“選修模塊”是高中新課程中最具特色的內(nèi)容之一，是體現(xiàn)“適應(yīng)社會需求多樣化和學(xué)生全面而有個性的發(fā)展”的新課程優(yōu)勢所不可缺少的重要組成部分。“選修模塊”教學(xué)的實施，在解決教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的同時，面臨著教學(xué)資源不足、走班教學(xué)教室不足、選修課程指導(dǎo)教師人力不足等問題。這是北京市三百多所高中推進高中新課改、實施選修課程所面臨的普遍困難。為此，北京市教育學(xué)會組建了由高端專家、學(xué)科專家和教學(xué)專家構(gòu)成的三結(jié)合項目專家組來破解這一難題。
　　我們認(rèn)真研究、總結(jié)了北京市信息化與教學(xué)主流業(yè)務(wù)結(jié)合的實踐與經(jīng)驗——這些實踐包括：2003年的“空中課堂”，2005年的“網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源共享”，2006年的“信息化與學(xué)科（高中語文）教學(xué)優(yōu)化”等，確認(rèn)信息化這一先進生產(chǎn)工具的使用，必定能夠成為高中新課改的助推器，必定會在教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中促進師生共同的發(fā)展。為此，北京市教育學(xué)會把“高中新課程‘選修模塊’網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與實施”的目標(biāo)明確定位為：憑借網(wǎng)絡(luò)，營造民主平等的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建新型的教學(xué)共同體。實施途徑（方法）是“虛擬教室”與現(xiàn)實課堂的整合教學(xué)。
　　“虛擬教室”是憑借網(wǎng)絡(luò)開發(fā)出來的教學(xué)專用工具。這一工具的主要功能包括：為師生分學(xué)科提供可選擇的選修模塊資源；為師生提供彰顯個性化學(xué)習(xí)的合作探究空間；師生利用這一空間進行學(xué)習(xí)的結(jié)果，又會整合生成新的教學(xué)資源供師生共享?！疤摂M教室”不同于一般網(wǎng)絡(luò)平臺的主要特點是便于進行有效的教學(xué)管理，保持學(xué)校教學(xué)格局和教學(xué)秩序正常運轉(zhuǎn)的班級教學(xué)形式，現(xiàn)實課堂可以與“虛擬教室”整合互補，使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程形成完整鏈條，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育。這一學(xué)習(xí)過程的“痕跡”同時還可得到完整、準(zhǔn)確的記錄，為優(yōu)化教學(xué)評價提供翔實數(shù)據(jù)。
　　“虛擬教室”與現(xiàn)實課堂的整合為來自不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同班級而選修同一內(nèi)容的學(xué)生提供了共同的平臺。這一平臺，為體現(xiàn)學(xué)生的尊嚴(yán)，促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)提供了新的可能，為促進教師專業(yè)素質(zhì)的提升提供了新的途徑。這樣，在保持學(xué)校教學(xué)格局和教學(xué)秩序正常運轉(zhuǎn)的同時，優(yōu)質(zhì)教育資源可通過網(wǎng)絡(luò)及時提供，資源優(yōu)質(zhì)配置讓教育公平在課堂教學(xué)中實現(xiàn)。
　　高中新課程改革實驗工作是一項牽動千家萬戶，關(guān)系子孫后代的大事，既要勇于探索、敢于實踐，又要務(wù)實穩(wěn)妥，嚴(yán)肅科學(xué)。我們清醒地認(rèn)識到：高中新課改必須進入課程、進入課堂、進入教學(xué)；高中新課改的主人是師生，必須使參與課改的師生在改革中獲益；必須在遵循高中新課改共同理念的前提下，承認(rèn)差異，尊重差異，促進有差異的、多元化的和諧發(fā)展。
　　
　　（作者系北京市教育學(xué)會會長）