有機(jī)會(huì)觀摩了特級(jí)教師王菘舟老師的《一夜的工作》，深受啟發(fā)。他那全新的教學(xué)理念、深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了難以忘懷的印象。在課堂上，王老師緊緊抓住周總理工作條件的簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸，用帶有感情色彩的深情渲染，使學(xué)生個(gè)個(gè)沉浸在對(duì)總理的懷念與感激之中。
　　感言之一：王老師有著藝術(shù)家的充滿激情的心靈
　　上這節(jié)課的時(shí)候，首先感動(dòng)的是他自己。教師激動(dòng)的淚花，頓挫的話語(yǔ)，隨課文娓娓敘述而迸發(fā)出的激情不但感染了學(xué)生，感染了聽課的老師，也在所有聽課者的心中扎下了根。他那聲情并茂的朗誦為課堂奠定了情感的基調(diào)。情感的自然流露，課堂的層層推進(jìn)，使每個(gè)聽眾眼中都噙著激動(dòng)的淚水，心里感受著總理工作的勞苦。引讀、描述、啟發(fā)、共鳴。正是教師內(nèi)心真正受到了感染，才會(huì)有課堂上激情的投入，也正是教師本身的忘我投入，學(xué)生才真正被打動(dòng)，被感染。因此，我深深感到：一個(gè)老師充滿激情地來(lái)到課堂上，得益的不僅僅是學(xué)生，也是我們教師從自己工作勞碌狀態(tài)中擺脫出來(lái)的一種思路，是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的素養(yǎng)之一。
　　感言之二：王老師是一個(gè)充滿了教學(xué)智慧的教師
　　當(dāng)孩子有問(wèn)題的時(shí)候，他能及時(shí)地捕捉這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；當(dāng)孩子有需要的時(shí)候，他能夠及時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生的身邊；當(dāng)孩子想說(shuō)句話而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，他能夠帶著孩子說(shuō)出來(lái)……這都是智慧的體現(xiàn)。比如說(shuō)，當(dāng)孩子們描述這個(gè)宮殿式的建筑和室內(nèi)的簡(jiǎn)單陳設(shè)的時(shí)候，王老師有句話：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到這房子？這宮殿式的房子以前可能是誰(shuí)住的？……精美的壁畫、漂亮的按摩床、還有服務(wù)員，這些都不過(guò)分，因?yàn)樗倾筱蟠髧?guó)的總理呀！但這些東西有嗎？你們說(shuō)說(shuō)這宮殿式的房子里面應(yīng)該有什么？”在學(xué)生的回答中就出現(xiàn)了“簡(jiǎn)單”、“簡(jiǎn)樸”的字樣。教師就以此為教學(xué)的重點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)總理工作條件的簡(jiǎn)陋，來(lái)讀出陳設(shè)的簡(jiǎn)單，來(lái)用房子的前身與現(xiàn)在對(duì)比，用總理的身份與工作條件對(duì)比感受總理工作的簡(jiǎn)樸——“極其簡(jiǎn)單”。就這么一段文字，教師引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)它看到了很多很多。
　　在王崧舟的課堂上，可以真切地感受到什么叫“倡導(dǎo)個(gè)性，珍視體驗(yàn)”，什么叫“妙語(yǔ)連珠，恰到好處”?！澳阆胗檬裁礃拥男那閬?lái)讀？你有什么樣的感受？此時(shí)此刻，你又有哪些感觸？”這些循循善誘的質(zhì)樸語(yǔ)言，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)中的尊重個(gè)性、激發(fā)感悟的語(yǔ)言藝術(shù)。
　　感言之三：選用資源達(dá)到極致
　　《你是這樣的人》是一首寫周總理的詩(shī)、唱周總理的曲。王老師的課一開始，他就用平緩深情的語(yǔ)言在如歌如泣的樂(lè)曲中引出了這樣一首詩(shī)，讓學(xué)生聆聽鏗鏘有力的朗讀，欣賞總理生前慈祥溫和的音容笑貌。這首詩(shī)中“他”是怎么樣的人？“所有人”是指哪些人？學(xué)生的問(wèn)題也相繼出現(xiàn)了。王老師說(shuō)：“這兩個(gè)問(wèn)題就夠我們琢磨一輩子了。讓我們走近總理的一個(gè)晚上?！笨偫砩淖詈笠欢稳兆舆€在做些什么呢？王老師帶來(lái)了那么多資料，老師讀，學(xué)生看，他還是忙于工作，他想到的是工作，而他身體卻那么累了?！昂⒆樱阆胝f(shuō)什么？”王老師輕輕地問(wèn)。學(xué)生們此時(shí)已經(jīng)是感慨萬(wàn)千了。這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，《你是這樣的人》再一次出現(xiàn)在屏幕上，呼應(yīng)了課的開始，“還用問(wèn)，還用想嗎？總理啊，你就是這樣的人，你在人民心中就是這樣的人。”王老師說(shuō)得多好。在語(yǔ)言的渲染下，在孩子們?nèi)w起立看總理的最后一段日子的影片影響下，在十里長(zhǎng)街送總理的悲痛場(chǎng)面里，大家感動(dòng)極了，大家哭了，大家連下課都忘卻了。課雖盡而意無(wú)窮，這才是真正的極致。
　　我曾記錄過(guò)王老師說(shuō)過(guò)的一句話：“知識(shí)是一粒沙子，一粒沙子便是一粒沙子。而智慧是什么呢？智慧是透過(guò)一粒沙子背后還有一個(gè)靈魂。”做一個(gè)好的教師應(yīng)該讓孩子的童年富有意義、光澤，顯示生命的價(jià)值。我們必須有詩(shī)意的情懷，深厚的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)功底……
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