當(dāng)我們看到語文學(xué)科借助“虛擬教室”優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的案例，很受啟發(fā)，似乎看到一條使學(xué)生在音樂學(xué)科進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性的新路子。
　　我們學(xué)校非常重視高中新課程的改革，嚴(yán)格按教材的編排與進(jìn)度，圓滿完成了高中音樂鑒賞必修模塊的全部教學(xué)內(nèi)容，又與其他學(xué)科統(tǒng)籌安排，開齊了高中音樂選修課程中的《歌唱》、《創(chuàng)作》、《演奏》、《音樂與戲劇表演》和《音樂與舞蹈》5個模塊的全部課程。經(jīng)過一段時間的準(zhǔn)備，我們分別在北京高中新課程選修網(wǎng)上建立了高中音樂選修創(chuàng)作模塊2班和高中音樂選修音樂與戲劇表演模塊3班，開始了借助“虛擬教室”開發(fā)音樂學(xué)習(xí)資源的實驗活動。
　　由于我們學(xué)校還沒有完備的網(wǎng)絡(luò)教室，不少學(xué)生家里沒有電腦，不具備上網(wǎng)條件，因此目前還有部分選修這兩門課的學(xué)生未能參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。住校的學(xué)生又只能在雙休日時間回家才能進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺。而對于我們的教師來說，這項實驗也是剛剛開始，對“虛擬教室”的各種功能還不很熟悉，操作也不熟練。但盡管如此，我們這兩個班建立伊始，立刻顯示出信息化所帶來的優(yōu)勢。
　　音樂與戲劇表演3班的教師發(fā)出一個論題：“京劇被稱為我們的國粹，在世界上有著廣泛的影響，快說說你對京劇的看法”。我們的學(xué)生真了不起，竟馬上有兩名學(xué)生將他們查找到的京劇簡史粘貼過來，還有的學(xué)生打出梅蘭芳、程硯秋等京劇名家的簡介，使大家立刻有了學(xué)習(xí)材料，做YGP+Ds7jvfcl5vVqsU2CBA==了教師還沒來得及做的事情。創(chuàng)作模塊教師發(fā)了一個論題：“選一首自己喜歡的歌曲，并說說喜歡的理由”。學(xué)生紛紛介紹自己喜歡的歌曲，還有的把歌曲的音頻復(fù)制在自己的主題下，供大家欣賞。學(xué)生們不但介紹中國的歌手，還介紹活躍在世界歌壇歌手演唱的歌曲。他們發(fā)表的見解具有一定的深度，有的說歌曲的文化底蘊(yùn)，有的說歌曲的情感表達(dá)，這對于不太熟悉流行歌曲的教師來說，竟也是一次很好的對目前流行歌曲了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會，也同時有了了解目前高中學(xué)生對各種音樂現(xiàn)象如何認(rèn)識的機(jī)會。
　　王卉同學(xué)平時不善言表，在課堂上很少主動發(fā)言，這次卻同時加入了創(chuàng)作模塊和戲劇模塊兩個班，既在創(chuàng)作模塊教室向大家介紹她所知道的著名歌劇的選段，又在戲劇模塊教室介紹她所知道的京劇常識，一時竟成為發(fā)表主題最多的學(xué)生，讓教師沒想到，更讓同學(xué)們刮目相看。以前的音樂課，常常是一位音樂教師面對幾百名學(xué)生。比如一位教師要任教8個班的音樂課，面對的就是300多名學(xué)生。學(xué)生上課來，下課走，這個班來，那個班走，一年下來，很難記住所有學(xué)生的名字，很難與更多的學(xué)生交流。這回好了，不受時間限制，在“虛擬教室”里師生可隨時見面，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生可隨時交談。創(chuàng)作模塊的教師發(fā)出問題：“在自己譜曲的過程中，都遇到了什么困難，快來告訴我?！庇泻脦孜粚W(xué)生回應(yīng)：“不會記譜，就是記下來也不對。好煩！”“我還不知道識譜常識，急需學(xué)習(xí)系統(tǒng)的樂理知識。”……教師很快了解到學(xué)生的苦惱，有針對性地幫助他們解