孩提時(shí)，教師在我的心田就播下了一顆種子，一顆愿為人師的種子。這顆種子在老師愛的雨露和陽(yáng)光下，漸漸地生根、發(fā)芽，終于結(jié)出了果實(shí)，于是，我也成了一位教師。
　　記得我剛走上講臺(tái)時(shí)，可謂是躊躇滿志，想要干出一番大事業(yè)?？墒遣痪?，我就發(fā)現(xiàn)教師這個(gè)職業(yè)不像我曾經(jīng)想象的那么偉大和美好。我教的是美術(shù)學(xué)科，平行班級(jí)多，一個(gè)教案得上五六遍，甚至十幾遍，有時(shí)感覺實(shí)在是枯燥無(wú)味；又因?yàn)槭撬^的副科，學(xué)生學(xué)習(xí)沒什么壓力，常常不聽勸導(dǎo)而違反紀(jì)律。一度，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了迷惘，失去了信心。一段時(shí)間里，我好像在混日子，上課、備課、批改，僅僅為了應(yīng)付。就在我渾渾噩噩的日子里，卻一直有個(gè)問(wèn)題縈繞在心間：既然做教師這樣沒意思，為什么還有這么多人心甘情愿地做老師？而且一干就是幾十年？時(shí)光在流逝，我也一直在揣度。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了教師這個(gè)職業(yè)的魅力所在，也逐漸喜歡上了教師這一行。
　　與我諸多跳槽的同學(xué)朋友相比，我可能錢沒他們掙得多，沒有他們物質(zhì)生活豐富，但是，我覺得做教師有著豐富的精神生活，讓我感到很自在。在愉快的暑假和寒假課余時(shí)間里，我可以整理自己的思緒，進(jìn)行關(guān)于教育教學(xué)及對(duì)人生的思考等，也可以做我自己喜歡做的事情，如繪畫、聽歌、旅游、上網(wǎng)、做菜等。在物欲橫流的社會(huì)里，學(xué)校是一方凈土，我可以在和諧寬松的環(huán)境下，和學(xué)生、同事暢所欲言，自由地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。并且，我擁有一種特殊的“權(quán)力”，即榮獲“全美教授”的彼得?基?貝得勒說(shuō)的：“我有權(quán)力去提醒別人注意，去展開有趣的話題，去問(wèn)那些難以回答的問(wèn)題，去表?yè)P(yáng)一個(gè)大膽的回答，去譴責(zé)掩蓋真理的行為，去向?qū)W生推薦書籍，去指出前進(jìn)的道路。”我也行使著這樣的權(quán)力，享受著這樣的權(quán)利，并為此著迷。
　　這些是我選擇做教師的理由，但并不是最重要的理由，真正讓我堅(jiān)定地從事教育、力爭(zhēng)做一名好教師緣自這樣一件事情。我曾意外地受到邀請(qǐng)去參加一個(gè)學(xué)生考取大學(xué)后舉行的宴會(huì)，宴會(huì)主人是我任教初二時(shí)教過(guò)的學(xué)生。僅僅因?yàn)槲以膭?lì)過(guò)她，僅僅因?yàn)槲姨婕揖巢皇呛軐捲５乃龎|付了美術(shù)作品的參賽費(fèi)用。此后的她就把信任完全給了我，與我談心，向我訴說(shuō)歡樂和煩惱，把我當(dāng)成了朋友甚至親人。直到她考入市高級(jí)中學(xué)，她還抽空來(lái)看望我，每年的教師節(jié)，她總會(huì)在緊張的學(xué)習(xí)之余親手制作精美的賀卡送給我。那溫馨感人，充滿感恩色彩的話語(yǔ)不禁讓我汗顏。這次謝師宴，又與我這個(gè)初二教過(guò)她美術(shù)的老師有什么關(guān)系呢？要說(shuō)愛，我所給予她的是那么微薄，可是，她的回報(bào)卻是如此豐厚！若是把這看作是買賣，人世間，難道還有比這更劃算的買賣嗎？
　　這就是愛的付出和收獲啊！因此，我才真正理解了著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)的“沒有愛便沒有教育”這句話的深刻內(nèi)涵——愛才是教育的真諦，只有真正將愛付諸社會(huì)、付諸教育、付諸學(xué)生的教師才可以做一名好老師。
　　譚千秋、殷雪梅等優(yōu)秀教師，他們用愛為我們作出了表率。“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，是新課程的核心理念，更是師愛的終極體現(xiàn)。這種理智的、誠(chéng)實(shí)的、公正的、寬容的愛，會(huì)在學(xué)生和老師之間建構(gòu)起心靈的紐帶。相互信任會(huì)影響到學(xué)生身心發(fā)展、人格形成，人生道路的選擇，甚至有可能會(huì)改變其一生！在學(xué)生眼里，教師是神圣的、高尚的，教師一句關(guān)心的話，一個(gè)愛撫的動(dòng)作都給學(xué)生無(wú)比的幸福和溫暖。教師應(yīng)把這神圣的愛撒向每一個(gè)學(xué)生，感動(dòng)他們、教育他們、造就他們。
　　愛是相通的，愛是雙向的，我們愛學(xué)生，也同時(shí)能獲得學(xué)生的愛。我們所給予的愛會(huì)在學(xué)生的心田里漸漸滋生、放大，衍生出對(duì)學(xué)習(xí)的愛、對(duì)書本的愛，還有對(duì)人性和親情、友情的愛。這樣的愛讓人幸福，讓世界更美好。每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，只要我們用愛心去描繪，去添彩，就會(huì)收獲讓人無(wú)法不去迷戀的幸福和愛！我在這愛里回味、快樂和幸福著。這樣，我又怎舍得離棄教育，放棄教師職業(yè)，拋棄學(xué)生呢？
　　當(dāng)然，為了愛得堅(jiān)實(shí)厚重，我們得不斷地給自己“充電”。加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，積極參與培訓(xùn)，堅(jiān)持繼續(xù)教育，積極參與教科研，進(jìn)行踏實(shí)的課題研究等，都不失為行之有效的途徑。在提高專業(yè)知識(shí)的同時(shí)了解當(dāng)代各種知識(shí)的發(fā)展，力求知識(shí)更新，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)量和文化底蘊(yùn)，及時(shí)給予學(xué)生新知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生探索求知，勇于接受挑戰(zhàn)，塑造學(xué)生的健康人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
　　每當(dāng)聽到學(xué)生發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，看到學(xué)生凝望恩師的淚滴，知道昔日的“壞”孩子學(xué)業(yè)有成，體味到來(lái)自學(xué)生的幸福感受時(shí)……我就再也離不開教師這個(gè)職業(yè)。做一名教師，是我一生無(wú)悔的選擇！
　　
　　（作者單位：江蘇省揚(yáng)中市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）
　?。ㄘ?zé)任編輯：余曉漢）