一、簡(jiǎn)析教材
　　
　　(本說(shuō)課內(nèi)容選自人教版九年級(jí)《化學(xué)》第四單元課題4第2課時(shí))
　　
　　1．地位和作用
　　化合價(jià)是書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)的重要依據(jù)，也是化學(xué)式意義的深化和拓展。因此，本節(jié)課的內(nèi)容至關(guān)重要，它對(duì)知識(shí)起到了承上啟下的作用。
　　
　　2．教學(xué)內(nèi)容
　　本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容包括化合價(jià)的涵義、化合價(jià)的原則、常見(jiàn)元素(原子團(tuán))的化合價(jià)，以及化合價(jià)的應(yīng)用。
　　
　　3．重點(diǎn)和難點(diǎn)
　　化合價(jià)的原則是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)樗鸦蟽r(jià)的概念具體化，使得化合價(jià)的概念能夠去解決具體問(wèn)題(如：求元素的化合價(jià)、書(shū)寫(xiě)化學(xué)式等)；常見(jiàn)元素(原子團(tuán))的化合價(jià)是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)樯婕?1種元素、5種原子團(tuán)的化合價(jià)，易混淆，難記憶。
　　
　　4．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，并結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的接受能力，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：
　　知識(shí)與技能目標(biāo)：知道化合價(jià)的涵義；會(huì)查元素的化合價(jià)。
　　過(guò)程與方法目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的化學(xué)式；能根據(jù)化學(xué)式推算化合價(jià)。
　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)克服困難的勇氣，樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心。
　　
　　二、分析學(xué)生
　　
　　作為九年級(jí)學(xué)生，他們大多數(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，對(duì)化學(xué)課的興趣較濃；具有一定的提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，知識(shí)難度的加大，少部分學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。為大面積提高初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)要面向全體，注意分層(目標(biāo)分層、提問(wèn)分層、作業(yè)分層、輔導(dǎo)分層等)，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有進(jìn)步；要樹(shù)立“教育無(wú)差生”的思想，想方設(shè)法關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心、提高自覺(jué)性，力爭(zhēng)使后進(jìn)生的學(xué)業(yè)基本達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
　　另外，“化合價(jià)”是初中化學(xué)的難點(diǎn)、分化點(diǎn)，教學(xué)中還可以此為載體，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣，樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心。
　　 　三、闡述教法
　　
　　本節(jié)課屬于理論課，以講授法為主，所以，教師必須在充分把握教材的基礎(chǔ)上實(shí)施精講，力爭(zhēng)講述生動(dòng)形象，分析鞭辟入里，點(diǎn)撥恰到好處。為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，又選擇了實(shí)物展示、板書(shū)、投影等輔助手段配合講授，各種教法要注意整合優(yōu)化。
　　
　　四、指導(dǎo)學(xué)法
　　
　　學(xué)生終究是要離開(kāi)老師的，所以學(xué)法指導(dǎo)尤其重要。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生用“韻語(yǔ)記憶”法去記住常見(jiàn)元素的化合價(jià)。
　　
　　五、概說(shuō)教學(xué)程序
　　
　　1．揭示化合價(jià)的涵義
　　首先引導(dǎo)學(xué)生分析HC1、HO、NH、CH、SO等化合物分子中原子的個(gè)數(shù)比，可以看出：化合物中原子的個(gè)數(shù)比是一定的?；瘜W(xué)家通過(guò)研究各種化合物中原子的個(gè)數(shù)比后決定：原子之間相互化合的數(shù)目用化合價(jià)表示。這就使化合價(jià)的概念通俗易懂，有利于學(xué)生知道化合價(jià)的涵義，也體現(xiàn)了概念的階段性和發(fā)展性。
　　
　　2．探求化合價(jià)的原則
　　教師首先示范元素化合價(jià)的標(biāo)法，然后學(xué)生練習(xí)標(biāo)出CO、PO和HSO等常見(jiàn)化合物中各元素的化合價(jià)；隨后，師生共同分析這些化合物中所有元素化合價(jià)的代數(shù)和，不難發(fā)現(xiàn)，“化合物中所有元素化合價(jià)的代數(shù)和為零”。告訴學(xué)生，這就是化合價(jià)的原則。接下來(lái)，練習(xí)“根據(jù)化學(xué)式推算化合價(jià)”。這就突出了重點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握化合價(jià)的原則。
　　
　　3．研究原子團(tuán)的化合價(jià)
　　教師可以以HSO、CaCO等物質(zhì)為例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析，得出原子團(tuán)化合價(jià)的規(guī)律(原子團(tuán)中各元素化合價(jià)的代數(shù)和就是該原子團(tuán)的化合價(jià))。
　　
　　4．介紹常見(jiàn)元素(原子團(tuán))的化合價(jià)
　　課本80頁(yè)的化合價(jià)表，涉及20多種元素、原子團(tuán)的化合價(jià)，雖然難記，但如果編成口訣，就能使學(xué)生主動(dòng)記憶、快速掌握。教師可以指導(dǎo)學(xué)生試著編寫(xiě)化合價(jià)韻語(yǔ)、歌謠等。我給出的化合價(jià)口訣為(用大屏幕顯示出來(lái))：
　　鉀鈉氫銀正一價(jià)，鋇鎂鋅鈣正二價(jià)；氟氯溴碘負(fù)一價(jià)，通常氧為負(fù)二價(jià)。硅四磷五鋁正三，二、三鐵來(lái)二、四碳；二、四、六硫二為負(fù)，一、二銅汞要記住?！敖鹫?、“非負(fù)”、“單質(zhì)零”，一般規(guī)律要記清。
　　為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，可以通過(guò)競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)背誦化合價(jià)口訣。
　　
　　5．利用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式
　　根據(jù)元素化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，是對(duì)化學(xué)式意義的進(jìn)一步深化和理解；是對(duì)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的復(fù)習(xí)鞏固，使化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)更有規(guī)律可循。教學(xué)中教師要通過(guò)例題的示范，總結(jié)出“應(yīng)用化合價(jià)求化學(xué)式”的步驟。
　　
　　6．鞏固練習(xí)
　　為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。并且提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，可安排學(xué)生當(dāng)堂演練課本習(xí)題3、5。
　　
　　7．課堂小結(jié)
　　為了促進(jìn)學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容，形成知識(shí)系統(tǒng)，師生可以共同回憶本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，或者由教師小結(jié)知識(shí)。
　　
　　8．推薦作業(yè)
　　為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，并及時(shí)反饋教學(xué)信息，我向?qū)W生推薦了如下的作業(yè)：(1)背誦化合價(jià)口訣；(2)完成本節(jié)課后習(xí)題4、6。
　　
　　(責(zé)任編輯：張華