如果說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，那么我們就應(yīng)該重視學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求每一個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在操做、考察、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)。
　　一、教者廣博的知識(shí)——誘發(fā)快樂(lè)
　　要使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，教師必須有廣博的知識(shí)，有較高文化素養(yǎng)，有能言善辯的語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)?，在這樣一門(mén)全新的課程形態(tài)中，教師的角色不再是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、開(kāi)發(fā)者、參與者、管理者、協(xié)調(diào)者、評(píng)價(jià)者等等，這種多重的、豐富的角色對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師提出了新的、更高的素質(zhì)要求。如在綜合實(shí)踐課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)問(wèn)到你想不到的問(wèn)題，以小學(xué)三年級(jí)《熱愛(ài)家鄉(xiāng)》一課為例，沈陽(yáng)的電視塔有多高?故宮建于那一年等等，所以教師必須有廣博的知識(shí)，引發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。
　　二、良好學(xué)習(xí)氛圍——感受快樂(lè)
　　學(xué)生感受活動(dòng)課學(xué)習(xí)的快樂(lè)，關(guān)鍵取決于課堂良好的學(xué)習(xí)氛圍，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師應(yīng)該是善于組織的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出整體的活動(dòng)方案，對(duì)活動(dòng)步驟、環(huán)節(jié)、組織方式和時(shí)間分配等做好安排并能及時(shí)組織評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生感受到自己身上也有的閃光點(diǎn)，在平等和諧的氛圍里學(xué)習(xí)，感受快樂(lè)。
　　三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——體驗(yàn)快樂(lè)
　　如本學(xué)期我們學(xué)校結(jié)合《采集植物標(biāo)本》等課程要求，組織學(xué)生開(kāi)展了“走進(jìn)科學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)到素質(zhì)中心采摘大豆的勞動(dòng)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了大豆這種植物的根、莖、葉、果實(shí)。在教師的組織下，學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中，興致勃勃，一直陶醉其中，體驗(yàn)著求知的快樂(lè)，收獲的樂(lè)趣，這樣的實(shí)踐活動(dòng)，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。
　　總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)要尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開(kāi)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷進(jìn)發(fā)，進(jìn)而給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。
　?。ㄘ?zé)任編輯：張華偉）