盛志紅

一、要清晰認識教學(xué)反思的意義

教學(xué)反思是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為認知對象而進行的全面、深入、冷靜的思考,從而使自己的教學(xué)狀態(tài)更優(yōu)化,使學(xué)生得到更充分發(fā)展。在青年教師專業(yè)化成長的三個途徑(學(xué)歷提高、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)反思)中,教學(xué)反思是教師自我發(fā)展最有效、最主動、最直接的途徑,因為教學(xué)反思是教師內(nèi)源的自覺行為。反思對于教師自己的專業(yè)成長、自身的主體性和創(chuàng)造性的提高有著十分重要的價值。

二、要把握反思的內(nèi)容

1.思成功之處。將教學(xué)過程中對教材創(chuàng)造性的處理,瞬間的教學(xué)機智,教法改進的體會,巧妙的臨場應(yīng)變措施,精彩的師生辯論片段等成功得意之處記錄下來,供日后教學(xué)借鑒,有助于教師不斷改進教學(xué)方法,提高自身教學(xué)能力。

2.思失誤之處。教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),教師認真面對教學(xué)實踐過程的失誤和不足之處,積極反思,可提高教學(xué)智慧。

3.思學(xué)生的體驗。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗是值得教師關(guān)注的。學(xué)生遇到的困難和問題,有些是教師意料不到的,及時反思這些,可以對癥下藥;個別學(xué)生的獨特見解和新問題,教師應(yīng)給予肯定和正確引導(dǎo),好的學(xué)習(xí)方法和思路更值得向其他同學(xué)推廣;教育最大的使命是尊重學(xué)生個性差異,成功的課堂教學(xué)要求多層次、多維度開展活動,考慮學(xué)情,避免出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”,學(xué)困生又“吃不了”的情況。

三、要了解常用的反思方法

1.反思筆記。以教學(xué)后記的形式對教學(xué)過程全面反思,寫下課前、課中、課后的靈感、教訓(xùn)、困惑、感想及得意之處,對它們進行回顧、梳理、分析和提升,以不斷提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)攝像。把自己的課堂教學(xué)過程用錄像機錄制下來,這樣,我們觀看教學(xué)錄像就像觀摩別人上課一樣。通過課后觀看、分析、推敲錄像,有時會對自己的教學(xué)表現(xiàn)感到震驚,會清晰地了解自己的教學(xué)語言是否生動,知曉自己是怎樣對待同學(xué)的不同觀點和意見的,了解自己的教學(xué)時間分配是否合理。

3.同伴觀察?！叭送?必有我?guī)煛?。每個人都有著自己獨特的經(jīng)驗和想法,邀請同事到課堂觀察自己的教學(xué)思路和教學(xué)過程,讓他們指出教學(xué)實踐中存在的問題,這樣可以找出自我反思與他人評價的差距,以便改進。

4.行動研究。行動研究(我們平時所說的課題立項研究)就是教師以研究者的心態(tài)置身于教育情境中,以研究者的眼光審視已有的教育理論和現(xiàn)實問題,并以研究者的精神不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,求得自身的反思意識和能力得到發(fā)展。教師在工作實踐中確立研究的問題后,圍繞問題廣泛收集資料,在此基礎(chǔ)上提出假設(shè),制定解決問題的行動方案,展開研究活動,并根據(jù)實際需要對方案作出適當(dāng)調(diào)整,最后撰寫研究報告。

5.觀摩學(xué)習(xí)。通過觀摩其他教師的公開課,分析他們是怎樣處理教材的、怎樣組織教學(xué)的、如何處置偶發(fā)事件以及取得了怎樣的教學(xué)效果等。

6.質(zhì)量分析。每次考試之后進行質(zhì)量分析,自我反思,權(quán)衡得失。通過分析,發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中存在的問題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難,檢查自己的教學(xué)效果?！?作者單位:江西省余干縣大溪中心小學(xué))

□責(zé)任編輯:廖淑芳