體現(xiàn)出其“眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生”的教學(xué)思想。現(xiàn)將筆者對這堂課的拙見與各位同仁分享。
　　
　　一、教材分析:
　　Wildlife Protection（NSEFC 必修2 Unit 4）這個單元的中心話題是野生動植物的保護。王嵐老師執(zhí)教的是該單元Using language 部分的Speaking和Writing。該部分是這個單元的最后一個教學(xué)課時，要求學(xué)生用前幾節(jié)課中所學(xué)的野生動植物保護的有關(guān)知識進行“說”和 “寫”。教材編寫中，Speaking部分要求學(xué)生選擇一種瀕臨滅絕的動物，根據(jù)已了解的關(guān)于該動物的信息，分析其瀕臨滅絕的原因，針對存在的問題，提出可行的解決辦法以拯救該動物。同時，使學(xué)生在完成這一任務(wù)的過程中學(xué)會運用“表示意圖(intention)和目的(purpose)”的句式結(jié)構(gòu)；Writing部分則要求學(xué)生給WWF寫一封信，根據(jù)上面討論的結(jié)果，建議他們采取有效措施，拯救這些瀕危的動物，其目的是引導(dǎo)學(xué)生熟知寫信的格式與措辭。
　　因此，這一課時的總體目標是：通過完成Speaking和Writing的任務(wù)，增強學(xué)生運用英語表達思想的意識，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)的興趣，提高其綜合運用語言的能力，樹立其英語學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)其合作精神，并使其在共同體驗和探究中學(xué)會運用語言去提出問題、分析問題和解決問題，以增強學(xué)生保護環(huán)境和保護動物的意識，這也正是《新課標》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。
　　
　　二、課堂教學(xué)亮點及評析
　　
　　[亮點一]
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