活動(dòng)緣起
　　
　　《文匯報(bào)》刊出題為《“丑陋的中國游客”將被限出境》，該報(bào)道中所說的有損中國禮儀之邦的形象的“不文明”行為包括：不講衛(wèi)生，在風(fēng)景地點(diǎn)亂涂、亂刻或損壞公物，不愛護(hù)環(huán)境和公共設(shè)施等等?！俺舐闹袊慰汀币鹆撕?nèi)外輿論的關(guān)注和全社會(huì)的重視。據(jù)報(bào)道北京“十一”黃金周一些游客亂拋、亂丟；天安門廣場升旗儀式后滿地狼藉……
　　文明是一種“軟實(shí)力”，一個(gè)國家和民族的環(huán)保意識水平，不僅關(guān)系到這個(gè)民族的健康素質(zhì)，同時(shí)也標(biāo)志著一個(gè)國家和民族的文明程度。同樣，一個(gè)人沒有良好的環(huán)保習(xí)慣，不僅關(guān)系到個(gè)人的健康，還反映了他的文明禮貌的涵養(yǎng)。提升中國公民旅游文明素質(zhì)刻不容緩。
　　基于上述形勢，我們決定把“對小學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)查”作為綜合實(shí)踐課程重點(diǎn)研究課題之一進(jìn)行研究。我經(jīng)過仔細(xì)分析，根據(jù)城西小學(xué)地處環(huán)境，學(xué)生環(huán)保意識不高這一現(xiàn)狀，決定以四年級的學(xué)生開展這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，這樣考慮主要便于活動(dòng)的有效開展，為課題的實(shí)施，奠定了基礎(chǔ)，避免了盲目性。
　　
　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)
　　
　　一、芝麻開門
　　這一階段活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，激活孩子們原有的記憶，為全面開展活動(dòng)做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)交流中，引出本次活動(dòng)的主題：小學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)查，并分解成若干個(gè)子課題。
　　1．談?wù)勀銓Νh(huán)境保護(hù)的了解與認(rèn)識。
　　2．你對環(huán)境保護(hù)意識存在哪些疑問?
　　3．關(guān)于環(huán)境保護(hù)意識你有哪些想研究的問題?
　　4．歸類、提煉形成子課題。
　　[設(shè)計(jì)意圖：環(huán)境保護(hù)涉及的內(nèi)容較多，每個(gè)學(xué)生樣樣都參與，時(shí)間不允許，也不利于孩子們進(jìn)行深入的探討，所以我在指導(dǎo)孩子們開展活動(dòng)時(shí)采取分小組活動(dòng)，孩子們選擇自己感興趣的內(nèi)容課題自發(fā)組成小課題研究。]
　　
　　二、點(diǎn)擊問號
　　經(jīng)過初步分類、歸納形成以下幾個(gè)子課題：
　　1．關(guān)于一天內(nèi)班級里學(xué)生扔掉垃圾有多少的調(diào)查。
　　2．關(guān)于一天內(nèi)校園里同學(xué)扔掉垃圾數(shù)量的調(diào)查。
　　3．模擬“小游客”到小河邊、小溪邊游玩時(shí)是否有隨手扔垃圾以及垃圾是否帶走的調(diào)查。
　　4．關(guān)于環(huán)境保護(hù)與生活的調(diào)查。
　　5．關(guān)于環(huán)保節(jié)日知多少的調(diào)查。
　　6．咨詢環(huán)衛(wèi)工人或上網(wǎng)、去圖書室(館)、書店了解垃圾處理方法的調(diào)查。
　　7．開展處理、利用垃圾好方法的“金點(diǎn)子”比賽。
　　8．爭做環(huán)保小衛(wèi)士比賽。
　　(在主體活動(dòng)確定階段，我根據(jù)孩子們想研究的問題因地制宜形成子課題)
　　
　　三、調(diào)查在線
　　在開始調(diào)查前各小組設(shè)計(jì)出研究活動(dòng)方案。如：“關(guān)于一天內(nèi)校園里同學(xué)們?nèi)拥衾卸嗌俚难芯俊被顒?dòng)小組方案。
　　活動(dòng)時(shí)間：課內(nèi)與課外相結(jié)合，以課外時(shí)間為主。
　　任務(wù)與分工：
　　調(diào)查一天內(nèi)校園里同學(xué)們?nèi)拥衾卸嗌?
　　從早晨上學(xué)到下午放學(xué)這段時(shí)間內(nèi)，觀察同學(xué)們在校園里有無隨手扔垃圾的現(xiàn)象和所扔垃圾的種類、數(shù)量。收集數(shù)據(jù)并統(tǒng)計(jì)。
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　　[設(shè)計(jì)意圖：美國心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對所學(xué)材料有內(nèi)在喜愛?！蔽艺J(rèn)為只有激發(fā)了學(xué)生的積極思維，讓他們帶著興趣、帶著猜想、帶著期望，進(jìn)行積極自覺的觀察，才能使他們獲取正確的信息。延續(xù)觀察的時(shí)間和次數(shù)，進(jìn)而提高觀察能力和探究能力。本次活動(dòng)。我放手讓孩子們?nèi)ビ^察、去調(diào)查、去研究。]
　　
　　四、攜手共享
　　通過小組交流，一方面擴(kuò)大了孩子們的知識面，另一方面是孩子們意識到我們生活的地球時(shí)刻處于各種環(huán)境危機(jī)之中，不斷有新的環(huán)保問題產(chǎn)生，需要我們，尤其是孩子們具有良好的環(huán)保意識，從而約束自己，盡自己的能力，多為環(huán)保事業(yè)作貢獻(xiàn)。
　　如“模擬‘小游客’到河邊、小溪邊游玩時(shí)是否有隨手扔垃圾以及垃圾是否帶走的調(diào)查”活動(dòng)小組的匯報(bào)：
　　1．小品表演“哭泣的小河”(孩子們自編自排的關(guān)于“游客”不注意環(huán)境衛(wèi)生隨手亂扔亂拋垃圾導(dǎo)致小河受污染的小故事)使孩子們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
　　2．播放故事?不講衛(wèi)生的小熊。
　　[設(shè)計(jì)意圖：在綜合實(shí)踐活動(dòng)后，我認(rèn)為我們不應(yīng)該刻意地要求孩子們得出什么樣的精確結(jié)論，最重要的是讓孩子們經(jīng)歷這樣一種開放性的研究過程，在這一個(gè)過程中，讓孩子們接觸大自然、接觸社會(huì)實(shí)踐，了解科學(xué)研究的方法和規(guī)律，學(xué)會(huì)自主探究，培養(yǎng)起科學(xué)態(tài)度、科學(xué)情感和科學(xué)價(jià)值觀，為孩子們的終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。正如特級教師竇桂梅在《“課堂捉蟲”手記》中所說的：“鮮活的思想源于生動(dòng)活潑的教育實(shí)踐之中?！盷
　　
　　五、評價(jià)反思
　　1．學(xué)生根據(jù)自己所了解的環(huán)保知識，在班級定期出一份環(huán)保手抄報(bào)，在學(xué)校同學(xué)間宣傳環(huán)境保護(hù)知識。
　　2．“環(huán)保小衛(wèi)士”的評選。
　　你是否當(dāng)選了“環(huán)保小衛(wèi)士”，原因是什么?
　　
　　[設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)評價(jià)特別是學(xué)生評價(jià)是科學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，及時(shí)充分地發(fā)揮評價(jià)在科學(xué)教學(xué)中的作用，不僅可以正確地確定教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)也有助于幫助學(xué)生找出存在的困難。促進(jìn)孩子們的探究活動(dòng)。在活動(dòng)開展中我決定讓孩子們在各個(gè)環(huán)節(jié)上的各種真實(shí)表現(xiàn)并加以適當(dāng)引導(dǎo)。讓孩子們有充分展示自己“才能”、“成績”的機(jī)會(huì)和時(shí)間。使他們能夠在教師的鼓勵(lì)下全身心投入到活動(dòng)中來，享受到其中的樂趣，逐步領(lǐng)會(huì)到其中的“奧妙”。]
　　
　　(責(zé)任編輯：李雪