多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)改變了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的模式，改變了社會(huì)成員的生存方式和學(xué)習(xí)方式。對(duì)信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用是現(xiàn)代信息社會(huì)成員最基本的能力和素質(zhì)，因此會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展對(duì)社會(huì)成員的基本要求。筆者有幸參加了新形勢(shì)下“Intel未來教育”的課程培訓(xùn)，它為我提供了全新的教育理念，指明了一條教育革新之路。
　　“Intel未來教育”是美國英特爾公司提出的為支持計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用而設(shè)計(jì)的一個(gè)大型的國際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在“幫助今天的老師和學(xué)生為明天做好準(zhǔn)備”。其理念是最大限度將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)工具，有機(jī)結(jié)合到授課、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使教師在課堂上能有效應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，幫助學(xué)生利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，提高學(xué)習(xí)水平。鑒于此，我們提出“Intel未來教育理念與高中英語新課程整合的探索”這一課題，以期抓住時(shí)代機(jī)遇，主動(dòng)開展信息技術(shù)與課程整合的研究，尋求提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的有效方法。
　　以下就以高一英語下冊(cè)第十四單元《Festival》為例，介紹我在Intel未來教育理念指導(dǎo)下與高中英語新課程整合方面取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。
　　
　　一、指導(dǎo)學(xué)生利用信息搜索技術(shù)做有效的預(yù)習(xí)
　　
　　由于東西方文化的差異，各國節(jié)日有很大的不同。為了使學(xué)生從不同側(cè)面了解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的興趣，課前我給學(xué)生布置了一些預(yù)習(xí)問題：Do you know any knowledge about Chinese and foreign Festivals? How many western festivals do you know? Do you know how they celebrate the festivals? Why do they celebrate the festivals? 與此同時(shí)，我還向?qū)W生推薦熱門的搜索引擎，并介紹搜索信息的基本技巧，如優(yōu)化搜索工具、細(xì)化搜索關(guān)鍵詞、活用搜索符號(hào)等等，培養(yǎng)學(xué)生信息搜索與加工能力。我還搭建了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使用超級(jí)鏈接將查詢到的資料從教學(xué)資料中心傳輸?shù)狡脚_(tái)上。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生只要登錄到這個(gè)教學(xué)平臺(tái)，就可以一一查詢到他們感興趣的各國節(jié)日。學(xué)生可以利用教師提供的軟件，在多媒體計(jì)算機(jī)上找到豐富多彩的東西方節(jié)日介紹，提前了解warming up 中出現(xiàn)的 Halloween、Bon Odori、Day of the dead。
　　學(xué)生通過搜索和查找資料，初步了解了各國節(jié)日的來歷，同時(shí)也對(duì)節(jié)日這一話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣，他們?cè)谡n堂上便會(huì)有話可說了。
　　
　　二、多媒體課件作為課堂演示的工具
　　
　　這節(jié)課需要通過大量的圖片、視頻文件來介紹各國的文化背景。上課伊始，我通過熱身向?qū)W生提問：What festivals do you know after you search the Internet? 同時(shí)呈現(xiàn)春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)及情人節(jié)的圖片，讓學(xué)生暢所欲言。課件采用超級(jí)鏈接方式，可以隨時(shí)返回主頁面更換話題。利用多媒體課件圖文并茂、容量龐大的優(yōu)勢(shì)，我適時(shí)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，展示課堂語言實(shí)踐活動(dòng)材料，鏈接教學(xué)環(huán)節(jié)，營造了濃厚的英語氛圍。我還通過多種感官刺激，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)、開展閱讀，使課堂教學(xué)快節(jié)奏、大容量、有層次、高效率地進(jìn)行。
　　
　　三、將信息技術(shù)作為學(xué)生獨(dú)立自主探究的工具
　　
　　我首先搭設(shè)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由交流，加強(qiáng)他們與教師、同學(xué)間的互動(dòng)。在本單元Pre-Reading中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)比較的環(huán)節(jié)，通過6個(gè)問題，將西方的圣誕節(jié)和中國的春節(jié)進(jìn)行比較: When is it celebrated? Who celebrates the festival? How do people celebrateit? Why do people celebrate it? What are themes of it? How old is the festival?教師將有代表性的表達(dá)展示到大屏幕上，讓每位學(xué)生