彭 筠

兩年前,我接手了現(xiàn)在的二(2)班。56個稚氣的孩子,活潑可愛,沒曾想,居然冒出“四大金剛”,調皮搗蛋,其中之一,便是我們今天的主人公——郭加毅。他白白凈凈,四方大臉,架著一副眼鏡,儼然一學究。誰料想,開學不久,卻發(fā)生了令我不解的事情。上課時,居然倒立在地上,旁若無人;課間,在校園花圃小便,大言不慚給花施肥;上課拿著一本《資治通鑒》,愛不釋手,腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的問題,老是喜歡和同學爭吵打鬧,總是重復著承認錯誤卻不見真的悔改。這么一個“另類”的孩子,我該怎樣來幫助他呢?

一、深究其因才能“對癥用藥”

兒童具有任何一種行為,一般都有一定的原因,要幫助他們改正這些不良行為,首先應找到引起這一行為的原因。我?guī)е@個問題多次與郭加毅的媽媽進行溝通、詳談。從她的口中得知,從小她就給郭加毅灌輸了很多古今中外的知識,思想、行動有著成人的模式,而且特別好動,曾到醫(yī)院檢查過,也沒查出什么毛病。我試著和郭加毅聊天得知,他崇尚美國的教育方式,自由、民主,他特別喜歡熱帶魚。于是,我有了一個主意,破例讓郭加毅在教室的黑板報上畫上一條屬于他的熱帶魚,那是他的“守護神”,可以監(jiān)督他、督促他,從那以后,他稍稍收斂了一些。

二、創(chuàng)造機會和條件,展示優(yōu)點和長處

只要有機會我就與他個別談心。師生感情上有了交流,事情就好辦了。讓他明白自由和紀律、民主和集中是相輔相成的關系。讓他感到老師是真心誠意關心他、幫助他的,由于我對他的寬容和愛,使他碰到為難的事情都愿意告訴我,尋求幫助。我也為他創(chuàng)造展示特長的機會讓他在班會上給小朋友講古今中外英雄的故事,讓他的滿腹經(jīng)綸有了用武之地,博得了小朋友的陣陣喝彩;元旦聯(lián)歡會上,他指揮小朋友們唱起了《紅貓藍兔七俠傳》,是那么的和諧;他被選為班上的校通訊員,用他的筆傳遞著班上的好人好事。

三、不拋棄,不放棄,給“另類”學生更多關愛

兩年來,經(jīng)過老師、同學、家長的共同努力,他終于“改邪歸正”啦!現(xiàn)在,他懂得關心集體,如撿礦泉水瓶積攢班費;帶碘酒、藍汞給受傷的同學上藥。雖然“萬里長征”才走了第一步,但我堅信,他能做到。

郭加毅的案例使我體驗到教師的愛是多么重要。青少年時期是人一生中感受力最為敏銳的時期,教師的一個鼓勵的眼神、一句溫暖的話語、一絲期望的微笑都會在學生心里激起陣陣漣漪,對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。而那些“另類”的學生 更是如此,他們更需要教師長久的愛和耐心的呵護。◆(作者單位:江西省南昌市城北學校)

□責任編輯:廖淑芳